МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В. А. Игнатова

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Учебное пособие

Издательство Тюменского государственного университета

2005

3

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО	ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ .........................................................	3
ПРЕДИСЛОВИЕ ..............................................................................................................................................		6
I. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.................		7
ПРОГРАММА КУРСА «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» ....................................		7
Тематический план изучения дисциплины ......................................................................................................		9
Темы практических занятий...........................................................................................................................		11
Методические указания по самостоятельному изучению теоретической части дисциплины ...................		12
Методические указания по подготовке к практическим занятиям ............................................................		14
Методические указания по подготовке к текущему контролю знаний и итоговой аттестации (экзамен или
зачет)...........................................................................................................................................................		14
Вопросы для самоконтроля.........................................................................................................................		15
ТЕСТЫ для самоконтроля..........................................................................................................................		17
Критерии итоговой аттестации...................................................................................................................		24
Вопросы для размышления и творческие задания.....................................................................................		24
Тематика контрольных работ.....................................................................................................................		26
Перечень вопросов к итоговой аттестации.................................................................................................		27
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ..................................................................................................................................		29
Учебники и учебные пособия для подготовки к итоговой аттестации.......................................................		29
Дополнительная литература .......................................................................................................................		29
II. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ..........................................................................................................................		31
1. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ - СИСТЕМА НАУК О ПРИРОДЕ..............................................................................		31
1.1. ПРИРОДА И СПОСОБЫ ЕЕ ПОСТИЖЕНИЯ......................................................................................		31
1.1.1 ПРИРОДА КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА .....................................................................................		31
1.1.2. ЧЕЛОВЕК КАК ПОЗНАЮЩИЙ СУБЪЕКТ ПРИРОДЫ...............................................................		33
1.1.3. МИФОЛОГИЯ, РЕЛИГИЯ, ИСКУССТВО, НАУКА КАК КОМПОНЕНТЫ КУЛЬТУРЫ И
СПОСОБЫ ПОСТИЖЕНИЯ ПРИРОДЫ...................................................................................................		35
1.1.4 ПОЗНАНИЕ, МИРОВОЗЗРЕНИЕ И КАРТИНА МИРА...................................................................		38
1.1.5 МИРОВОЗЗРЕНИЕ И КУЛЬТУРА...................................................................................................		41
1.2 НАУКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ.........................................................................................		44
1.2.1 НАУКА КАК КОМПОНЕНТ КУЛЬТУРЫ.......................................................................................		44
1.2.2 НАУКА КАК СПОСОБ ОБЪЕКТИВНОГО ПОЗНАНИЯ ................................................................		45
1.2.3 ДИНАМИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ..........................................................................................		50
1.2.4. НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА..........................................................................................................		53
1.3 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ НАУКИ...........................................................................................		54
1.3.1 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ НАУК ...........................................................................................................		54
1.3.2 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ КАК ИЕРАРХИЯ НАУК О ПРИРОДЕ..........................................................		56
1.3.3. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА .....................................................		59
1.3.4 ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ.....		64
2. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА............................................................................................		67
2.1 СТРУКТУРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА..............................................................		67
2.1.1 СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА ............................................		67
2.1.2 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ............................................................		70
2.1.3 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ И ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ..................................................................................................................................		76
2.2. ЭВОЛЮЦИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ .......................................................................................................		85
2.2.1 ДОКЛАССИЧЕСКИЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ НАУКИ ....................................................................		85
2.2.2. КЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА..............................................................................................................		91
2.2.3 НЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА........................................................................................................		103
3. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ .............................		118
3. 1 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ СИСТЕМ.........................................................................................................		118
3. 1. 1 СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОПИСАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.......................................		119
3. 1. 2 КЛАССИФИКАЦИИ СОЦИОПРИРОДНЫХ СИСТЕМ..............................................................		120
3. 1. 3 СВОЙСТВА ОТКРЫТЫХ СИСТЕМ............................................................................................		123
3. 1. 4 СИСТЕМНАЯ МОДЕЛЬ МИРА ...................................................................................................		125
3. 2 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ СЛОЖНЫХ СИСТЕМ, ДАЛЕКИХ ОТ РАВНОВЕСИЯ...		127
3. 2. 1 ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ........................................................................................................		127
3. 2. 2 РОЛЬ СЛУЧАЙНОГО В ПОВЕДЕНИИ СЛОЖНЫХ СИСТЕМ..................................................		129
3. 2. 3 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ САМООРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМ.........................................................		131
3. 2. 4 СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА И УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЭВОЛЮЦИОНИЗМ ...........		138
3. 3 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ ...............................................................................................		142
3. 3. 1 САМООРГАНИЗАЦИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ................................................................................		142
		4

3.3.2. КОНТУР С ОБРАТНОЙ СВЯЗЬЮ ...............................................................................................				143
3.3.3. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ......................................................................................				145
3. 4 НЕКОТОРЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИЙ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ................				148
3.	4.	1	САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ..............................................................	148
3.	4.	2	ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЕЗД И ЗВЕЗДНО-ПЛАНЕТНЫХ СИСТЕМ......................................................	155
3.	4.	3	САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ ЗЕМЛИ........................................................................	158
3.	4.	4	САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА ..............................................	166
3.	4.	5	САМООРГАНИЗАЦИЯ И АНТРОПОГЕНЕЗ...............................................................................	176
3.	4.	6	САМООРГАНИЗАЦИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ И СОЦИОГЕНЕЗ .....................................................	187
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................................................................				204
ГЛОССАРИЙ ...............................................................................................................................................				205

УДК 5 (075.8)

ББК 20Я73

И 265

В.А.Игнатова Концепции современного естествознания: Учебное по- собие для дистанционного обучения.

Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2005,с.

Учебное пособие разработано в соответствии с Государственным обра- зовательным стандартом по дисциплине «Концепции современного естество- знания» и предназначено для студентов младших курсов гуманитарных фа- культетов дистанционной формы обучения. В теоретической части пособия рассматриваются концептуальные идеи постнеклассической науки, имеющие

важное значение для описания функционирования социоприродных систем разного уровня, - элементы теории систем, теории самоорганизации и орга- низации (управления). В методической части представлены: рабочая про- грамма, тематический план, календарно-тематический план обучающегося, планы семинарских занятий, список учебной литературы, методические ука- зания по самостоятельной работе над курсом. Средства контроля включают: контрольные вопросы, творческие задания и вопросы для размышления, тес- товые задания и темы контрольных работ, ключи к тестам, критерии само- оценки усвоения учебного материала и итоговой аттестации во время сессии.

Рецензенты:

Н.Н.Гребнева, доктор биологических наук, профессор И.Г.Захарова, доктор педагогический наук, профессор

© Игнатова Валентина Александровна, 2005

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Современное науковедение под естествознанием понимает систему наук о природе: физику, химию, биологию, астрономию, геологию и другие. Каж- дая из этих наук имеет свое предметное поле, содержание, структуру, методы исследования, описывает какую-то одну сторону природы и строит ее модель: физика - физическую картину мира, химия - химическую, биология - биоло- гическую и т.д. Но, изучая, и даже очень глубоко, одну из этих сторон, нельзя забывать, что мир целостен и един. Поэтому одной из важнейших задач есте- ствознания является постижение фундаментальных, всеобщих законов бытия материи и построение единой научной картины мира - такой его непротиво- речивой модели, которая бы с единых позиций описывала явления и процес- сы, протекающие в окружающем нас мире. И соответственно этому, цель учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» - показать обучающимся единство мира во всех его проявлениях, сформировать пред- ставление о его целостности, теснейших взаимосвязях между природой и ци- вилизацией, природой и культурой, естественными и гуманитарными наука- ми, способствовать расширению кругозора обучаемого, становлению его на- учной грамотности, компетентности, современного стиля научного мышле- ния, умения обобщать знания из разных областей и использовать их в даль- нейшей профессиональной деятельности.

Базу для этого дают основополагающие идеи и теории, сформировав- шиеся в недрах современного естествознания - теория систем, теория самоор- ганизации, теория управления. Сегодня они стали трансдисциплинарными научными концепциями, которые широко используются во многих гумани- тарных областях - обществознании, социологии, экономике, культурологии. И знакомство с ними, а на старших курсах более глубокое их освоение в спе- циальных дисциплинах, для студента-гуманитария - является необходимым условием для его профессионального становления.

В первой части пособия представлены: рабочая программа, календарно- тематический план обучающегося, планы семинарских занятий, список учеб- ной литературы, методические указания по самостоятельной работе над кур- сом, контрольные вопросы, творческие задания и вопросы для размышления, тестовые задания и темы контрольных работ, ключи к тестам, критерии само- оценки усвоения учебного материала. Во второй части раскрывается теорети- ческий материал, который необходимо усвоить, чтобы справиться с кон- трольными мероприятиями и пройти итоговую аттестацию.

Такое структурирование учебного пособия, предназначенного для само- стоятельного изучения дисциплины, нам кажется наиболее целесообразным. С самого начала обучающийся познакомится с программой учебного предме- та, основными требованиями и методическими указаниями. И только после их осмысления приступит к изучению ее теоретической части.

6