Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра профессиональной педагогики

Утверждаю

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2014 г.

программа государственного междисциплинарного экзамена по психолого-педагогической подготовке

для студентов всех форм обучения

направления подготовки051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

Екатеринбург

РГППУ

2014

Программа государственного междисциплинарного экзамена по психолого-педагогической подготовке. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 28 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Авторы:	докт. пед. наук, проф.	Н.Е. Эрганова
	докт. пед. наук, проф.	С.А. Днепров
	канд. пед. наук, доц.	М.М. Дудина
	канд. пед. наук, проф.	И.В. Осипова
	канд. пед. наук, доц.	Т.Г. Сумина
	доцент	С.Л. Семенова
Рецензент:	канд. пед. наук, доцент	И.Н. Иванова

Одобрена на заседании кафедры профессиональной педагогики. Протокол от_____________ № ______.

Заведующая кафедрой профессиональной педагогики

Н.Е. Эрганова

Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от______________ №______.

Председатель методической комиссии
комиссии ИПс РГППУ		О.В. Мухлынина
Директор ИПс		И.И. Хасанова
Одобрена научно-методическим советом РГППУ. Протокол от______________ №______.
Председатель научно-методического
совета РГППУ И.В. Осипова

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014

© Днепров С.А., Дудина М.М., Осипова М.В., Семенова С.Л., Сумина Т.Г., Эрганова Н.Е., 2014

1. ЦЕЛИ государственного экзамена

Цель государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке – выявление уровня профессиональной компетентности бакалавра профессионального обучения через демонстрацию овладения общекультурными и профессиональными компетенциями по каждому из трех направлений: педагогика, психология, методика профессионального обучения.

Государственный экзамен направлен на диагностику следующих компетенций:

• осознания ключевых ценностей профессионально-педагогиче­ской деятельности (ОК-2);

• готовности к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

• владения нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образо­вательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);

• владения культурой мышления, знанием его общих законов, спо­собностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформлять его результаты (ОК-18);

• готовности к практическому анализу логики различного рода рас­суждений, навыков публичной речи, аргументации, владения дискуссией, полемикой (ОК-21);

• способности выполнять профессионально-педагогические функ­ции для обеспечения эффективной организации и управления педагогиче­ским процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

• способности организовывать и осуществлять учебно-воспитатель­ную деятельность в соответствие с требованиями профессио­нальных и Феде­ральных государственных образовательных стандартов ОУ НПО и СПО (ПК-3);

• способности анализировать профессионально-педагогические ситуа­ции (ПК-5);

• готовности к использованию концепций и моделей образователь­ных сис­тем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10);

• готовности к участию в исследованиях проблем возникающим в про­цессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12);

• готовности к поиску, созданию, распространению, применению нов­шеств и творчества в образовательном процессе для решения профессио­нально-педагогических задач (ПК-13);

• способности прогнозировать результаты профессионально-педаго­гиче­ской деятельности (ПК-15);

• способности проектировать и оснащать образовательно-пространст­венную среду для теоретического и практического обучения рабо­чих (спе­циалистов) (ПК-16).

Экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов из области профессиональной педагогики, психологии или психофизиологии и третьего вопроса, который представлен в виде практического компетентностно-ориентированного задания самого разнообразного содержания: разработка педагогического проекта, сценария воспитательного мероприятия, решение типичной или усложненной педагогической задачи, критический анализ педагогического опыта, подготовка рецензии, отзыва, написание статьи и т.п. Отличительной особенностью вопроса является то, что он имеет продуктивный, творческий характер и касается решения частно-методических задач или частных вопросов профессиональной педагогики.

Получение практического задания. Третий вопрос экзаменационного билета студентами выполняется в течение 5-ти дней, предшествующих государственному экзамену. Студент имеет право высказать свое пожелание о тематике практического задания члену государственной экзаменационной комиссии, ответственному за выдачу заданий. В случае если предполагаемая студенческая экзаменационная разработка имеет реальную перспективу внедрения в конкретный учебный процесс (заключение о полезности работы) или уже используется (акт внедрения), то ее тематика может быть предложена студенту в качестве практического задания. В остальных случаях задание назначается упомянутым членом экзаменационной, комиссии из числа тех тем, которые предложены в настоящей программе. При этом задание конкретизируется, например, указывается профессия рабочего (служащего) или специалиста среднего звена, учебный предмет (модуль) и т.п. Пояснительная записка к выполненному заданию оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению курсовых работ.

Требования к ответу на экзаменационный билет:

• ответ должен быть научным, то есть опираться на соответствующие законы и теории; он должен быть логически стройным, в ответе должны присутствовать доказательства, опирающиеся на аргументы, аналитические данные и факты;

• ответ должен строиться с использованием знаний других дисциплин (модулей), то есть быть интегрированным;

• ответ следует строить в единстве теории и практики с подтверждением тео­ретических положений фактами, педагогическими ситуациями;

• ответ на третий вопрос билета осуществляется в форме защиты выполненной разработки.

2. содержание государственного экзамена

3. Педагогика