- •Введение
- •1. Порядок прохождения и содержание первой педагогической практики
- •1.1. План-график прохождения первой педагогической практики по учебному плану
- •1.2. Место и порядок организации прохождения практики
- •1.3. Условия прохождения практики. Права и обязанности студента
- •2. Содержание первой педагогической практики
- •2.1. Примерная схема составления общей характеристики образовательного учреждения
- •2.2. Примерная схема анализа урока
- •2.3. Примерная схема плана-конспекта урока
- •3. Руководство практикой
- •3.1. Обязанности ответственного за организацию педагогической практики на кафедре
- •3.2. Обязанности руководителя педагогической практики студента от кафедры
- •3.3. Руководство практикой со стороны образовательного учреждения
- •4. Подготовка отчета по педагогической практике
- •4.1. Требования, предъявляемые к содержанию отчета по практике
- •4.2. Требования, предъявляемые к оформлению отчета по практике
- •5. Учебно-методическое обеспечение практики
- •6. Материально-техническое обеспечение практики
- •Рабочая программа и методические рекомендации
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический
университет»
Институт менеджмента и экономической безопасности
Кафедра экономики предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ИМЭБ
______________ А.Н. Семин
«___» _____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации и проведению педагогической практики (часть 1)
(ГОС – 2000)
для студентов всех форм обучения
специальности 050501.65 Профессиональное обучение
(экономика и управление) (030500.18)
Екатеринбург 2012
Рабочая программа и методические рекомендации по организации и проведению педагогической практики (ГОС – 2000). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2012. 20 с.
Настоящая программа составлена в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 0505001.65 Профессиональное обучение (экономика и управление).
Составители: канд. пед. наук, доц. А.В. Ефанов,
ст. преподаватель Н.М. Черноусова
Одобрена на заседании кафедры экономики предпринимательства. Протокол от «____»__________ 2012, № ___ .
Заведующая кафедрой Л.П. Пачикова
Рекомендована к печати методической комиссией ИМЭБ РГППУ. Протокол от «____»__________ 2012, № ___ .
Председатель методической
комиссии ИнЭУ РГППУ В.И.Пачиков
© |
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2012 |
Введение
Рабочая программа первой педагогической практики составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом специальности 050501.65 Профессиональное обучение (экономика и управление) и включает требованиягосударственного стандарта к содержанию и уровню подготовки педагогов профессионального обучения.
Цель первой педагогической практики
Формирование психологической готовности к осуществлению профессионально-педагогической деятельности.
Задачи первой педагогической практики:
знакомство студентов с образовательным учреждением, организацией и условиями труда педагогических работников и первичная их адаптация к условиям учебного процесса;
обеспечение взаимосвязи теоретического обучения с практической педагогической деятельностью посредством активного участия студентов в образовательном процессе;
создание условий для освоения методик проведения уроков теоретического и практического обучения;
освоение студентами отдельных элементов методик воспитательной работы;
овладение методами анализа и самоанализа педагогической деятельности;
формирование умений психологического диагностирования обучающихся.
Место и роль педагогической практики в системе профессионально-педагогического образования
Педагогическая практика является составной частью учебной программы по подготовке педагогов профессионального обучения в области экономики и управления.
Педагогическая практика направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении таких дисциплин, как «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Общая и профессиональная педагогика», «Общая психология», «Психология профессионального образования», «История педагогики и философия образования», «Педагогические технологии».
За время прохождения практики студенты приобретают необходимый им опыт педагогической, исследовательской, аналитической и управленческой работы.
Требования, предъявляемые к компетенции будущего педагога, формируемой на практике
В результате изучения курса студент должен уметь:
разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и виды занятий теоретического обучения;
использовать методы обучения, учитывающие специфику педагогической ситуации и особенности учебного предмета;
адаптировать методические разработки к условиям учебного процесса в профессиональных учебных заведениях;
направлять саморазвитие и самовоспитание личности обучающихся, организовывать процесс профессионального самоопределения обучаемых;
разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации;
владеть приемами оценки, анализа и проектирования образовательного процесса.
1. Порядок прохождения и содержание первой педагогической практики
1.1. План-график прохождения первой педагогической практики по учебному плану
Период обучения, форма отчётности |
Форма обучения | ||
Очная |
Заочная с полным сроком обучения |
Заочная с сокращённым сроком обучения | |
1. Курс |
IV |
IV |
III |
2. Семестр |
8-й |
7-й |
5-й |
3. Зачет |
8-й |
7-й |
5-й |
4. Продолжительность практики (недель) |
V |
V |
V |