Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Кафедра профессиональной педагогики

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

дисциплина «Методика профессионального обучения»

Колесникова Ю.А.

2014 г.

[методические указания для выполнения заданий к контрольной работе]

Введение

Методические указания предназначены студентам заочного отделения для выполнения контрольной работы по курсу «Методика профессионального обучения».

Цель контрольной работы:

• изучить структуру и процедуру методического анализа;

• сформировать умения по проведению методического анализа учебного материала;

• сформировать умения по отбору и представлению учебного материала.

Контрольная работа состоит из заданий, приведенных в настоящих методических указаниях. Все задания моделируют деятельность преподавателя при подготовке учебного материала к занятиям. Занятия конструируются на основе отобранного содержания учебного материала и разработанных форм представления учебного материала.

Полностью выполненная контрольная работа обеспечивает успешную работу студента в период экзаменационной сессии.

Задания к контрольной работе и

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ

1. Определите тему разрабатываемого занятия.

Используя программу предмета профессионального цикла и тематический план, выберите тему занятия. Запишите его название на титульном листе.

2. Дайте общую характеристику темы разрабатываемого занятия.

Используя тематический план программы предмета профессионального цикла определить место выбранной темы в курсе, объем часов на изучение выбранной темы, значение выбранной темы для подготовки специалиста. Укажите внутрипредметные связи выбранной темы. Сформулируйте требования к результатам освоения выбранной темы. Составьте план изложения учебного материала по теме.

3. Составьте конспект учебного материала по выбранной теме.

Используя несколько учебников по предмету, сделайте конспект содержания учебного материала. Постарайтесь, чтобы конспект был полным, содержащим все термины, используемые на данном занятии. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц машинописного текста.

4. Составьте спецификацию понятий (учебных элементов).

Для этого используйте конспект урока. Все понятия, содержащиеся в отобранном учебном материале, выпишите в таблицу – спецификацию. Спецификация должна содержать 15-20 учебных элементов. Проведите классификацию понятий, выделив опорные и новые понятия, определив уровни усвоения понятий.

Спецификация – форма наглядного изображения отобранного учебного материала, наглядное средство представления структурно-логического анализа учебного материала. Спецификация представляет собой таблицу, в один столбец которой заносится перечень понятий изучаемой темы, в следующих столбцах показываются уровни усвоения понятий и время их изучения [1, с. 33].

Пример спецификации приведен в приложении 2.

5. Постройте структурно-логическую схему.

При подготовке учебного материала к уроку возникает необходимость построения модели, отражающей в наглядной форме структуру учебного материала, последовательность, подчиненность и соподчиненность понятий, логические связи.

Поэтому наиболее приемлемым способом предъявления учебной информации является структурно-логическая схема. Она отражает динамику формирования понятия, последовательность включения понятий в процесс объяснения в наглядной форме.

Структурно-логической схемой называют граф, ребра которого представлены в виде векторов, указывающих логическую связь между по­нятиями и последовательность введения их в учебный процесс. [1, с. 34-35].

Пример структурно-логической схемы приведен в приложении 2.