Содержание

Введение 2

1.Аналитический анализ воспитательного мероприятия 5

2.Анализ этапа предшествующей педагогической ситуации и формулировки цели 7

4.Анализ этапа организации мероприятия 11

Заключение 15

Список использованных источников 17

Введение

Важное место в аналитической деятельности руководителя учебного заведения занимает аналитический анализ воспитательных меро­приятий, коллективных творческих дел (КТД). Воспитательное мероприятие представляет собой ряд последовательно взаимосвязанных этапов, в процессе реализации которых учащиеся участвуют в организационной, предметной, твор­ческой деятельности.

В общем виде логика аналитического анализа воспитательного дела определяется последовательностью этапов его проведения. Последовательность этапов может иметь следующий вид: совме­стная выработка целей, задач воспитательного мероприятия, вы­бор форм проведения; совместное планирование; участие учащих­ся в подготовке и особенности педагогического руководства преподавателей; непосредственное проведение воспитательного дела; совме­стное подведение итогов и анализ.

Изучение опыта работы учебных заведений и их руководителей позволяет представить один из возможных вариантов аналитического ана­лиза воспитательного дела:

анализ цели воспитательного дела;

анализ темы воспитательного дела, формы его проведения, определение места данного мероприятия в системе воспитатель­ной работы учащихся и всего учебного заведения;

оценку места проведения воспитательного дела, оформления аудитории, состояния и качества использованного оборудования;

анализ каждого этапа проведения воспитательного дела (до­стижение воспитательной задачи этапа, соответствие содержания поставленной задаче этапа, оптимальность использования мето­дов, анализ результатов этапа);

анализ влияния воспитательного дела на индивидуальное раз­витие личности школьника, на развитие студенческого коллектива, его самоуправление;

оценку деятельности преподавателя, куратора, уров­ня его аналитического мастерства: компетентности и профессио­нализма воспитателя в управлении воспитательным процессом, авторитетности, аналитического такта, форм сотрудничества;

недостатки в проведении воспитательного дела, их причины;

рекомендации, советы куратору, преподавателю, вос­питателю по совершенствованию воспитательного процесса.

Содержательную основу итогового анализа работы учебного заведения за учебный год составляют ведущие направления:

качество преподавания — соответствие профессиональной под­готовки учителей требованиям развивающегося учебного заведения; выполне­ние образовательных программ и федеральных государственных стандартов; использование активных форм и методов обучения; реализация воспитательного потенциала урока; развитие индивидуальных задатков и способностей личности; соблюдение норм оценки зна­ний, умений и навыков учащихся;

качество знаний, умений, навыков учащихся — объем, глуби­на, системность, прочность, осознанность; качество знаний уча­щихся на разных ступенях образования; типичные пробелы в знаниях уча­щихся и их причины; компьютерная грамотность учащихся, сте­пень развития познавательных интересов и др.;

уровень воспитанности учащихся; состояние и качество методической работы;

эффективность работы с родителями и общественностью;

состояние здоровья учащихся и санитарно-гигиеническая культура;

результативность деятельности совета учебного заведения, педагогического совета; работа учебного заведения за прошедший цикл обу­чения и воспитания; отчетный доклад.

Проведение итогового анализа, его объективность, глубина, перспективность подготавливают работу над планом нового учеб­ного года.

1. Аналитический анализ воспитательного мероприятия

Одним из важнейших средств повышения эффективности каждого воспитательного мероприятия является аналитический анализ. Помогая выявить причины различных недостатков, он служит основой для дальнейшего совершенствования воспитательной работы и управления процессом воспитания.

Проведение всестороннего анализа и подготовка плана работы – обязательные этапы деятельности любого руководителя и организатора воспитания. В учебном заведении это прежде всего заместитель директора по воспитательной работе, кураторы, педагоги-организаторы. Умение анализировать, изучать итоги своей деятельности, прогнозировать ее будущие результаты, планировать конкретные шаги для их достижения – показатели высокого профессионализма. Грамотно выполненные анализ и план позволяют увидеть связь между воспитательной работой педагога и уровнем воспитанности учащихся, с которыми эта работа проводилась.

Подготовка к анализу воспитательного мероприятия

1. Каждое воспитательное мероприятие является одним из звеньев в общей цепи дел учебного коллектива учащихся направленных на достижение общей цели воспитания и развития личности.

2. Воспитательное мероприятие имеет свою цель, достижение которой призвано способствовать решению конкретных задач по формированию личности учащегося и осуществлению комплексного подхода к воспитанию – учить, воспитывать, формировать, развивать.

3. Воспитательное мероприятие представляет собой сложную систему и состоит из ряда взаимосвязанных этапов:

I - этап анализа предшествующей педагогической ситуации и формулировки цели; II - этап планирования; III – этап организации; IV – этап проведения мероприятия; V - этап подведения итогов.

4. Наряду с задачами воспитательного мероприятия, вытекающими из его главной цели, каждый из перечисленных этапов, имея определенную специфику, решает свои задачи по формированию у учащихся различных черт и качеств: аналитических, организаторских, коммуникативных, конструктивных и т.д.

5. На каждом этапе мероприятия используются различные методы и приемы педагогического воздействия и взаимодействия с учащимися, направленные на достижение общей цели и задач мероприятия, а также на решение задач этапа. Все они имеют свою специфику и требуют определенных знаний и умений педагога.