6.2. Рейтинговая система оценки знаний обучающихся по учебной дисциплине.

Таблица 5

Рейтинговая шкала по дисциплине

№ п/п	Измерители обученности текущего и промежуточного контроля(домашняя работа, контрольная работа, лабораторная работа, расчетно-графическая работа, тест, реферат, коллоквиум, семинар, устный опрос, посещаемость, работа на лекции и др.)	Стоимость измерителя обученности в баллах
		min		max
1.	Посещаемость (100%)	5		10
2.	Семинары (активное участие в учебно-познавательном процессе)	5		10
3.	Реферирование литературы	5		5
4.	Реферат, доклад (выступление)	5		5
5.	Домашняя самостоятельная работа (подбор и анализ ситуации)	5		5
6.	Словарь понятий и терминов	5		5
7.	Подготовка презентаций	5		10
8.	Разработка тестов	5		5
9.	«Круглый стол» (активное участие)	5		5
Общая сумма баллов			50		60

№ п/п	Виды деятельности, за которые начисляются поощрительные баллы(подготовка докладов, выступление на научном семинаре, опубликование научной работы, призовые места на предметных олимпиадах, кружковая работа и др.)	Стоимость вида деятельности в баллах
1.	Подготовка докладов, выступлений на научном семинаре, конференциях, педчтениях	5
2.	Опубликование научной работы	5
3.	Участие в предметных олимпиадах	5
4.	Кружковая работа	5
Общая сумма баллов			20

Оценка за экзамен, зачет, курсовое проектирование	Стоимость в баллах
	min	max
Экзамен	10	30

Итоговая оценка (выставляется на основании результатов текущего, промежуточного и аттестационного контроля):

0–59 баллов – «неудовлетворительно»;

60–74 баллов – «удовлетворительно»;

75–89 баллов – «хорошо»;

90–100 баллов – «отлично».

6.3. Задания и методические указания для самостоятельной работы студентов

Виды самостоятельной работы студентов: реферирование специальной научной литературы, работа над словарем понятий и терминов, подготовка и представление электронных презентаций на тему, подготовка и защита рефератов, выполнение практических работ, доклады, подготовка к практическим занятиям, коллоквиуму, тестированию.

Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к аудиторным практическим (семинарским) занятиям.

Практические (семинарские) занятия имеют четко выраженную практико-ориентированную направленность и органично связаны с другими формами организации учебного процесса. В ходе практических (семинарских) занятий вырабатываются необходимые для публичных выступлений навыки, совершенствуется культура речи.

Целью самостоятельной работы студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям является освоение учебной дисциплины в полном объеме: углубление знаний, полученных на лекциях и в процессе изучения специальной научно-методической литературы; и на основе знаний выработка навыков, необходимых в решении профессиональных задач (проблем). Эта форма работы развивает у студентов самостоятельность мышления, умение делать выводы, связывать теоретические положения с практикой.

В результате реализации самостоятельной работы студентов решаются следующие задачи.

1. Актуализация знаний студентов в области клинической психологии детей и подростков.

2. Выработка навыков работы с научно-методической и психолого-медицинской литературой.

3. Развитие необходимых навыков при выявлении и анализе проблем, связанных с клинической психологией детей и подростков.

Практические (семинарские) занятия являются средством контроля преподавателя за самостоятельной работой студентов.

6.4. Задания и методические указания для самостоятельной работы студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям

Планы семинарских занятий

Разделы 1-2. Психолого-педагогическое взаимодействие в системе отношений «педагог – учащийся»

1. Субъект-объектные и субъект-субъектные отношения в общении педагога и учащихся.

2. Гуманизм и демократичность - основные принципы общения в системе «педагог – учащийся».

3. Нормы и требования к поведению и общению педагога в его отношениях с учащимися

4. Любовь и уважение к учащемуся - норма и форма проявления.

5. Актуальные проблемы в системе отношений «педагог – учащийся».