Виды самостоятельной работы студентов

1. Систематизация и осмысление материалов лекционных и практических занятий.

2. Подготовка доклада и выступление на учебном занятии или научном семинаре.

3. Подготовка теоретического вопроса и представление его в форме мультимедийной презентации в программе Power Point.

4. Написание реферата.

5. Конспектирование первоисточников

6. Проведение эмпирического психологического исследования.

7. Изготовление учебных ТСО (макетов, плакатов и др.).

8. Подготовка к текущему контролю знаний к промежуточным аттестациям и экзамену.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Темы семинарских занятий

1. Психология как наука и практика. Предмет, задачи и структура современной психологии (к теме 1.1)

Вопросы

1.1. Предмет и объект психологии.

1.2. Сравнительный анализ и основные отличия обыденной и научной психологии.

1.3. Структура общей психологии, ее задачи.

1.4. Фундаментальные и прикладные отрасли психологии.

2. Основные этапы развития взглядов на предмет психологии

(к теме 1.2)

Вопросы

2.1. Донаучные представления о психике.

2.2. Психология как наука о сознании.

2.3. Различные направления в психологии в период ее кризиса (бихе-виоризм, психоанализ, гештальтпсихология и др.)

2.4. Современный этап в развитии психологии

3. Проблема организации и проведения эмпирического психологического исследования (к теме 1.3)

Вопросы

3.1. Постановка проблемы, формулирование гипотезы, определение задач исследования.

3.2. Методический аппарат эмпирического исследования.

3.3. Планирование эксперимента и выбор метода обработки результатов.

3.4. Интерпретация эмпирических данных.

3.5.Использование психологических методов в педагогической практике.

4. Развитие психики и происхождение сознания (к теме 1.4.)

Вопросы

4.1.Понятие «психика». Психика как продукт и фактор эволюционного процесса.

4.2. Этапы развития психики

4.3. Сознание как высший уровень психического отражения и высший уровень саморегуляции.

4.4. Соотношение сознательных и бессознательных психических про-цессов в регуляции деятельности.

4.5. Измененные состояния сознания.

5. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности (к теме 2.1)

Вопросы

5.1. Понимание личности в психологии.

5.2. Особенности подхода к личности в других науках

5.3. Соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность».

5.4. Факторы формирования и развития личности.

5.5.Соотношение понятия «социализация», «развитие» и «формирование» личности.

5.6. Анализ основных подходов к содержательному раскрытию структуры личности в отечественной и зарубежной психологии.

6. Особенности межличностных отношений в группе (к теме 2.1)

Вопросы

6.1. Персонализация личности в группе

6.2. Лидерство и руководство в группе

6.3. Групповая динамика

6.4. Формирование группы высокого уровня развития

Темы практических занятий

1. Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии (к теме 2.3).

2. Коммуникативный тренинг (к теме 2.5)

3. Изучение свойств внимания: объема, избирательности, распре-деления, переключения (к теме 2.6)

4. Изучение свойств памяти: кратковременной, долговременной, эмо-циональной (к теме 2.6)

5. Изучение волевых качеств личности (к теме 2.7).

6. Исследование эмоционального состояния фрустрации (к теме 2.7).

7. Исследование акцентуаций характера (к теме 2.8).

Темы лабораторных работ

1. Исследование самооценки и уровня притязаний личности (к теме 2.1)

2. Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма (к теме 2.1).

3. Исследование агрессивности как свойства личности (к теме 2.2).

4. Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации (к теме 2.3).

5. Исследование коммуникативных качеств личности (к теме 2.5)

6. Исследование особенностей мышления: рефлексивности, аналитич-ности, обобщения (к теме 2.6).

7. Исследование ситуативной и личностной тревожности (к теме 2.7).

8. Исследование типов темперамента (к теме 2.8).