Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра теоретической и экспериментальной психологии

Утверждаю

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Общая и экспериментальная психология»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки «Психология образования»

Екатеринбург

РГППУ

2012

Рабочая программа дисциплины «Общая и экспериментальная психология». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 41 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование.

Авторы:	канд. пед. наук, доц., профессор кафедры ТЭП	Н.В. Остапчук
Рецензент:	канд. психол. наук, доц., доцент УрГПУ	А.А. Печеркина

Одобрена на заседании кафедры теоретической и экспериментальной психологии. Протокол от 2012 г. № .

Заведующая кафедрой теоретической и экспериментальной психологии

М.М. Дудина

Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от 2012 г. № .

Председатель методической комиссии ИПс		О.В. Мухлынина
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С.В. Пеннер
Директор ИПс		И.И. Хасанова

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

© Н.В. Остапчук, 2012

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Психологическая составляющая является основополагающей при подготовке студентов в области психолого-педагогического образования. Она состоит из нескольких самостоятельных дисциплин, одной из которых является общая и экспериментальная психология. Получение знаний в области психологических дисциплин позволит выпускнику осмысленно и квалифицированно осуществлять психолого-педагогическую деятельность.

Цель изучения данного курса – ознакомление будущих специалистов в области образования с основными теоретическими и эмпирическими (экспериментальными) проблемами современной психологической науки и практики, с основными психологическими категориями, актуализация их в педагогическом процессе. Формирование у будущих специалистов образования психологической компетентности, общей и профессиональной культуры.

Задачи курса:

• формирование системы психологических знаний о сущности и закономерностях развития личности;

• формирование основных способов теоретико-экспериментального исследования индивидуальных особенностей человека;

• формирование психологической компетентности;

• стимулирование интеллектуальной деятельности, организация сознательного использования интеллектуальных приемов;

• ознакомление с основными приемами саморазвития;

• освоение общепсихологических понятий и представлений, необходимых для изучения конкретных дисциплин психолого-педагогического цикла, предусмотренных учебным планом.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в профессиональный цикл «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» (М.1). Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в средней общеобразовательной школе в результате освоения дисциплин «Биология» и «Обществознание».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Биология»:

Знания: строение и жизнедеятельность живых организмов, организм человека как биологическая система; физиологические системы органов человека; закономерности изменчивости; индивидуальное развитие организма; основы эволюционного учения; историческое развитие и разнообразие органического мира.

Умения: анализировать строение живых организмов и делать выводы о влиянии биологических факторов на поведение; использовать биологические знания для понимания психолого-педагогических знаний

Владения: владение терминологией; работой с литературой, справочными материалами; приемами систематизации учебных знаний.

Из курса «Обществознание»:

Знания: общество как сложная динамическая система; деятельность как способ существования человека; социальные отношения.

Умения: систематизировать полученные знания, работать самостоятельно с литературой и справочными материалами; делать выводы о социальной сущности человека

Владения: понятийно-терминологическим аппаратом; приемами систематизации и получения новых знаний.

Знания и умения, усвоенные студентами в процессе изучения курса «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)», необходимы для освоения следующих дисциплин: «Профессиональная компетентность», «Теории обучения и воспитания», «Социальная психология», «Методология психолого-педагогического исследования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Акмеология» и других.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• методологические основы научного познания;

• законы исторического и общественного развития;

• социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий;

• особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

• психологию личности, теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

• психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции;

• особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.

Уметь:

• выстраивать социальные взаимодействия последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

• применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;

• интерпретировать собственное психическое состояние; применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;

• определять детерминанты конкретных психологических явлений и процессов;

• разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;

• учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;

• давать психологическую характеристику личности;

• регулировать собственное поведение, эмоциональное состояние, процесс познания;

• использовать полученные знания в системе и комплексно по выявлению проблем развития человека;

• выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;

• анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в педагогическом коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;

• различными средствами коммуникации способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;

• методами исследований в области психологии;

• способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;

• приемами самооценивания уровня развития своих профессиональных способностей;

• методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности;

• способами индивидуализации психологического воздействия на подростков с учетом их особенностей.

Дисциплина «Общая и экспериментальная психология» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Психолого-педагогическое образование»:

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

• способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

• готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).