- •1.Культура умственного труда студентов Культура учебного труда студента
- •2. Особенности профессии педагога. Дошкольное учреждение
- •5. Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования
- •9. Современный ребенок-дошкольник и особенности педагогической работы с ним .
- •10. Особенности взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста
- •12. Профессиональное самовоспитание педагога дошкольного учреждения
- •13. Система подготовки педагогических работников дошкольных учреждений в России
- •15. Общая характеристика систем образования в России
- •11. Общая характеристика системы образования в России
- •16. Отличительные черты профессии педагога доу
- •17.Особенности педагогической профессии
- •18. Содержание и деятельность педагога доу
- •20. Стили общения и педагогического руководства
- •21. Общая культура-условие профессионализма педагога дошкольного учреждения
- •22. Значение самообразования для профессионального роста педагога дошкольного учреждения
- •26. Особенности воспитания ребенка – дошкольника в семье
- •27. Формы работы студентов в вузе
- •29. Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в воспитании ребенка – дошкольника
21. Общая культура-условие профессионализма педагога дошкольного учреждения
воспитатель – это лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условие жизни и развития личности другого человека.
Особенностью профессии воспитателя по сравнению с другими специальностями является то, что объект его деятельности отличается исключительной динамичностью, сложностью и многообразием своих проявлений.
Педагог ДОУ должен обладать Для эффективного выполнения деятельности, человек должен быть внимательным, ответственным, отзывчивым, терпеливым, проявлять склонность к работе с детьми. Воспитатель должен обладать устойчивым и объемным вниманием. Так же воспитатель должен обладать по характеру психической активности: словесно-логической памятью, по характеру целей деятельности : непроизвольной памятью, по продолжительности сохранения материала: кратковременной памятью.
Коммуникативные качества
Нужны общая культура и эрудированность, грамотная и внятная речь, хорошо поставленный голос, умение управлять коллективом, высокие коммуникативные способности
Эмоционально-волевые качества
Необходима стрессоустойчивость, умение контролировать свое поведение и эмоции, крепкая нервная система: работа воспитателя хотя и не сопровождается повышенными физическими нагрузками, однако протекает в условиях постоянного психаэмоционального напряжения.
22. Значение самообразования для профессионального роста педагога дошкольного учреждения
Самообразование воспитателя— это форма индивидуальной учебной деятельности воспитателя, мотивированная профессиональными потребностями и интересами, и направленная на приобретение необходимых знаний, умений и навыков, их постоянное совершенствование, а также на развитие профессионально значимых качеств его личности. Каждый педагог ДОУ должен заниматься самовоспитанием, т.е. он должен культивировать у себя те качества, которые он должен воспитывать у своих учащихся, так как является примером для подражания и образцом поведения и самообразованием. Занимаясь самообразование, педагог будет повышать свою квалификацию , станет более знающим и опытным работником. За это Он будет получать высокооплачиваемую работу, повышение по должности,…
26. Особенности воспитания ребенка – дошкольника в семье
Дети – это цветы жизни. Они делаю нашу жизнь более радостной, счастливой, поэтому нужно их любить , заботиться о них и главное правильно воспитывать.
Существует одно высказывание – чем удобряешь, то и вырастет. И хотя оно в некотором смысле грубое, именно под таким девизом родители должны воспитывать детей. Вложив в ребенка любовь и нежность, вы в ответ получите то же самое.
Воспитывать деток нужно на своем примере. Если вы грубо говорите, или неопрятно трапезничаете, ваш ребенок повторит все ваши привычки, словно зеркало.
Чаще обнимайте свое чадо. Ученные подсчитали, что для ощущения счастья каждому человеку нужно восемь объятий в день. Поэтому находите время налаживать тактильный контакт с малышом.
Хвалите ребенка. Без лести и фанатизма, только за дело. Считается, что так формируется высокая самооценка ребенка, и, что похвала является сильнейшей мотивацией.
Воспитывайте в малыше оптимизм. Помните, что мир принадлежит позитивным людям. Поэтому, учите его в каждой ситуации находить положительный момент.
Много разговаривайте с ребенком. Спрашивайте его обо всем, искренне интересуйтесь его проблемами. Так вы заслужите доверие карапуза, и одновременно будете развивать разговорную речь малыша.
Приучайте ребенка к ответственности. И пусть все начинается с маленьких примеров, суть останется неизменной. Для начала учите его отвечать за свои игрушки (на примере забытого в песочнице ведерка). Далее череда питомцев – хомяк, рыбки, попугайчик. Объясняйте подросшему малышу, что в жизни человек должен отвечать и за свои поступки.
Развивайте у детей стремление к знаниям, новым открытиям и достижениям. В этом вам помогут интерактивные игрушки, детские энциклопедии, подвижные игры (например, поиск клада).
Любите своего ребенка любым. И пусть сегодня он хандрит или капризничает, ни в коем случае не говорите, что-то вроде «если не сделаешь, значит, меня не любишь». Подобный шантаж и боязнь ребенка потерять мамину любовь может сыграть злую шутку с его психикой.