Библиография

1. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности //Психология личности и образ жизни. М., Наука,1987.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991

3. Аванесов В.С., Бухалов Б.Н., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация учащихся. М., 1988.

4. Августин Аврелий. Исповедь. М., 1992

5. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М.: ТЕИС, 1996.

6. Амонашвили Ш.А. Педагогика сотрудничества: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1989.

7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс 2000.

8. Антология педагогической мысли христианского средневековья. В 2-х т. М., 1994.

9. Аристотель Никомахова этика. Сочинения в 4-х томах М. Мысль, 1983. Т. 4.

10. Аристотель. Политика. Соч. в 4 -х т. – М.: Мысль, 1983. Т. 4

11. Артемов В.А. Социальное время. Проблемы изучения и использования. Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1987.

12. Асмолов А.В. Психология индивидуальности. М.: МГУ, 1986.

13. Бабочкин П. И., Мантуров С.В. и др. Этнонациональные ценности и социализация молодежи Бурятии (по результатам социологического опроса молодежи). Москва – Улан-Удэ 2000.

14. Бабочкин П.И. Отцы и дети: согласие или разногласия. / Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 1997.

15. Бабочкин П.И. Профессиональное самоопределение учащейся молодежи. М.: Социум. 2000.

16. Байденко В.И. О концепции воспитания в Российской образовательной системе (изложение авторского подхода). М., 1997.

17. Баталов Э.Я. Единство в многообразии – принцип живого мира. // Вопросы философии. 1990, N 8.

18. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1965; Культура Возрождения и Средние века. М., 1992.

19. Бердяев Н. Самопознание. М., Международные отношения. 1990.

20. Берн Э. Игры, в которые играют люди. (Психология человеческих взаимоотношений). Люди, которые играют в игры. (Психология человеческой судьбы). Л.: Лениздат,1992.

21. Бернс Р. Развитие "Я" концепции и воспитание. /Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.

22. Бестужев-Лада И.В. Культура, контркультура, антикультура. // На пороге XXI века: образование и культура. М.: РАО/РАФК, 1996.

23. Биосферная стратегия устойчивого развития. Материалы к проекту концепции стратегии устойчивого развития Российской Федерации.

24. Битинас Б.П. Бочарова В.Г. Социальное воспитание учащихся (основные теоретические положения). Ростов н/Д., 1993.

25. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х тт. М.: Педагогика, 1979.

26. Богуславский М.В. Образование как ценность общечеловеческого и национального значения в отечественной педагогике первой четверти XX века. // 0бразование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект). М.: Ин-т теории образования и педагогики РАО, 1995.

27. Бодалев А.А. Личность и общение. // Избр. труды. М., 1983.

28. Бодалев А.А., Малькова З.А., Новикова Л.И., Додонов В.И., Караковский В.А. Концепция воспитания школьников в современных условиях. М., 1993.

29. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностного ориентированного образования. // Педагогика,1995. № 4.

30. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение Гражданина, Человека Культуры и Нравственности (исходные посылки поиска подхода к воспитанию). Ростов н/Д., 1993.

31. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 1993.

32. Брызгалина Е.В. Индивидуальность человека. М., 2000.

33. Бубер М.Я. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.

34. Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном со-циуме. // Философия образования. М.: Фонд "Новое тысячелетие", 1996.

35. Быховская И.М. «Человек телесный» в социокультурном пространстве и времени (очерки социальной и культурной антропологии). М.: ФОН, 1997.

36. Валеева Р.А. Гуманистическое воспитание: Опыт реформаторских школ Европы 1-й половины XX века. Казань: КГПУ, 1996.

37. Ведин И.Ф. Теорема личности: дороги и тупики самосозидания. М., Молодая гвардия, 1988.

38. Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодежи. М.: Социум, 2000.

39. Воспитатели и дети: источники роста. - М.: АО "Аспект-Пресс", 1994.

40. Врачев О.И. Молодежная культура как социальная проблема. // Современное обществознание Запада: методологические проблемы, исследования. Свердловск, 1990.

41. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Изд.2-е. М.: Просвещение, 1970.

42. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. - М., 1972.

43. Гаврилин В.К., Шаронов В.В. О «человеческом измерении» экономических реформ в России. // Социально-политический журнал. N 4, 1996.

44. Гаврилюк В.В. Становление системы образования региона. Тюмень, 1988.

45. Газман О.С. Обоснование новых целей и задач воспитания в условиях перестройки общеобразовательной школы.- Ростов н/Д., 1993.

46. Газман О.С. Свобода ребенка в образовательном процессе. // В сб. Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей. М.: АПН СССР, 1993.

47. Гальперин П.Я. Эльконин Д.Б. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления. // В кн. Дж. Флейвелл. Генетическая психология Ж.Пиаже. Пер.с англ. М.: Просвещение, 1967.

48. Гегель Г. Феноменология духа. // Энциклопедия философских наук, ч.1. Соч. в 14 томах. М. – Л. Соцэкгиз М., 1959.

49. Гегель Г. Философия духа. // Энциклопедия философских наук, ч. 3. Т. 3., Соч. в 14 томах. М. – Л. Соцэкгиз М., 1956.

50. Гельвеций К.А. О человеке. Соч. в 2-х т. Т.2. М.: Мысль, 1974.

51. Гельвеций К.А. Об уме. // Величие здравого смысла. Человек эпохи Просвещения. М., 1992.

52. Георгиева Т.С. Образование как сфера культуры: Пути обновления, информационно-технологическая революция и подготовка кадров в США. М., 1992.

53. Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1940.

54. Герчикова В.В. Современное высшее образование: функции, реализация, перспективы. Томск, 1988.

55. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. М.: Ин-т практической психологии, 1996.

56. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. / РАО. Ин-т теоретической педагогики и международных исследований в образовании. М., 1993.

57. Гордилов В.А. Идентификация и самооценка как факторы формирования ценностных ориентаций молодежи. // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. По материалам международной научной конференции. Москва, Институт молодежи, 24-26 ноября 1993 года. М., "Социум", 1994, с.79

58. Грачев А. А. Реализация личностной активности рабочего в производственных ситуациях жизнедеятельности. // Психология личности и образ жизни. М., Прогресс. 1997.

59. Григорьев С.И. Социологическая концепция жизненные силы человека: контекст развития социальной культуры на пороге ХХI века. / Социология на пороге ХХI века: основные направления исследований. М., 1999.

60. Григорьев С.И. Социология жизненных сил и социальной субъектности в контексте поиска новой парадигмы социального мышления / Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992.

61. Давыдов В.В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии. // Деятельность: теория, методология, проблемы. М., Политиздат. 1990.

62. Дидро Д. Отец семейства. Систематическое опровержение книги Гельвеция «Человек» – М., 1992.

63. Дикарева А.А. и Мирская М.И. Социология труда. М., 1989.

64. Дьюи. Дж. Школа и общество. М., 1924.

65. Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. М., 1925.

66. Ершов А.А. Взгляд психолога на активность человека. М., Луч, 1992.

67. Железнов Ю.Д., Абрамян Э.А., Новикова С.Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы по курсу. Изд. 2-е испр. и доп. М., Изд-во МНЕЭПУ, 1988.

68. Жуков В.Н. Русская философия. Славянофильство. – М., 2000. С. 130

69. Зимняя И.А. и др. Воспитание – проблема современного образования в России (состояние, пути решения). М., 1999.

70. Зимняя И.А. Образование поворачивается к воспитанию. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997.

71. Иванов И.П. Структура целостной системы воспитания. Ростов н/Д., 1997.

72. Иконникова С.Н., Кон И.Р. Молодежь как социальная категория М.,1970 .

73. Ильинский И.М., Бабочкин П.И. Концепция воспитания жизнеспособных поколений российской молодежи. М.: Социум, 1999.

74. История Древнего мира. Ранняя древность. М.: Наука. Изд. 3-е. 1989.

75. Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб., 1997.

76. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

77. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!.. М.: "Новая школа", 1996.

78. Карсавин Л.П. Монашество в средние века. М., 1992.

79. Келасьев В.Н. Интегративная концепция личности. СПб., 1992.

80. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. М., 1987.

81. Ковалева А.И. Социализация: отклонение и норма. М., 1996.

82. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. М., Мысль.1984.

83. Козлова О.Н. Национальные модели воспитания и гуманизм. М.: Альфа, 1993.

84. Козлова О.Н. “Введение в теорию воспитания” М. 1994;

85. Колин П. Развитие образовательных систем в контексте общечеловеческой культуры // Национальная школа: концепция и технология развития. М., 1993.

86. Коломиец Б.К. Творческая и воспитательная компоненты в высшем образовании. М., 1997.

87. Кольцова В. А. Общение и познавательные процессы. // Познание и общение. М., Наука. 1988.

88. Коменский Я.А. Великая Дидактика // Избр. соч. в 2-х т. Т. 2 – М., 1982.

89. Кон И. Возрастные когорты в науках о человеке и обществе. Социологические исследования”, 1978, № 3.

90. Кон И. С. Социология личности. М., Политиздат. 1967.

91. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М. 1984

92. Концепция внеурочной работы в Пермском государственном техническом университете. Пермь, 1997.

93. Концепция перехода Российской Федерации на модель устойчивого развития. Материалы слушания в Государственной Думе от 16.05.94 г.

94. Концепция развития России. Государственная Дума. Комитет по экологии. Материалы для слушания в Государственной Думе от 16.05.95 г.

95. Концепция региональных подходов к организации воспитательной работы в Ярославской области. Ярославль, 1995.

96. Корнетов Б.Г. У истоков педагогической теории в древнем Китае: вопросы воспитания в учении Конфуция. // Очерки истоии школы и педагогической мысли Древнего и Среднего Востока. М., 1988.

97. Коротов В.М. Принципы гуманистического воспитания. М., 1996.

98. Краткий словарь по социологии. М., 1988.

99. Ле Гофф. Цивилизация средневекового Запада. – М., 1992.

100. Леонтьев А.Н. О формировании способностей.// Вопросы психологии. 1960. N 1. С.8.

101. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972. С.411.

102. Лисовский В.Т. Концепция воспитательной работы со студентами вузов. СПб., 1997.

103. Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи. Автореф. дис. к.ф.н. Л., 1968.

104. Лисовский В.Т., Евдокимов А.Н. Научно-методическое обеспечение воспитательной работы со студентами вузов. СПб, 1996.

105. Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития. М., Наука, 1987.

106. Люрья Н.А. Ценностно-деятельностная природа образованности и культурно-исторические условия изменения ее типа / Социально-философские проблемы образования. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. 1992.

107. Маврин С.А., Бурмистрова Е.В. Понятие целостности воспитания и его развитие в современной педагогической науке. М., 1997.

108. Малькова З.А., НовиковаЛ.И. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. М., 1997.

109. Маркс К. Немецкая идеология. / Маркс К., Энгельс Ф. – Соч. 2-е изд. Т.3.

110. Маркс К. Критике политической экономии / Маркс К.,Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч.1.

111. Маркс К. Экономико-философские рукописи 1844 г. Соч. Т. 42.

112. Маслоу А.А. Самоактуализация. / Психология личности. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982.

113. Милюков П.Н.Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. Т. 3. М., 1995.

114. Струтинский В.С. Коммунистическая личность: становление и воспитание. Киев 1987.

115. Моисеев Н.Н. Как далеко до завтрашнего дня: Свободные размышления, 1917 – 1993. М.: Аспект Пресс, 1994.

116. Молодежь – 97: надежды и разочарования. М., 1997. Приложение №1.

117. Молодежь в изменяющемся обществе: состояние, проблемы. Науч. доклад. - М.: Ин-т молодежи, 1992.

118. Молодежь в современном российском обществе: Науч. сессия Института молодежи, 22-23 февр. 1995 г. М., 1995.

119. Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений / Доклад Комитета Российской Федерации по делам молодежи. М. 1995.

120. Молодежь России: социальное развитие. М., 1992.

121. Молодежь России: тенденции, перспективы (под ред. И.М. Ильинского, А.В.Шаронова) М., 1993.

122. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути / Государственный доклад. М,: Социум, 2000.

123. Молодежь: будущее России / Ред. колл.: И.М. Ильинский (отв. ред.) и др. М., 1995.

124. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Смысл жизни и личность. Новосибирск. Наука, Сиб. отд. 1989.

125. Мосолов В.А. Приоритеты воспитания: прошлое и настоящее (опыт историко-педагогического исследования русской духовности). СПб., 1996

126. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Часть 1, Пенза,1994.

127. Мухина В.С., Горянина В.А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт ИРЛ РАО. М., 1997.

128. Н.Н. Пахомов Кризис образования в контексте глобальных проблем / Философия образования для XXI века. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. Изд. фирма " Логос", 1992.

129. О дальнейшем повышении идеологической, политико-воспитательной работы: Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. М., 1979.

130. О концепции воспитательной функции высшей школы России. Материалы к заседанию правления РСР. М., 1997.

131. Овчинников В.Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека. М., Высшая школа. 1984.

132. Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений. Молодежь: будущее России. — М., 1995..

133. Ответственность. / Философский энциклопедический словарь – 2-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1989.

134. Песталоцци И.Г. О народном образовании в индустрии. Лебединая песня. / Избр. пед. соч. в 2-х т. Т. 2. М., 1981.

135. Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1973, его же: Структура и развитие личности. М., 1986

136. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1985.

137. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. М., 1998.

138. Полубабкина Н.И. Самореализация личности (социально-философский аспект). Дисс… канд. филос. наук. М., 1995.

139. Попова И.М. Представления о настоящем, прошедшем и будущем как переживание социального времени.//Социс.1999,.№ 7.

140. Резвицкий И.И. Индивидуальность, общество: проблема индивидуализации и ее социально-философский смысл. М., 1984.

141. Риккерт Г. Науки оприроде и науки о культуре. М.: Республика - 1998.

142. Риккерт Г. О понятии философии. / Логос. – Книга 1. СПб, 1910.

143. Риккерт Г. Природа и культура. / Культурология XX век. Антология. М., 1994.

144. Розин В.М. Философия образова­ния: предмет, концепция, основные темы и направления изучения. / Философия образования для XXI века. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов.1992.

145. Рославский А. Исследование о движении народонаселения в России. // Вестник императорского русского географического общества, СПб, 1853, ч.VIII, кн.3, II отдел.

146. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946

147. Руссо Ж-Ж. Эмиль, или о воспитании //Пед. соч. в 2-х т. Т.1. – М., 1981.

148. Ручкин Б.А., Гришина Е.А., Серикова Н.А. Российская молодежь: десять главных проблем. М.: Социум, 1999.

149. Савицкая Э. Закономерности формирования «модели культурного человека». // Вопросы философии. №5, 1990.

150. Сагатовский В.Н. Философские основания педагогической деятельности. // Вестник высшей школы. 1987. - N 1. С.22.

151. Самарин Ю.Я. Знания, потребности и умения, как динамическая основа умственных способностей. // Проблемы способностей. М., 1962.

152. Сартр Ж-П. Экзистенциализм – это гуманизм. // Сумерки богов. М., Политиздат. 1990

153. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л., изд. ЛГУ. 1990. С.181.

154. Смелзер Н. Социология. М.:Феникс, 1994. С. 371

155. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. Прохоров – 3-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1985.

156. Сорокин П.А. Социологические теории современности. М., 1992.

157. Станкевич Л.П. Проблемы целостности личности (гносеологический аспект). М., Высшая школа. 1987.

158. Стечкин О. Я. Цель и целеустремленность. М., Политиздат. 1981. Студенческая жизнь УГТУ (краткий обзор).Екатеринбург, 1997.

159. Таланчук Н.М. Системно-социальная концепция школьного воспитания. Ростов н/Д, 1993.

160. Тарасов В.В. Региональная система педагогического образования учителя: теоретические подходы, опыт и перспективы развития. Пенза, 1997.

161. Титов В.А. Мораль: познание и действие. М., 1987.

162. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс. 1990..

163. Фролов С.С. Социология. М., 1996,

164. Фромм Э. Иметь или быть? 2-е изд., М., Прогресс,1990.

165. Хан В. На пути к целостности. // Alma mater, 1992, N 2.

166. Человек нового мира: проблемы воспитания. М.: МГУ. 1988;

167. Чернявская Г.К. Трудный путь к самому себе: Очерки саморазвития личности. СПб. Издат. СпбГУ. 1994.

168. Чернявская Г.К. Трудный путь к самому себе; Очерки саморазвития личности. - СПб: Издат. СПбГУ, 1994

169. Шварцман К.А. Философия и воспитание: Критический анализ немарксистских концепций. М.: Политиздат, 1989.

170. Шендрик А.И. Духовная культура советской молодежи: сущность, состояние, пути развития (социологический аспект). М., 1990.

171. Шендрик А.И. Основы теоретической культурологии: в 2-х кн. М., 1999.

172. Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996.

173. Яблокова Н.И. Социальный субъект: генезис, сущность и факторы становления. М.: Станкин, 1999.

174. Demos J. A little commonwealth: Family in Plymouth Colony. London: Oxford Unversity Press, 1970.

175. Dewey J. Democracy and Education. N.Y., 1966.

176. Dewey J. Reconstruction of Philosophy. L., 1921.

177. Musgrove F. Youth and social order. Bloomington: Indiana University Press, 1965.

178. Plumb J. H. In the light of time. London: Penguin, 1972.

179. The Oxford English Dictionay. Sekond edition. Vol XV Clarendon Press. Oxford. 1989.

180. Thompson K. Philosophy of education and education practice. – In: Sloan D. (ed.) Education and Values.