Транспортная_психология

Министерство образования и науки Российской Федерации

Сибирский федеральный университет

ТРАНСПОРТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

Электронное издание

Красноярск

СФУ

2013

УДК 656.13:15.9(07) ББК 88.412я73

Т654

Составитель: Дронников Григорий Александрович

Т654 Транспортная психология: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / сост. Г.А. Дронников. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2013. – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Adobe Reader V8.0 и выше. – Загл. с экрана.

Учебно-методическое пособие необходимо для выполнения студентами практических занятий, подготовки отчета и тестирования по дисциплине на дневном и заочном отделениях.

Предназначено для студентов, направления: 190700 (Технология транспортных процессов). Профиль: 190700.1 (Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте); 190700.2 (Организация и безопасность движения на автомобильном транспорте)

УДК 656.13:15.9(07) ББК 88.412я73

© Сибирский Федеральный Университет, 2013

Учебное издание

Подготовлено к публикации ИЦ БИК СФУ

Подписано в свет 19.04.2013 г. Заказ 758. Тиражируется на машиночитаемых носителях.

Издательский центр Библиотечно-издательского комплекса Сибирского федерального университета 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79

Тел/факс [phone]. E-mail [e-mail] http://rio.sfu-kras.ru

2

	Оглавление
Общие требования к отчёту по практическим работам		4
1.	Геометрические иллюзии зрительного восприятия (методика	5
Мюллера-Лайера)
2.	Определение свойств нервной системы (методика Ильина, теппинг-	6
тест)
3.	Исследование свойств внимания (методика Шульте в модификации)	8
4.	Исследование работоспособности и утомляемости (методика	10
Крепелина)
5.	Сенсомоторная реакции на зрительный стимул	11
6.	Определение типа темперамента (методика Айзенка)	13
7.	Формула темперамента (методика Белова)	14
8.	Оценка свойств высшей нервной деятельности и личности водителя	15
Библиографический список		17
Приложение А - Бланк «методика Мюллера-Лайера»		18
Приложение Б - Теппинг-тест (методика Ильина)		19
Приложение В - Таблица «Методика Крепелина»		20
Приложение Г - Таблица «методика Шульте» (модификация)		22
Приложение Д - Оценка качества сенсомоторной реакции на		23
зрительный стимул (Граничный эксперимент)
Приложение Е - Опросник «Методика Айзенка»		24
Приложение Ж - Опросник «Методика Белова»		27
Приложение З - «Методика исследование свойств личности»		30
Приложение И – Тест уровня усвоения дисциплины		32

3

Общие требования к отчёту по практическим работам

Расчётно-пояснительная записка отчета по практическим работам по дисциплине Транспортная психология (ТП) включает:

1 Титульный лист; 2 Задание (для каждой работы, допускается размещать несколько заданий на

одной странице в начале отчета за титульным листом);

2.1Задание выдано__________

2.2Срок защиты работы______________

2.3Теоретическая часть;

2.4Требуемые материалы, оборудование и принадлежности;

2.5Порядок выполнения работы;

2.6Экспериментальная часть;

2.7Обработка результатов эксперимента;

2.8Выводы

3Содержание (общее для отчета);

4Основная часть (8 практических работ в соответствии с заданием)

5Заключение (общее для отчета);

6Список использованных источников (общий для отчета);

Приложения А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З. (по каждой практической работе) Результаты тестирования приложение И

Задание и последующие листы без рамок и штампов, выполняются на листах А 4, черным цветом. Приложения (результаты эксперимента) рекомендуется формировать компактно, один - два листа для одной практической работы с соблюдением СТО СФУ

4

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Тема: Геометрические иллюзии зрительного восприятия

(методика Мюллера-Лайера)

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение А;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Бланк МЕТОДИКА МЮЛЛЕРА— ЛАЙЕРА 2 карандаш чертежный (мягкий, затупленный, гранёный) Порядок выполнения работы:

Испытание проводится по одному студенту без ограничения времени

Экспериментальная часть:

Геометрическую фигуру «стрелка» располагаем горизонтально, симметрично от направления взгляда, указатель кладем на лист выше стрелки вертикально острием к испытуемому, визуально определяем середину отрезка и указатель перемещаем на эту точку, измеряем расстояние от наконечника стрелки до острия указателя, фиксируем измерение на черновике, разворачиваем стрелку на 180 градусов, повторяем действия 20 раз влево и 20 раз вправо (обратите внимание: измерение проводить всегда от наконечника стрелки до указателя, не делать на стрелке и листе меток или надписей).

Обработка результатов испытаний:

Измерить действительный размер отрезка на стрелке, определить середину, вычислить абсолютное отклонение представляемой середины отрезка от действительной раздельно для направления влево и вправо, определить среднее отклонение и среднее квадратичное отклонение, вычисления проводить в Excel, результаты представить в виде таблиц, формул с описанием и примерами вычислений в соответствии с требованиями СТО. Собрать и сравнить индивидуальные результаты по группе студентов

Контрольные вопросы:

1 Сенсорная организация человека;

2 Ощущение;

5

3 Восприятие;

4 Иллюзия восприятия

5 Зрительное восприятие дорожно-транспортной ситуации Вывод 1 Статистическое подтверждение наличия иллюзии;

2 Сравнить среднее значение, среднее квадратичное отклонение от результатов по однородной подгруппе испытуемых.

При разработке практической работы использованы источники /3,4,5,6/

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Тема: Определение свойств нервной системы

(методика Ильина, теппинг-тест)

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение Б;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Бланк МЕТОДИКА ИЛЬИНА 2 Секундомер Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе студентов с ограничением времени, преподаватель (или один из студентов) по секундомеру задает отметки времени;

Экспериментальная часть:

По сигналу вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За отведенное для каждого квадрата время (5 с) вы должны поставить в нем как можно больше точек. Переходить с одного квадрата в другой по команде, не прерывая работы и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Теперь возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом бланка».

Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 с дает команду: «Переход». По истечении 5 с работы в 6-м квадрате экспериментатор подает команду: «Стоп».

6

Обработка результатов испытаний:

Подсчитать количество точек в каждом квадрате и записать результаты; Построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс

5-секундные промежутки времени и на оси ординат — количество точек в каждом квадрате.

На основании анализа формы кривой определите силу нервной системы согласно критериям,

—выпуклый тип: темп нарастает до максимального впервые 10-15 с работы; в последующем, к 25-30 с, он может снизиться ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

—ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Данный тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;

—нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5- секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы, свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;

Собрать и сравнить индивидуальные результаты по группе студентов Контрольные вопросы:

1 Психомоторные реакции;

2 Латентный период;

3 Типы высшей нервной деятельности;

4 Функциональная асимметрия психических и двигательных процессов

5 Профессионально важные качества водителя. Вывод

1 Определите силу нервной системы согласно критериям;

2 Дать заключение об моторной и функциональной асимметрии психических процессов.

При разработке практической работы использованы источники /2,3,4,7,8/

7

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Тема: Исследование свойств внимания

(методика Шульте в модификации)

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение В;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Бланк МЕТОДИКА ШУЛЬТЕ 2 Секундомер Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе студентов с ограничением времени, преподаватель (или один из студентов) по секундомеру задает отметки времени;

Экспериментальная часть:

Инструкция испытуемому для I этапа (1 минута): «Найдите в таблице числа в тонированных клетках, в возрастающей последовательности (от 1 до 25), и запишите в протокол их символы».

Инструкция испытуемому для II этапа (1 минута): «Найдите в таблице числа в клетках без тона в убывающей последовательности и также запишите их символы в протокол».

Инструкция испытуемому для III этапа (3 минуты): «В таблице 25 черных

— от 1 до 25 и 24 «белых» числа — от 24 до 1. Каждое число имеет свой буквенный символ. Необходимо одновременно вести счет черных и белых чисел, попеременно записывая в протоколе символы сначала черного числа, затем белого, затем вновь черного, пока счет не будет закончен. При этом черные числа надо считать в возрастающей последовательности, а белые — в убывающей». То есть на III этапе испытуемый должен выполнять поиск одновременно в возрастающем и убывающем порядке.

Экспериментатор фиксирует время выполнения задания на каждом этапе.

Обработка результатов испытаний:

Проверить записи испытуемого, сравнивая их с контрольными записями (приведены в нижней части бланка методики).

8

Подсчитать количество правильно найденных чисел на I, II и III этапах задания отдельно для черных чисел и «белых» чисел.

Определить время выполнения процедур нахождения черных и «белых» чисел раздельно на III этапе задания; для этого общее время, затраченное на весь этап, надо разделить с учетом увеличенного до трёх минут времени.

Определить скорость выбора на I, II и III этапах; причем в последнем случае раздельно для черных и «белых» чисел.

Найти относительный показатель переключения внимания по формуле для черных и «белых» чисел.

При анализе результатов эксперимента, следует указать степень трудности осуществления переключения внимания при осуществлении совмещенных заданий.

Контрольные вопросы:

1Внимание;

2Свойства и виды внимания;

3Внимание в деятельности водителя и других участников транспортного процесса;

4Ведущие профессионально важные качества;

Вывод 1 Оценка свойств внимания;

2 Сравнить результаты по однородной подгруппе испытуемых.

При разработке практической работы использованы источники

/3,4,9,10,11/

9

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

Тема: Исследование работоспособности и утомляемости

(методика Крепелина)

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение Г;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Бланк МЕТОДИКА КРЕПЕЛИНА 2 Секундомер Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе студентов с ограничением времени, преподаватель (или один из студентов) по секундомеру задает отметки времени;

Экспериментальная часть:

Дается бланк таблицы Крепелина с инструкцией: «Складывайте пары однозначных цифр, напечатанных одна под другой, и под ними записывайте результат сложения. Работайте быстро, старайтесь не допускать ошибок», необходимо производить сложения в каждой строке до тех пор, пока экспериментатор не скажет: «Переход». Экспериментатор дает такой сигнал через каждые 20 с.

Обработка результатов испытаний:

Проверить правильность сложений, подсчитать количество выполненных и допущенных ошибок за каждые 20 с, построить график работоспособности.

Вычислить: коэффициент работоспособности - отношение суммы правильно выполненных сложений 16 строк к сумме возможных сложений, коэффициент утомления I, как отношение суммы результатов строк с пятой по восьмую к сумме с первой по четвертую, коэффициент утомления II, как отношение суммы результатов строк с девятой по шестнадцатую к сумме с первой по восьмую. Если отношение приближается к единице, то это означает, что утомления практически не происходит.

10