МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Российский государственный гуманитарный университет

Факультет истории искусств

Кафедра Всеобщей истории искусства

РУССКОЕ ИСКУССТВО

XVIII - первой трети XIX вв.

Учебно-методический комплекс для специальности

№ 031501 Искусствоведение

Москва 2009

РУССКОЕ ИСКУСССТВО 18 ВЕКА

Учебно-методический комплекс

Автор ¬- составитель:

Аронова А.А.., канд. иск., доц.

Ответственный редактор:

Учебно-методический комплекс утвержден

на заседании кафедры Всеобщей истории искусств

2009 г, протокол № .

Российский государственный гуманитарный университет, 2009

СОДЕРЖАНИЕ

1. Предисловие………………………………………………………………

2. Программа курса ………………………………………………………..

2.1 Пояснительная записка……………………………………………… .

2.2 Содержание курса …………………………………………………….

3. Контрольные вопросы по курсу ………………………………………

4. Список литературы…………………………………..

1. Предисловие

Учебно-методический комплекс (УМК) по курсу «Русское искусство 18 века» предназначен для специальности № 031501 “Искусствоведение”. Курс является составной частью программы по всеобщей истории искусств и представляет собой неотъемлемый компонент профессионального искусствоведческого образования

Учебно-методический комплекс «Русское искусство 18 в.» включает в себя материалы для дневной, вечерней и заочной форм обучения, необходимые для успешного освоения данной дисциплины: программа курса с пояснительной запиской, содержанием курса и тематическими планами, планы семинарских занятий, а также список литературы, контрольные вопросы по курсу, контрольные работы, порядок проведения текущего итогового контроля знаний студентов.

2.Программа курса

Пояснительная записка.

Курс “Русское искусство 18 в.” включен в цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД) федерального компонента. Представленный в данной программе материал, рассчитан на I семестр 4 курса для студентов дневного отделения, на I семестр 4 курса для студентов вечернего отделения и на II семестр 4 курса для студентов заочного отделения. Лекционный курс, согласно учебному плану рассчитан:

- для дневного отделения на 36 (26 лекционных и 10 семинарских) часов аудиторных занятий; предполагает промежуточную контрольную, выполнение домашнего задания и экзамен в письменной форме;

- для вечернего отделения на 20 (16 лекционных и 4 семинарских) часов аудиторных занятий; предполагает промежуточную контрольную, тестирование в форме «угадайки», выполнение домашнего задания и экзамен в письменной форме форме;

- для заочного отделения 16 (лекционных) часов аудиторных занятий; экзамен в устной форме.

…

Предмет изучения данного курса - история развития изобразительного искусства и архитектуры в России XVIII-первой трети XIX вв. Он является одним из этапов освоения учащимися истории мирового искусства, знание которого - фундамент профессионализма будущих специалистов – искусствоведов и музеологов.

Цель курса - ознакомление студентов с логикой развития, особенностями и спецификой художественного процесса в России в эпоху Просвещения и раннего капитализма. Задачи - показ как художественных произведений эпохи, так и фактов, событий, персоналий, социальных институтов и духовных движений, прямо или косвенно связанных с ними. Картина, графический лист, скульптурное произведение и архитектурное сооружение выступают в структуре курса своеобразными “оптическими призмами”, фокусирующими и преломляющими социо-культурное развитие русского общества. Главной особенностью изложения материала является демонстрация основных историко-культурных тенденций эпохи через художественное произведение, этим обусловлены и основные уровни рассмотрения художественного процесса в читаемом лекционном курсе:

* исторический;

* социо-культурный;

* формально-предметный.

В истории России XVIII-первая треть XIX века - период окончательного оформления института самодержавия как формы правления государством, время его дальнейшего стадиального развития в виде просвещенного абсолютизма. Эпоха, начатая грандиозными преобразованиями Петра I, продолжилась активной государственной деятельностью Екатерины II и сохранила основные тенденции своего исторического развития вплоть до первой половины XIX столетия. В это время страна приобрела статус империи, на престоле которой последовательно сменили друг друга Петр I, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна, Екатерина II, Павел I и Александр I. Колоссальное значение государственной власти в социальной и культурной жизни российского государства, являющееся специфической чертой русского самодержавия, привели к ее активному влиянию на культуру в целом и художественный процесс в частности.

Эта особенность социо-культурной ситуации России XVIII-XIX вв. позволяет структурировать изложение материала по периодам царствований, поскольку и для архитектурного творчества и для изобразительного искусства государственный заказ в это время играет одну из основных ролей.

Русская культура Нового времени проходит в XVIII-пер.тр.XIX вв. запоздалую стадию барокко, затем приобщается к эстетике Просвещения, отдает дань сентиментализму и нарождающемуся романтизму. Развитие искусства, следуя за этими культурными, изменениями демонстрирует становление и расцвет стиля барокко в первой половине XVIII в., утверждение классицизма и эпизодическое проявление рокайльных тенденций в середине столетия, эволюцию классицизма и возникновение в его недрах предромантических и реалистических тенденций во второй половине XVIII века и первой трети XIX столетия.

Особенность изложения материала в данном курсе состоит в его дифференциация по видам художественной деятельности. В силу ведущего значения архитектурного творчества в художественном процессе изучаемого периода, архитектура всегда рассматривается первой в каждом историческом периоде, а затем следует изложение истории изобразительных искусств: живописи (станковой и монументальной), графики и скульптуры.

Данный курс непосредственно связан с курсом «Отечественной истории» и «Истории русской культуры». Он опирается на знания, полученные учащимися на лекциях по истории западноевропейского искусства XVII-XVIII вв., и предполагает владение навыками описания и анализа произведений изобразительного искусства и архитектуры.

Студент должен после изучения данного курса владеть объемом знаний по истории русского искусства XVII-пер.тр.XIX вв., включающим как представление о развитии и специфике художественного процесса в этот период, так и сведения о корпусе ведущих художников, графиков, скульпторов и архитекторов и их произведений.

Он должен иметь представление о художественных особенностях изученных произведений искусства и архитектуры, их отличии друг от друга, стилистических чертах, о специфике творческого почерка архитекторов и художников их создававших, а так же о характере взаимоотношения данных произведений с современной западноевропейской традицией.

Освоив курс студент должен уметь грамотно анализировать художественное произведение, показывать и интерпретировать их художественные особенности, быть в состоянии проследить отдельные черты воздействия социо-культурной ситуации, влиявшей на их проявление и бытование.

Основным методом освоения данной дисциплины является анализ произведений искусства в контексте, соответствующей исторической и культурной ситуации, с привлечением разнообразных литературным, письменным и архивным источникам.

Процесс изучения предмета происходит в таких организационных формах как лекции, семинарские занятия, экскурсии в музеях и на улицах Москвы.

Освоение курса «Русское искусство 18 века» завершается проставлением оценки, для получения которой предусмотрены следующие формы рейтингового учебного контроля:

* визуальная атрибуция (пятиминутная “угадайка”);

* тестирование (десятиминутный тест из 20 вопросов),

* проведение одной промежуточной контрольной работы в течении семестра полуторачасовое письменное изложение историко-фактологических знаний и представлений о художественных особенностях предложенного (в репродукции) произведения изобразительного искусства или архитектуры;

* участие в семинарских занятиях.

Система рейтинговой оценки по всем видам контроля изложена в пояснительной записке к семинарским занятиям.

…

2.2.СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА XVIII-ПЕР. ТР. XIX ВЕКОВ.

2. РУССКОЕ ИСКУССТВО ПЕРВОЙ ТРЕТИ XVIII ВЕКА

/эпоха Петра I и первых приемников/

2.1. Культура Петровской эпохи.

2.2. Становление новой архитектуры в Петровское время.

2.2.1. Обращение к ордерной системе в архитектурной практике XVII века.

2.2.2. “Нарышкинский стиль” как первая фаза систематического взаимодействия с ордерной системой в русской архитектурной практике XVII века.

2.2.3. Московская архитектура после возвращения Великого посольства. От “нарышкинского стиля” к голландскому классицизму и протестантскому барокко.

2.2.4. Строительство С.-Петербурга. Образцы западноевропейской архитектурной практики к.XVII-н.XVIII вв.

2.3. Формирование принципов светского изобразительного искусства в первой трети XVIII в. Живопись. Графика. Скульптура.

2.3.1.Декоративно-монументальная живопись.

2.3.2. Станковая живопись.

2.3.3. Живописная миниатюра.

2.3.4. Графика.

2.3.5. Скульптура.

3. РУССКОЕ ИСКУССТВО СЕРЕДИНЫ XVIII ВЕКА

/эпоха правления императрицы Елизаветы Петровны/

3.1. Культура Елизаветинского времени.

3.2. Первая стадия новой архитектуры в царствование Елизаветы Петровны (1730-1750-е гг.). Стиль барокко.

3.2.1. “Эпоха дворцовых переворотов”: от Екатерины I до Елизаветы Петровны.

3.2.2. Елизаветинское барокко. Москва. Путербург.Провинция.

3.3. Расцвет декоративной живописи и становление жанра портрета.

3.3.1. Декоративная живопись в системе пластических искусств в интерьерах архитектурных ансамблей.

3.3.2. Портрет елизаветинского времени.

3.4. Графика

3.5. Скульптура

4. РУССКОЕ ИСКУССТВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XVIII ВЕКА

/эпоха правления императрицы Екатерины II и императора Павла I/

4.1. Русская культура в эпоху Екатерины II И Павла I

4.2. Вторая стадия развития новой архитектуры в период правления Екатерины II и Павла I. Стиль классицизм.

4.2.1. Становление и развитие русской архитектурной школы классицизма при Екатерине II.

4.2.2. Зрелый классицизм эпохи Павла I (1796-1801)

4.3. Стиль классицизм в живописи и скульптуре второй половины

XVIII в.

4.3.1. Академия художеств.

4.3.2. Историческая живопись

4.3.3. Скульптура.

4.4. Проявление черт барокко, рококо, классицизма и реализма в жанровой живописи второй половины XVIII в.

4.4.1. Портретная живопись.

4.4.2. Формирование бытового и пейзажного жанров.

4.5. Театрально-декоративная и монументальная живопись.

4.6.Графика.

5. РУССКОЕ ИСКУССТВО ПЕРВОЙ ТРЕТИ XIX ВЕКА

/ эпоха Александра I/

5.1. Русская культура Александровской эпохи.

5.2. Поздний классицизм в архитектуре первой трети XIX в.

5.3. Завершение развития классицизма как ведущего художественного направления русской архитектуры вт.пол. XVIII и пер.тр. XIX вв. и переход к периоду исторических стилей на рубеже царствования Александра I и Николая I.(1830-е гг.).

5.3.1. Романтизм в архитектурной практике 1830-х гг.

5.4. Поздний классицизма в изобразительном искусстве первой трети XIX в.:

5.4.1. Академическая живопись.

5.4.2. Скульптура.

5.4.3. Медальерное искусство.

5.5. Романтические тенденции в изобразительном искусстве первой трети XIX в.:

5.5.1. Романтизм в портретном и пейзажном жанрах.

5.5.2. Графика.

5.6. Реалистические поиски в живописи и графике первой трети XIX в.

5.6.1.Реализм в портретном, пейзажном и бытовом жанрах.

5.6.2. Графика.

1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА XVIII-ПЕР. ТР. XIX ВЕКОВ.

Искусство XVIII века в оценках деятелей русской культуры середины XIX столетия. Романтическая идеализация западников(В.Кукольник) и поддержка идей славянофилов (В.Стасов). «Взрыв» исторической науки во второй половине XIX века. Публикации П.Н.Петрова, Д.А.Ровинского, Н.П.Собко. «Открытие» русского портрета XVIII-XIX веков творческим объединением «Мир искусства». Публикации «мирискусстников»( А.Бенуа, С.П.Дягилев, Н.Н.Врангель) и «История русского искусства» И.Э.Грабаря (1909 г) как начало научного осмысления искусства XVIII и XIX вв. Отход от узко прозападной и субъективно исторической интерпретации развития художественного процесса. Постановка основных проблем изучения искусства XVIII в.: взаимосвязи отечественной и западноевропейской художественных школ; взаимодействия традиционного средневекового искусства и нового светского; скорость формирования русского искусства Нового времени и т.д. Возникновение советской школы искусствознания в 1920-е гг. Завершение «мирискуснического» направления (А.Сидоров, Э.Голленбах). Продолжение исследований в русле первой «Истории русского искусства» (И.Грабарь, А.Эфрос, Б.Виппер). Период вульгарно-социологического подхода в интерпретации явлений искусства и уход искусствоведения в сферу фактологического, фактического освоения материала и атрибуции. «История русского искусства XVIII века» Н.Коваленской – первая попытка комплексного осмысления русского искусства данного периода. Второе издание «Истории русского искусства» 1950-1960-х гг. – новый этап в изучении искусства XVIII века. Переход от накопления материала к его аналитическому осмыслению. Монографическое освещение творчества ряда мастеров (Н.Гершенозон-Чегодаева, Т.Селина, И.Сахарова, Т.Лебедева и др.). Публикации о проблемах монументально-декоративном искусства (Б.Борзин, Н.Калязина и др.), гравюры (М.Лебедянский, М.Алексеева и др.), скульптуры ( И.Рязанцев и др.), архитектуры (Н.Евсина, А.Раскин, А.Михайлов и др.) Выход изучения русского искусства XVIII века в 1980-е гг. за рамки автохтонного понимания и освещения, попытки поставить его в общеевропейский художественный процесс (Д.Саробьянов, О.Евангулова, В.Турчин и др.)

2. РУССКОЕ ИСКУССТВО ПЕРВОЙ ТРЕТИ XVIII ВЕКА

/эпоха Петра I и первых приемников/

2.1. Культура Петровской эпохи.

Историческая обусловленность усиления светских элементов в культуре Петровского времени. Интенсивное проникновение западных элементов в литературу, технику, жизненный обиход, царский быт в конце XVII века. Реформы Петра I - основа формирования новой светской культуры. Государственная ориентация на Запад. Приезд в Россию иностранных специалистов и начало практики обучения русских за рубежом. Введение гражданского шрифта, обязательное ношение европейского платья, активизация городской общественной жизни, открытие театра, музея, начало практики коллекционирования художественных произведений, устройство школ. Основание новой столицы. Введение Синода как формы государственного управления церковью. Первое и второе путешествие Петра I как отражение движения в выборе западных образцов: от бюргерской Голландии к авторитарной Франции.

2.2. Становление новой архитектуры в Петровское время.

2.2.1. Обращение к ордерной системе в архитектурной практике XVII века.

Эпизодический характер обращения к элементам ордерной системы. Североевропейская ориентация в выборе образцов для подражания. Фасадный декоративизм и эволюция конструкций перекрытий как проявление разрушения устойчивых средневековых архитектурных традиций

Строительство верха Спасской башни Московского Кремля. Возведение Теремного дворца. Церковь Троицы в Никитниках. “Дивное узорочье” середины столетия. Строительство Воскресенского собора Ново-Иерусалимского монастыря. Покровский собор в Измайлово.

2.2.2. “Нарышкинский стиль” как первая фаза систематического обращения к ордерной системе в русской архитектурной практике XVII века.

Изменение объемно-пространственной композиции церковных сооружений. Обращение к ордеру как целостной архитектурной системе. Декоративное понимание ордерной системы и органичное соединение ее с развитым пластическим убранством, заимствованным из североевропейских источников. Совпадение стилистических особенностей нарышкинского стиля с фазой Северного маньеризма в архитектуре ряда стран Заальпийской Европы. Дифференциация русских заказчиков в выборе архитектурного стиля. Западники и традиционалисты. Роль молодого Петра I в архитектурном заказе к. XVII в.

Церковь Покрова в Филях. Церковь Троицы в Троице-Лыково. Ансамбль Ново-Девичьего монастыря. Трапезная и надкладезная часовня Троице-Сергиева монастыря. Церковь Успения на Покровке. Церковь Николы Большой крест в Китай-городе. Трапезная Симонова монастыря. Строгановские храмы. Монетный двор в Москве. Сухарева башня. Лефортовский дворец.