блятство

 

1.Определение методологии социологического исследования. Эксплицитность, системность и воспроизводимость. Определение научного исследования и его этапы. Социология изучает социальную реальность. Социальная реальность. Методология-способ получения знания о с.р. Эксплицитность, системность и воспроизводимость. Социальное исследование – процесс выдвижения предположений и их проверка ч\з анализ данных, полученных на основе наблюдений, построенных по определённым правилам. Этапы: подготовка к исследованию, сбор данных, обработка данных. 2.Операционализация. Альтернативные и рабочие гипотезы. Альтернативные гипотезы- это предположение которые исключают друг друга и не могут быть истинными. Гипотеза получает признание при выполнении 2х условий: 1) обнаружение данных, согласующихся с предсказаниями теорий; 2) при исключении альтернативных гипотез. Рабочая гипотеза - это временное предположение или допущение, которым пользуются при построении гипотезы. Операционализация, это преобразование абстрактных понятий показателей, которые позволяют осуществить количественные сравнения.

3.Понятие измерения и уровни измерения. Номинальное, порядковое, интервальное измерение. Ошибки измерения. Измерение- представление св-в объекта через числовые значения. Виды: -номинальные; - порядковые; -интервальные. Номинальное измерение это измерение объектов в классы без сопоставления их по значимости. Обладают св-ми: 1) взаимоисключающие(нельзя относить 1 объект более чем в один класс); 2) исчерпывающие( список классов д.б. полным). Порядковые( ординальные) измерения. Упорядочивает объекты по степени выраженности, по степени сходства. Интервальное измерение. Вводится стандартная единица измерения св-в. Мы распределяем по классам, затем упорядочиваем(>,<), затем смотри насколько раз больше данное св-во в этом объекте по сравнению с другими. Ошибка измерения- расхождение между действительными св-ми объекта и результатом измерения св-в этого объекта. 2 основных источника ошибок измерения: 1) влияние св-в самих объектов( национальность, возраст, образованность). Сюда же можно отнести влияние временного фактора. Так ответы на вопросы анкеты могут определяться настроением или состоянием здоровья отвечающего. Ошибки есть систематические и случайные. Случайные-связанные с временным фактором, который м.б. и не м.б.. Остальные систематические. Все ошибки связанные с условием проведения исследования явл.случайными. Их можно устранить или свести к минимуму; 2) влияние условий поведения исследователя. Измерительные инструменты м.б. различны(анкеты, интервью).

4.Понятие валидности. Типы валидизации. Чтобы быть валидным, измерение должно быть исчерпывающим и полным. Валидность -обоснованность и адекватность исследовательских инструментов (операционализированных понятий, измерительных операций и экспериментов). Процесс оценки валидности измерений называется валидизацией. Типы: прагматическая, конструктная (внешняя, внутр), дискрименантная, очевидная. Прагматическая - сверить результаты, полученные путем использования показателя, с результатами, полученными путем использования другого показателя, признанного в качестве валидного измерения соответствующего понятия; или проверить прогностическую валидность показателя, использовав его для предсказания событий, отражающих измеряемое понятие. Конструктная -внутренняя (конвергентная) валидизация: сделать вывод о валидности показателя на основании его соотношения с другими показателями для того же самого понятия, использующего множественные показатели. Внешняя валидизация: сделать вывод о валидности показателя на основании его соотношения с показателями для других понятий, с которыми измеряемое понятие теоретически должно быть связано. Дискриминантная- сделать вывод о валидности показателя на основании степени несоответствия показателям для других понятий, теоретически отличных от измеряемого понятия. Очевидная- признать валидность, исходя из непосредственной очевидности показателя. (Можно ли убедить людей, находящихся в курсе дела, что это валидный показатель для данного понятия?)

 

5.Проверка надежности данных. Триангуляция. Надежность информации обеспечивается следующими действиями: сопоставление высказываний с реальными фактами; особенно, если речь идет о событиях, которые можно проверить по официальным документам: даты рождения, смерти, развода, исторического события и т.д.; выявление противоречий в высказываниях одного и того же индивида или разных источников информации. Хороший способ повышения надежности данных – отбор объектов для интервьюирования из выборки уже выполненного массового обследования. . Так, при исследовании истории семей столкнулись со следующей ситуацией. Представители двух поколений семьи (мать и сын) рассказывали об одном и том же эпизоде семейной истории: как их предок, крестьянин, выходец из глубокой деревни стал образованным медиком. Мать, принадлежа к «советскому» поколению, передавала этот эпизод как пример, что дала советская власть выходцам из деревни. Ее сын, критически относящийся к советскому периоду, этот же эпизод излагал как случай необыкновенной личной одаренности деда, который, не смотря на все социальные преграды, все же получил высшее образование

Центральная задача – выявить скрытый социальный смысл наблюдаемого факта. Для повышения надежности результатов при исследовательской интерпретации данных применяется метод триангуляции – перекрестной интерпретации некоторого фрагмента или случая тремя исследователями, работающими в команде. Перекрестная триангуляция осуществляется: а) как сопоставление разных интерпретаций трех различных исследователей; б) как сравнение интерпретаций с позиций разных методов; в) как сопоставление данной ситуации с аналогичными результатами, полученными в других исследованиях; г) как повторение результатов на том же объекте через определенный промежуток времени. Триангуляция повышает надежность данных путем выявления коллективного мнения (или междисциплинарного взгляда) относительно одного эмпирического объекта.

Первоначально выясняется независимое мнение разных исследователей по поводу одного и того же объекта. Затем в ходе коллективной дискуссии эти мнения обсуждаются, крайние позиции отбрасываются, оценке выделяется общее рациональное зерно. В случае индивидуального проекта возможно привлечение двух-трех коллег со стороны для обсуждения спорных или сомнительных интерпретаций, чтобы представить наиболее очевидную для всех, единую трактовку изложенного эпизода или рассказа в целом. Основные требования к этапу описания: 1. Текстовой материал представляет собой субъективное видение участников исследования, поэтому, при аналитическом описании и первичном кодировании необходимо ориентироваться прежде всего на выявление этого субъективного видения. 2. Субъективные значения и смыслы повествования описываются в определенном пространственно-временном контексте. 3. Прежде чем окончательно определить смыслы и значения, полезно обсудить транскрипт с другими участниками исследования. 4. Не лишним будет вернуться в поле и уточнить у участника исследования, какой смысл имело для него то или иное явление, событие, поступок. 5. Одиночное высказывание или субъективное мнение индивида само по себе еще не может служить достаточной основой для анализа и построения гипотез; оно должно быть поддержано другими источниками информации об объекте (научной литературой, данными других исследований или же сопоставлены с другими данными того же источника информации).

 

6.Построение анкеты. Структура анкеты. Виды вопросов и их формулировка. Расположение вопросов и ответов. Предварительное опробование анкеты. Построение: 1) восприятия респондентом текста анкеты; 2) непременный учет специфики культуры и практического опыта опрашиваемой аудитории; 3) правильная расстановка вопросов; 4) смысловые "блоки" опросного листа должны быть примерно одного объема. В целом: введение, вступительные вопросы, основные вопросы, заключительные вопросы, паспортичка, благодарность. Вопросы д.б.конкретными, максимально простыми, избегать жаргоны и аббревиатуры. Виды вопросов: Вопросы-фильтры могут использоваться для отсеивания части респондентов от участия в опросе, если они не удовлетворяют определенным критериям. В этом случае эти вопросы ставятся в самом начале анкеты. Открытые вопросы не содержат никаких подсказок и дают возможность респонденту выразить свое мнение в той словесной форме, в которой он привык выражаться, во всей полноте, до подробностей. Они могут иметь две формы расположения — ли-нейную и табличную. Альтернативные вопросы предполагают выбор респондентом только одного варианта ответа из набора предлагаемых.

Неальтернативные вопросы (или, как их иногда называют, «воп¬росы-меню») предусматривают возможность выбора нескольких вариантов ответов. Закрытые вопросы - вопросы с вариантами ответов ; они позволяют более строго интерпретировать ответ. Дихотомические вопросы предполагают учет наиболее общих, полярных реакций респондента: «да, нет, не знаю (или затрудняюсь ответить)». Полузакрытый вопрос- варианты ответа + «другой ответ». «Ловушки» - правдоподобные ответы, которые реальные респонденты не могут дать никогда. Как правило, это - названия несуществующих в реальности марок продуктов/организаций, невыполнимые альтернативы в ответах. Вопросы должны располагаться в порядке убывания значимости.

Группировка - схожие по содержанию вопросы располагались близко друг к другу (то есть по блокам), а внутри блоков рядом располагались вопросы одного и того же типа. Наиболее острые вопросы на любую тему следует помещать после менее острых. Пилотажное исследование- предварительное пробное исследование, проведенное с целью проверки и уточнения всех элементов (целей, задач, гипотез, основных понятий, пригодности, надежности, исследовательского инструментария) основного исследования и внесения в них необходимых корректив и изменений. Цель пилотажа - получить примерные данные о том или ином явлении либо апробировать применение методики к более широкомасштабным исследованиям. Объем выборки в пилотажном исследовании не имеет четкого методического обоснования. Малая выборка в пилотаже вовсе не обязательно должна быть репрезентативной по отношению к генеральной совокупности. В пилотажную выборку включают тех респондентов, которые представляют наиболее важные для темы опроса социально-демографичекие признаки (пол, возраст, образование, стаж работы, содержание труда и т.п.).

7.Формирование выборки. Генеральная совокупность и выборка. Способы построения выборки. Определение объёма выборки. Генеральная совокупность- исходная группа людей, текстов, организаций относительно которых мы хотим сделать вывод. Нам необходимо рассмотреть каким образом получить данные всей группы объектов на основе лишь части совокупности объектов. Для Этого используем выборку. Выборка- любая часть генеральной совокупности. Пример: ген.совокупность все избиратели некоторого города, а выборка 100 взрослых людей которых мы встретили на улице. Нужно строить такую выборку, которая с одной стороны позволяла бы делать достоверные выводы о ген.сов-сти, а с другой стороны была бы минимальной по размерам. Способы построения выборки: 1) репрезентативность- представительность. Выборка- репрезентативна, если её изучение позволяет получать достоверное знание у ген.сов-сти. Её важные признаки даются в той же пропорции как в ген.сов-сти. Чем < выборка, тем < вероятность того что она будет близка по своим совокупностям к ген.сов-сти. Способы: Рандомизация, или случайный отбор, используется для создания простых случайных выборок.

Использование такой выборки основывается на предположении, что каждый член популяции с равной вероятностью может попасть в выборку. 2.Попарный отбор — стратегия построения групп выборки, при котором группы испытуемых составляются из субъектов, эквивалентных по значимым для эксперимента побочным параметрам. Данная стратегия эффективна для экспериментов с использованием экспериментальных и контрольных групп. 3.Многоступенчатый способ построения выборки. При многоступенчатом отборе выборка строится в несколько этапов, причём на каждой стадии меняется единица отбора. 4.Многофазный способ построения выборки – является разновидностью многоступенчатого способа, заключается в том, что из сформированной выборки большего объёма производится новая выборка меньшего объёма, при этом, единица отбора остаётся одной и той же. 5.Комбинированный способ построения выборки – соединение в многоступенчатой выборке различных приёмов отбора. Способы построения выборки:1) Принцип лотереи. Необходимо написать на отдельных листочках имена всей ген.сов-сти. Все листочки скручиваются и помещаются в барабан.

 

Вытягивается выборка из 200 листочков наугад. 2) использование таблиц случайных чисел. Плох тем, что большой объём. Принцип не подходит, когда исследуется ген.сов-сти из несколько тысяч объектов. Допустим, что г.с.включает в себя N объектов а выборка состоит из n объектов. Наметим порядок действий. мы номеруем все объекты г.с. по порядку опираясь на таблицу. По определённому порядку мы выбираем n чисел, которые по своей величине не превышают N . При этом отбрасываем повторяющиеся числа. Двигаемся по вертикали и берём только первые 3 числа из пятизначной цифры. 3) метод систематической случайной выборки. Используется при большой ген.сов-сти. Члены ген.сов-сти занесены в какой-то список(телефонный справочник, список студентов и т.д.).

Делим список м\у социологами, определяем среденее кол-во номеров, который можно обзвонить за один рабочий день. Делим часть общего списка на на это количество номеров. И получаем шаг движения по телефонной книге. . Проблема: не все имеют телефон. 4) Кластерная выборка. Нам необходимо провести исследование в масштабе всей страны. Мы берём карту страны, делим на районы с одинаковой численностью населения. Допустим таких округов 190 и мы каждому округу приписываем числа от 1 до 190.

Вытягивается выборка из 200 листочков наугад. 2) использование таблиц случайных чисел. Плох тем, что большой объём. Принцип не подходит, когда исследуется ген.сов-сти из несколько тысяч объектов. Допустим, что г.с.включает в себя N объектов а выборка состоит из n объектов. Наметим порядок действий. мы номеруем все объекты г.с. по порядку опираясь на таблицу. По определённому порядку мы выбираем n чисел, которые по своей величине не превышают N . При этом отбрасываем повторяющиеся числа. Двигаемся по вертикали и берём только первые 3 числа из пятизначной цифры. 3) метод систематической случайной выборки. Используется при большой ген.сов-сти. Члены ген.сов-сти занесены в какой-то список(телефонный справочник, список студентов и т.д.). Делим список м\у социологами, определяем среденее кол-во номеров, который можно обзвонить за один рабочий день. Делим часть общего списка на на это количество номеров. И получаем шаг движения по телефонной книге. . Проблема: не все имеют телефон. 4) Кластерная выборка. Нам необходимо провести исследование в масштабе всей страны. Мы берём карту страны, делим на районы с одинаковой численностью населения. Допустим таких округов 190 и мы каждому округу приписываем числа от 1 до 190.

С помощью таблицы случайных числе выбираем несколько округов. 10 округов*5 избирательных участков*6 домов*5квартир=1500 – выборка. Число 10- номер округа. 5) метод стратифиционного формирования выборки. Исп.в случаях, когда случайная выборка будет содержать слишком малое кол-во членов интересующей нас группы. Предположим что мы хотим сравнить уровень достатка в русском и немецком поселениях. Ген.сов-сть =560 поселений(рус- 549, нем- 11.) Выборка = 56. 56 это 1\10 от ген.сов-сти. Рус-55 поселений, нем- 1 поселение. 6) Квотная. Члены выборки подбираются из больших групп людей. Т.о. чтобы пропорции людей с нужными св-ми соответствовали пропорции ген.сов-сти. В ген.сов-сти 20% имеют высшее образование, значит выборка должна включать 20% с в.о.. Выбирается случайным образом. 7) Экспертная выборка-сам исследователь отбирает из ген.сов-сти. Можно пойти по пути отбора, с кем лично знаком. Последние 3 выборки не явл.репрезентативными. Можно только выдвинуть предварительную гипотезу. Определение объёма выборки. Объём выборки зависит от: 1) степень однородности генеральной совокупности. Если каждый индивид ген.сов-сти равен точнсти остальным по всем хар-кам, то репрезентативная выборка может сотоять из одного ч-ка, а если каждый инд=д не похож на другого, то репрезентативная выборка совпадает с ген.сво=стью. В первом случае ген.сов-сть будет гомогенной, во 2м гетерогенной. Гомогенная- степень сходства членов данной сов-сти в т.з.изучаемых нами хар-к. В реальности ген.сво-сть находится м\у этими позоциями. Чем более гомогенна г.с., тем меньше по объёму репрезентативная выбрка( и наоборот). 2) ошибка выборки_ это не соответсвие м\у св-ми выборки и св-ми г.с.. какой д.б.допутсимая ошибка, чтобы выборка была репрезентативной зависит от хар=к исследования. Если соотношения 48% и 51%, то велечина ошибки д.б.минимальной. Если разрыв 20% и 80%, то мы можем использовать ошибку выборки до 10%. Чем больше точность нам требуеися, тем больше по объёму д.б.выборка. Чем больше по объёму выборка, тем большей вероятностью мы обеспечим желаемою ошибку. Вероятность с которой мы можем совершить ошибку выборки называется доверительной вероятностью или стпенью уверенности. Число 0, 95 означает, что только в 5 случаях из 100 ошибка выборки может выйти за желаемый размер.. Знак + означакт, что выборка д.б.по объёму больше, чем 50%.

8. Проведение опроса. Опрос, его виды и способы организации. Контроль над проведением опроса. Вторичный анализ данных. Опрос- метод сбора данных у представителей населения, позволяющий с достаточной надёжностью делать выводы о всём населении или его части. Может осуществится при помощи очного или телефонного интервью, либо с помощью заполнения анкет. Анкета –вопросник, предоставляется по почте или тем кто проводит опрос. Лица, отвечающие на вопросы называются респондентами. При опросе средством операционализации понятий служат вопросы. Этапы проведения: 1) концептуализация( выдвигается цель, гипотезы) 2) схематизация( уточняется характер выборки, процедура опроса) 3) подготовка инструментария( состовляются анкеты, бланки) 4) планирование( решение материальных, кадровых, техгических проблем) 5) построение выборки( отбор респондентов) 6) инструктаж инервьюеров 7) предварительное тестирование 8) наблюдение за ходом опроса(мониторинг) 10_ контрольная проверка по средствам контактка с респондентом 11) кодирование (данные в числа) 12) обработка( данные для анлиза) 13) анализ( переработка данных с помощью статистических средств для получения выводов) 14) составление отчёта( изложение результатов). Концептуализация- набор конкретных вопросов, доступных для эмпирического исследования. Финансирование и доступность респондента. Схематизация- опросы делятся на 3 вида: поисковый, описательный, объяснительный. Поисковый- предварительное исследование, позволяющее сформировать предварительные гипотезы. Описательный- общая картина данных на основе которой можно делать выводы о св-х ген.сов-сти. Объяснительный- выявляет причинные связи, подтверждает или опровергает выдвинутые гипотезы. По способу организации: перекрёстный( сбор данных осуществляется 1 раз, это позволяет описыать группы населения в строго опрделённый момент времени, но не даёт видеть развитие этих групп во времени); лонгитюдный( сбор данных производится более одного раза); трендовый( в разное время опрашиваются разные выборки из одной и той же совокупности; когортное( изучение частных групп) панельное ( исследуется одна и та же выборка в разные моменты времени. Недостаток: тест-эффект(больше материальных затрат, также физических, выборка перестаёт быть репрезентативной из-0за естественного убывания. АНАЛИЗ ДАННЫХ ВТОРИЧНЫЙ - вид исследования, в котором повторно анализируются данные, собранные и, как правило, опубликованные ранее или/и другими исследователями. Результатом анализа данных вторичного могут быть любые интерпретации, выводы и заключения, отличающиеся от тех, которые были получены и опубликованы авторами. В некоторых научных дисциплинах, например экономике или демографии, анализ данных вторичный является основным методом исследования. Основным источником данных для таких наук является, например, официальная статистика. Использование вторичного анализа в социологии ограничивается, прежде всего, правами собственности на собранные данные. Открытие крупных банков социологических данных во многих странах создает хорошие перспективы для анализа данных вторичного в социологии.

 

9. Интервью. Определение интервью. Выборочное интервью. Направленное интервью. Специализированное интервью. Интервью - это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, причем запись ответов производится либо самим интервьюером, либо механически. Интервью, как вид исследования, позволяет осуществить сочетание метода опроса и наблюдения. В отличие от последнего интервью осуществляется при помощи специального подготовленного для этого лица - интервьюера. В некоторых случаях социологи сами выступают в роли интервьюеров. В основе интервью лежит беседа. Однако здесь роли собеседников закреплены, нормированы, а цели ее заданы «извне» программой и задачами социологического исследования. В силу этого интервью как исследовательское общение представляет собой мотивированное извне псевдообщение; при котором возникает обычная межличностная мотивация. От характера общения, от тесноты контакта и взаимопонимания сторон во многом зависит успех интервью, качество получаемой информации.

 

По форме опроса: стандартизированное (формализованное, структурированное) интервью - формализованная процедура опроса, т.е. имеется стандартизация плана интервью, а именно: жесткая формулировка вопросов (закрытых) и веера вариантов ответов к ним, а также определенная последовательность вопросов и их задавания;2) полустандартизированное (полуформализованное, полуструктурированное) интервью - интервью, предполагающее использование не только закрытых вопросов, но и некоторого количества открытых вопросов;3) нестандартизированное (свободное) интервью - интервью, при котором стандартизация процесса собственно интервью сведена к минимуму, здесь нет заранее подготовленного плана и сформулированных вопросов.По целевому назначению -1) ретроспективное интервью (имеет целью оценочное воспроизведение прошлых фактов, событий участниками или свидетелями ситуации);2) интроспективное интервью (имеет целью изучить мнения и оценки людей по поводу текущих событий);3) прожективное интервью (имеет целью выявить возможное отношение людей к виртуально возможным событиям или поведение людей в потенциально возможных ситуацияхПо способу общения социолога и респондента - 1) личное интервью; 2) телефонное интервью (опосредованная форма общения респондентов). Такой вид интервью имеет широкое применение в оперативных социологических исследованиях.

Данный вид интервью весьма специфичен. Он отличается краткостью, что ориентирует исследователя и интервьюера на работу в совершенно определенном режиме. Опросный лист такого интервью чаще всего формализован и имеет небольшой веер вариантов ответов к каждому вопросу. Сами вопросы должны быть конкретны, кратки, однозначны, а варианты ответов к ним - исчерпывающие (без дополнений, комментариев уточнений). Интервьюер, проводящий телефонный опрос, должен представиться, назвать тему исследования, дать гарантию анонимности и предложить высказать свое мнение Специализированное интервью. Иногда исследователи нуждаются в информации, полученной не от уникальных в своем роде респондентов и не от респондентов, представляющих население в целом, а от типичных представителей как-то достаточно узкой социальной группы. Это вызывает необходимость провести специализированное интервью.

Опрос детей, неграмотных взрослых, заключенных, бродяг, рабочих-иммигрантов и т.п. – все это примеры специализированных интервью. Такой опрос отличается от выборочного целым рядом черт. Во-первых, при специализированном опросе случается, что исследователь и респондент говорят на разных языках. Вернее, лингвистически язык может быть одним и тем же, но отличаться лексически. Во-вторых, исследователь не вправе ожидать от респондента умения читать, рассуждать или следить за развитием чужой аргументации. В таких условиях общение может быть сильно затруднено, может снижаться и надежность ответов. Поэтому данный вид опроса предполагает предварительное постепенное налаживание контакта с респондентами. Направленное интервью: Глубинное интервью - неформальная личная беседа, проводимая по заранее намеченному плану и основанная на использовании методик, побуждающих респондентов к продолжительным и обстоятельным рассуждениям по интересующему исследователя кругу вопросов.