Koncept theatrum antropous или древо жизни

(ЖИВОЙ ОБРАЗ ПРОСТРАНСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА)

А) Стоять - «стать», как результат процесса соответствует «аз есмь», а сам процесс «стояти» – «осанка, остов, фигура; причина, способ; возможность; обычай, характер; пребывание, прочность, положение, установление». Родств. греч. и лат. Status (устойчивое положение).

Б) Рука - «дышать, дух», также «слово, звук»; а ещё «судьба», «жизнь» и «смерть». Рука может не только «показывать» и «говорить», но «видеть» и «слышать»

А) Колено - «род, поколение». И это не только «член» в значении «телесного органа», но это генетическая родовая связь с «предками», с «корнями». Это не два разных значения одного слова – это одно целое. «Коленные суставы» находятся в свободном движении «солнечного колеса».

Б) Крестец – «основа жизни».

Копчик - «межевой знак», «рулевое весло». Он не только указывает (как стрелка компаса), направляет (как нос хищной птицы), но и управляет движением (как «кормчий-кибернетис» двумя рулями корабля)

В) Плечи («плечо») «расстилают, растягивают, расширяют», «округляют» лопатки за счёт «расширения» и «растягивания».

Подмышки - «нижняя мышца» (относительно плеч).

Кормчий – корма (совр. «задняя часть судна») – «кормило» (кромление-пища), «руль», «рулевое весло» (руль управления), связано с «корнем» - основанием. В нашем случае «кибернетис-кормчий» – это центр управления движением.

А) Макушка (дерева, башни) – «маковка», «маковая головка» – «вершинка», но она же и «морковка» – «вершинка вниз».

Темя – «верхушка», «потолок», «макушка» (убедительно сближение со «стоять» и «вершина горы»).

Б) Шея «ворот», «поворачивать» (голову), но здесь же и «затылок» (назад).

Позвоночник - «звено»; «обод (колеса)», «кольца змеи» и, что удивительно, с «колено».

В) Нёбо – «небо», «облако», «тьма», «туман»

Качать – «катать», «перекатывать», «опрокинуть»; «качели», «качка» (возм. «скользить»)

А) Махать, «обмахивать» - «пахати», «орати» - «отдаваться звуку», восхвалять», «молиться», «взывать» (к небу).

Рука («рукав» рубахи, реки) и «речь» («слово», «течь» в «вещь», в «предмет», т.е. назвать предмет – это «течь» к нему «словом»). Руки у нас «текут» и «рекут» (тут проще простого: язык рук – это язык жестов; т.е. ясно, что руки «разговаривают

Локоть («лакть») – «изгиб» руки (сопряг. с «змея»); «локотать» – «болтать, трещать» (что в семантическом отношении близко водной стихии – «хлебать, глотать»).

локоть играет роль «кормчего-кибернетис».

Б) Образ – «лицо», «отпечаток», «характер»; «резать (пашню)», «проводить борозду» - «культивировать», «обрабатывать»

Ладонь («длань», «долонь», «длина», «длить» – мера пространственного измерения), но «лад» - также мера упорядочивания: «порядок, согласие» (гармония).

В) Свобода – «дерево (жизни)»=«тело»; «небо» - «душа» («песня»); «дитя»; «музыка-гармония-порядок»; «мир»; «покой».

ДРЕВО НЕМО, А ВЕЖЕСТВУ УЧИТ (спасибо В.И. Далю)

Как видим (мы-с-тобой-с-Вами), образ человека начинается стоянием – АЗМ ЕСМЬ, а завершается ДРЕВОМ ЖИЗНИ, где ВСЁ: и корни (укоренение), и ствол (равновесие и ток жизненных сил), и крона (аура=жива), и ветви (конечности).

А вот с головой, многоуважаемый господин Драгункин, которую Вы так универсализируете – проблема. Голова – это, в общем-то, обиталище смерти (не будем выделять для особ чувствительных) – череп, а не коло-чело. А в жизненной телесной карте у наших предков было «темя», не знаю как с там с «тьмой», но по Вашему выходит, что СЕМЯ=СЕМЬЯ=РОД. И семя в вершине Древа Жизни – это семя ДУХОВНОЕ, а НЕ физическое СВЯЗЬ С НЕБОМ = С РОДОМ = С БОГОМ.

Речь идёт о книге А. Драгункина «5 сенсаций». Не будем здесь комментировать её. Но к размышлению книжка весьма кормящая. Прочтите! А его методика обучения английскому языку, однозначно, сногсшибательная! Читал и слушал взахлёб! Жаль поздновато лично до меня дошло. Как он лихо конструирует этих рационалистов – блеск! Английский – это лего! Всё просто. Берём и складываем. Не знаете? Быстрее!!! Ну, а кто знает, поймёт меня. А к традиционалистам: извиняйте, господа хорошие, коль сами обосрамшись! А признать то надо! И как можно быстрее!

Для них, ещё не спящих, ещё живых, а это им было не просто сделать! Этот их наивный, но живой интерес – больше, чем дорогого стоит. Я ПРИЗНАЮ И КАЮСЬ!

Это ВЫ, детишки родные, подвиг совершили, что выстояли в этом чаду.

Может, из рекламной мотивации, мне это нужно было сразу сказать и пропеть тебе/Вам осанну, НО

с легким сердцем говорю это теперь, кода ты/Вы доплыл/добрался/продрался/догрёб/дополз до этого самого места, через все три ПРЕ-ПРЕД-СЛОВИЯ

А если ещё и ПОМЫСЛИЛ ТОГО, КТО МЫСЛИТ СЕБЯ КАК ГЕРОЯ.

Ну-ну, не стесняйся и не устыжайся. Нас всех заносит и частенько. Так ведь хочется взгромоздиться на ту вершинку. Но дорасти, дорасти надо. А так, в общем, ВСЁ даже и НЕ плохо, даже когда полный аут.

Ну, что к Азбуке?

НО ДЛЯ НАЧАЛА:

ПОСТУЛАТ № ВТОРОЙ:

Постулаты (также как и аксиома) научных исследований вещь далеко не занудная, как ты/Вы поняли. Если образование начинается с исследования слов, то научное исследование начинается с игры в слова в поисках смысла, даже если результатом исследования будут вычисления (цифры). Игра словами в поисках смысла, поскольку смысл и заключён в слове, но за его пределом. Если перефразировать Л. Витгенштейна, то смысл начинается там, где заканчивается язык.

А язык заканчивается там, где и начинается – в ЗВУКЕ!

А для этого, как хорошо подметил Жюль Ренар, - Нужно, чтобы слово боролось с мыслью, но не ставило ей подножек.

И помни, что: Мысли умирают в тот момент, когда они воплощаются в слова (Шопенгауэр). И вообще, Мысль изреченная, есть ложь (Ф. Тютчев).

Но, господа хорошие, ЗВУК ТО?! ЗВУК! Это он ИНТОНАЦИЕЙ передаёт то, что НЕ можно передать словом.

И Ренар, и Шопенгауэр, и Тютчев это знали и об этом помнили, а потому НЕ врали, но очень страдали от того, что НЕ возможно в СЛОВЕ передать всю глубину и широту мысли и чувства, которые их переполняли. Это страдание и манифестировали в своих парадоксах. Слышите: МЫСЛИ и ЧУВСТВА ВО-МНЕ, которые так трудно выразить и передать ВО-ВНЕ. Это значительно больше, на много и много того, что называется этим мелким словом ПОДТЕКСТ. А потому только через ЗВУК-В-СЕБЕ и можно погрузиться в эти глубины СМЫСЛОВ. А интонация звукоизвлечения – это и есть смысл.

Но при одном условии – АЗМ ЕСМЬ

Поскольку в звуке рождается СЛОВО и СЛОВО ТО

ПОСТУЛАТ № ТРЕТИЙ:

Постулаты, аксиомы не требуют доказательств, но это вовсе не означает, что нельзя доказывать противоположное тому, что они утверждают.

Как мы с тобой убедимся на этой самой Азбуке Мерфи, а мы уже начали это делать (а ты и НЕ заметил, как всегда! Что? Уже понял?! Умка!)

вчерашние аксиомы оказываются недоказанными фальсификациями.

А теперь разомнёмся на Великом и Могучем. Поупражняйся слегка

в народной мудрости. В этих нескольких пословицах заключены все те выкрутасы, которые проделали мы с тобой во всех трёх сигах. Зато мы теперь НЕ погребём/поползём, и СИГАНЁМ. НЕ научились ещё? Ну, ничего. Сигать – НЕ ползать. Хотя кому как. Но ВСЕ рождены для сига. В сиг, так в сиг, - сказал джентльмен. И сиганул в пропасть. И заметь, НЕ разбился. ОН же СИГАНУЛ, а НЕ шагнул.

Сперва Аз да Буки, а там и науки.

Азбука наука, а ребятам мука. = Без муки нет и науки.

Наука в лес не ходит. = Дерево немо, а вежеству учит.

Всё знать Бог человеку не дал. = Дураку наука, что ребёнку огонь.

[Знак «=» здесь не обозначение равенства или тождества, а смысловое соотнесение. Соотнеси для разминки! Где просто, а где не очень! На лес и дерево обрати особое внимание. Мне так нравиться, что тащусь в лес!]

ДУРАКАМИ СВЕТ КРАСИТСЯ=ПОНЯТЛИВУ ДЕВКУ НЕДОЛГО УЧИТЬ

ДУРАКА УЧИТЬ – ЧТО МЁРТВОГО ЛЕЧИТЬ