Круглова Т.Э. Магистерская подготовка
..pdfисследовательской, педагогической и аналитической деятельности в области управления в социальной сфере, в том числе в сфере физической культуры и спорта.
Социальная сфера управления становится относительно самостоятельной и многоструктурной. В сегодняшней управленческой практике не только задаются социальные приоритеты, но и разрабатываются новые социальные технологии, такие как информационные, организационные, административные, нормативно-правовые. Появляется особый вид специалиста управленцаменеджера. В этих условиях среди отраслей научных знаний особое значение приобретает менеджмент в социальной сфере как комплексная система управления, требующая у будущих специалистов теоретических и практических знаний и навыков, позволяющих эффективно воздействовать на социальные процессы и обеспечивать рациональное использование самого богатого и неисчерпаемого из всех ресурсов - человеческого.
Магистерская программа «Менеджмент в социальной сфере» является важным звеном непрерывного управленческого образования, в процессе которого подвергаются переосмыслению три основные составляющие методологии подготовки менеджера социальной сферы: философская, междисциплинарная ичастныенауки.
Общефилософская методологическая основа представляет собой комплекс идей философии, истории и методологии науки, отражающих сущность современного бытия, основных тенденций и направлений развития управленческого знания.
Междисциплинарная методология проявляется в том, что будущий магистрант осваивает не только определенные теории управления, но и новый интегрированный комплекс знаний, в который входят идеи различных наук и соответствующих учебных дисциплин.
Частная методология, формирующая специальные отраслевые знания по менеджменту, в том числе в сфере физической культуре и спорта, включает в себя идеи специализированных отраслей знаний, аккумулирующихся в
подходах к управлению.
Магистерскую подготовку по данной программе обеспечивает учебный план, включающий в себя учебные дисциплины цикла ДНМ:
¾Федерального компонента, в том числе: современные проблемы менеджмента; история и методология менеджмента; математические методы и компьютерные технологии в менеджменте;
¾Национально-регионального компонента (вузовского), в том числе:
организационно-правовые аспекты деятельности высшей школы; методология научных исследований; философия спорта и др.
¾Дисциплиныикурсыповыборустудента, устанавливаемыевузом, втом числе: социально-психологические основы менеджмента; элитологические исследованиявсоциальнойсфереидр.
Учебные дисциплины цикла СДМ:
¾ Дисциплины специализации: современные |
проблемы |
науки о |
||||
физической |
культуре |
и |
спорте; |
учебно-методические |
основы |
|
преподавательской деятельности в сфере высшего профессионального образования. экономические основы управленческой деятельности и др.
¾ Дисциплины по выбору студента: поведение потребителей в сфере физической культуры и спорта; менеджмент спортивных соревнований; связи с общественностью в сфере физической культуры и спорта и др.
Магистерская программа «Менеджмент в спорте»
По мере развития общества физическая культура и спорт все шире проникают во все сферы жизни людей, становятся все более значимой и неотъемлемой частью их жизнедеятельности. В современном обществе физическая культура и спорт являются важнейшим фактором поддержания и укрепления здоровья людей, совершенствования их культуры, активного проведения досуга и способом общения.
Физическая культура и спорт, интенсивно воздействуя на экономическую сферу жизни общества, структуру спроса и потребления,
качество рабочей силы, внешнеэкономические связи, сама является важнейшей сферой предпринимательской деятельности. С переходом к рынку физкультурно-спортивные отношения изменились радикальным образом. Стал активно развиваться спортивный бизнес, профессиональный спорт, спортивная индустрия. Для отечественных тренеров и спортсменов открылись международные рынки труда. Видоизменились основы функционирования спортивных сооружений, что повлекло необходимость поиска новых ресурсов их содержания и развития. Востребованными стали специалисты по фандрайзингу, спонсорингу, PR-технологиям, брендингу, спортивные юристы, специалисты по комплексному управлению организациями и их отдельными подразделениями с глубокими знаниями по видам и направлениям менеджмента. Потребность в новых специалистах, отвечающих требованиям времени, в настоящее время проявляется очень остро.
Магистерская программа «Менеджмент в спорте» в полной мере направлена на углубление профессиональной специализации по менеджменту в спорте.
Таким образом, потребность в спортивных менеджерах, прошедших базовую подготовку по менеджменту, определяет актуальность магистерской программы «Менеджмент в спорте».
Магистерскую подготовку по данной программе обеспечивает учебный план, включающий в себя учебные дисциплины цикла ДНМ:
¾Федерального компонента: современные проблемы менеджмента; история и методология менеджмента; математические методы и компьютерные технологии в менеджменте.
¾Национально-регионального (вузовского): психолого-педагогические аспекты профессионального мастерства преподавания в высшей школе; профессионализм в сфере физической культуры в современных условиях и др.
¾Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом, в
том числе: элитологические исследования в сфере спорта; социально-
психологические основы менеджмента и др.
Учебные дисциплины цикла СДМ:
¾Дисциплины специализации: история и методология науки о физической культуре и спорте; правовые основы управленческой деятельности; современные проблемы спортивного менеджмента и др.
¾Дисциплины по выбору студента: предпринимательство в сфере физической культуры и спорта; спортивное движение и его институты; менеджмент спортивных соревнований и др.
Магистерская программа «Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта»
Динамика процессов, происходящих в социально-экономической, законодательной, психолого-педагогической и других аспектах физической культуры и спорта, диктуют сегодня необходимость в целенаправленной подготовке специалистов - профессионалов. Насущные вопросы управления сферой физической культуры и спорта, проведения международных соревнований, подготовки и проведения Олимпийских игр, развития фитнеса как образа жизни людей становятся в настоящее время остро актуальными во всем мире. В Российской Федерации, кроме того, спорт можно рассматривать и как общую национальную идею.
Физическая культура как сфера деятельности служит объектом изучения для целого ряда наук: естественных, социально-гуманитарных и специальных.
Экономика физической культуры призвана изучать общественнопроизводственные или экономические отношения в сфере физической культуры и спорта, складывающиеся в новых условиях жизни общества. Она выявляет закономерности, управляющие поведением людей, касающиеся производства, распределения, обмена и потребления физкультурноспортивных товаров и услуг.
Экономика физической культуры и спорта строится на определенной
методологической основе, где применяются как общенаучные, так и частные методы познания, выявляющие внутренние источники функционирования и развития физической культуры и спорта, что весьма органично сочетается с процессами менеджмента в управлении всей сферой и отдельными организациями и подразделениями.
Таким образом, потребность в специалистах по менеджменту и экономике, прошедших базовую подготовку по физической культуре, определяет высокую значимость магистерской программы «Менеджмент и экономика в сфере физической культуре и спорта».
Магистерскую подготовку по данной программе обеспечивает учебный план, включающий в себя основные учебные дисциплины цикла ДНМ:
¾Федерального компонента: современные проблемы наук о физической культуре и спорте; история и методология науки о физической культуре и спорте; компьютерные технологии в науке и образовании в отрасли физической культуры и спорта.
¾Национально-регионального компонента (вузовского), в том числе:
организационно-правовые аспекты деятельности высшей школы; психологопедагогические аспекты профессионального мастерства преподавания в высшей школе; методология спортивно-педагогических исследований и др.
¾Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом, в
том числе: социально-психологические основы менеджмента, элитологические исследования в сфере спорта и др.
Учебные дисциплины цикла СДМ:
¾Дисциплины специализации, в том числе: современные проблемы менеджмента; экономические основы управленческой деятельности, социология управления и др.
¾Дисциплины по выбору студента, в том числе: менеджмент спортивных соревнований; спортивное движение и его институты; предпринимательство в спорте.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
4.1. Теоретическая подготовка
Теоретическая подготовка включает в себя все виды аудиторной и внеаудиторной работы и направлена на освоение методологии познания и развитие научной мысли. В структуру обучения входит теоретическое освоение всех учебных дисциплин учебного плана подготовки магистра, а также научно-исследовательская работа студента.
Научно-исследовательская работа может состоять из ряда взаимосвязанных исследовательских задач или анализа различных аспектов деятельности реальных организаций, результаты чего в конечном итоге обобщаются в магистерской диссертации.
Теоретическая подготовка магистра менеджмента должна обеспечить:
¾глубокое понимание сущности и социальной значимости менеджмента, основных проблем области деятельности менеджера;
¾системный анализ общих тенденций и конкретных ситуаций в области общего, стратегического и функционального менеджмента;
¾владение методическим аппаратом, позволяющим исследовать, анализировать и прогнозировать явления в области менеджмента;
¾разработку и реализацию междисциплинарных проектов, связанных с задачами менеджмента;
¾эффективное использование своего интеллектуального потенциала;
¾умение приобретать новые общие и профессиональные знания, используя современные технологии обучения;
¾умение анализировать социально значимые проблемы и процессы;
¾овладение навыками самостоятельной аналитической, проектной, научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;
¾умение формулировать проблемы и решать задачи в ходе научноисследовательской и педагогической деятельности;
¾умение выбирать необходимые методы исследования, модифицировать и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
¾умение обрабатывать полученные результаты, осмысливать их с учетом литературных данных и собственной позиции;
¾умение вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
¾умение представлять итоги проделанной работы в виде рефератов, отчетов, статей, мультимедийных презентаций.
Теоретическая подготовка магистра физической культуры должна обеспечить:
¾понимание методологических основ и специфики методов научных исследованийвобластифизической культурыиспорта;
¾предвидение наиболее вероятных направлений научной мысли в сфере физической культуры и спорта, а также смежных дисциплин;
¾умение определять пути дальнейшего повышения значимости физической культуры и спорта в деле оздоровления и физического совершенствования человека;
¾владение методами анализа существующего положения в науке и практике физической культуры и спорта, а также методами конструирования
ипроектирования задач теории и практики физической культуры;
¾понимание целей, стратегий, принципов, функций и методов менеджмента в физкультурно-спортивных организациях;
¾применение знаний проектного, финансового менеджмента и маркетинга в деятельности физкультурно-спортивных организаций;
¾понимание экономических отношений и факторов социальноэкономической эффективности в сфере физической культуры и спорта;
¾владение методами осуществления внешнеэкономической деятельности;
¾формирование умений самоорганизации и совершенствования
личности научного работника и преподавателя, специализирующегося в сфере физической культуры и спорта.
4.2. Практическая подготовка
Ключевыми составляющими практической подготовки магистра менеджмента и магистра физической культуры являются два основных вида практики: научно-педагогическая и научно-исследовательская. Практика студентов магистратуры рассматривается как вид учебного процесса, в котором закрепляются все теоретические знания студентов, и проверяется уровень владения профессиональной деятельностью.
Каждая из видов практики имеет свои цели и задачи, содержание, формы прохождения и аттестации.
Научно-педагогическая практика проводится на пятом курсе магистерской подготовки для студентов по всем образовательным программам. Данный вид практики обеспечивает базу профессиональной педагогической деятельности будущих магистров.
Научно-исследовательская практика проводится на шестом курсе магистерской подготовки и обеспечивает базу научно-исследовательской деятельности в будущей профессии.
Оба вида практики проводятся в соответствии с программой практики, в сроки, соответствующие графику обучения в магистратуре.
4.2.1. Программа научно-педагогической практики
1. Цели и задачи практики
Программа научно-педагогической практики разработана на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлениям «Менеджмент» и «Физическая культура».
Научно-педагогическая практика является важнейшим компонентом и составной частью учебного процесса студентов магистратуры. Данный вид
практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части подготовки студентов к преподавательской деятельности в вузе.
Основной целью научно-педагогической практики является подготовка к эффективной профессиональной педагогической деятельности в области менеджмента и экономики в социальной сфере, в том числе в сфере физической культуры.
Задачи практики:
1.Закрепление и проверка теоретических знаний в практической деятельности.
2.Формирование системы профессиональных знаний, умений и навыков самостоятельной научно-педагогической деятельности.
3.Формирование умений по разработке методической базы для анализа
ипроведения самостоятельной педагогической деятельности.
2. Организация практики
Практика студентов проводится на пятом курсе магистерской подготовки в течение 4 недель после прохождения соответствующих теоретических курсов.
Перед началом практики проводится вступительная конференция, на которой магистрантам сообщается вся необходимая информация по проведению научно-педагогической практики.
Для каждого студента назначается преподаватель-консультант, совместно с которым в течение первой недели практики магистрант составляет индивидуальный план. В нем планируется вся работа практиканта по двум основным направлениям:
научно-педагогическая деятельность,
работа студента на кафедре менеджмента.
Для прохождения практики студенты выбирают учебные дисциплины для осуществления анализа занятий, проводимых ведущими преподавателями, а также самостоятельного проведения занятий.
График работы магистрантов составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорскопреподавательским составом кафедры менеджмента, а также других кафедр, обеспечивающих учебный процесс магистерской подготовки.
Решением кафедры для магистрантов распределяются участки работ на кафедре менеджмента.
3. Содержание практики
Практика магистрантов проводится в рамках общей концепции магистерской подготовки. Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с научно-педагогической деятельностью, а также коммуникативных умений, отражающих взаимодействия с людьми. Виды деятельности магистранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, панорамного видения ситуации, умения руководить группой людей.
Практика, кроме того, должна способствовать процессам социализации личности магистранта, переключения на совершенной новый вид педагогической деятельности, усвоения общественных норм, ценностей профессии, а также формирования персональной деловой культуры будущих магистров.
В процессе практики студенты участвуют во всех видах научнопедагогической и организационной работы кафедры менеджмента и (или) подразделений факультетов вуза. Магистранты в процессе практики:
1.Изучают:
содержание, формы, направления деятельности кафедры: документы планирования и учета; протоколы заседания кафедры; планы и отчеты преподавателей; документы аттестации студентов; нормативные и регламентирующие документы кафедры;
учебно-методические материалы; программы учебных дисциплин,