Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических характеристик личности детей младшего школьного возраста.

2.1. Выборка эмпирического исследования

Эмпирическая часть исследования проводилась в период с марта по апрель 2011 года на базе Одинцовской общеобразовательной школы № 12 (Муниципальное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 12).

В эмпирическом исследовании принимали участие учащиеся 4 класса в количестве 27 человек в возрасте 10 - 11 лет (из них 11 девочек, 16 мальчиков).

Психодиагностическое обследование тестируемых респондентов производилось нами исключительно очным групповым методом, только в светлое время суток (утром и днём), только в учебных классах МОУ Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 12. Всем нашим респондентам предварительно, в общем виде объяснялись цели и задачи настоящего исследования.

Все респонденты имели индивидуальные бланки для ответов на все применённые нами методики. Всем респондентам досконально разъяснялась инструкция к каждой методике. Мы подробно отвечали каждому члену нашей выборки на все, возникающие в ходе тестирования вопросы. Все испытуемые не ограничивались нами во времени выполнения тестов, так как ограничение тестируемых по времени не входило в инструктивные требования применённых нами методик.

2.2. Тестовые психодиагностические методики эмпирического исследования, психодиагностические результаты и их анализ

С целью изучения имеющих выраженность в учебной группе социально-психологических характеристик личности младших школьников, нами использовался целый ряд методик. Это: 1) известная классическая методика «Социометрия», разработанная Дж. Морено, модифицированная нами под базовую задачу конкретного эмпирического исследования; 2) тест-задание «Понимание пословиц», автор – Э. Фромм, адаптация Е.С. Романовой; 3) тест-опросник выявления уровня эмоционального интеллекта «ЭмИн», автор – Д.В. Люсин; 4) методика «Q-сортировка» В. Стефансона.

1) Методика «Социометрия» Дж. Морено.

Социометрия — теория и методика измерения межличностных и внутригрупповых отношений, автором которой является австрийско-американский психолог и социолог Джекоб Морено. Социометрия – методика изучения внутригрупповых связей и иерархии в малых группах.

Одной из инноваций социометрического подхода Дж. Морено является так называемая социограмма. Это схема, которая представляет собой несколько концентрических кругов. Каждый из кругов соответствует количеству предпочтений в данной группе (чем ближе к центру — тем больше предпочтений). Предпочтения выявляются путём опросов или других исследований. В центр помещается наиболее популярный член группы (или несколько членов), далее — менее популярные, по мере убывания, вплоть до изгоев (крайний круг). Между «индивидами», обозначенными кружками, прочерчиваются линии со стрелками, обозначающие обоюдную либо одностороннюю симпатию или антипатию. Повторные измерения, проведенные в той же группе, позволяют исследовать динамику отношений.

Модифицированный вариант социометрии может применяться и для исследования более крупных групп, например, организаций или групп населения.

Социометрия является прикладным методом как в психологии (социальная психология, психотерапия), так и в социологии.

Базовым основанием решения основополагающей эмпирической задачи нашего исследования было изучение социометрического статуса учащихся школьного класса, являющегося эмпирической базой исследования.

В адаптированном и модифицированном нами для настоящего исследования варианте социометрии учащимся предъявлялись нижеследующие социометрические вопросы, ответами на которые были фамилии членов класса (на каждый вопрос ответом служили 3 фамилии одноклассников).

Составленные нами социометрические вопросы приведены здесь.