- •Министерство юстиции рф по самарской области
- •Содержание
- •1.1. Область применения программы
- •1.2. Требования к промежуточным результатам освоения модуля
- •1.3. Количество часов на освоение программы модуля:
- •2. Структура и содержание модуля повышения квалификации
- •2.1. Учебно-тематический план модуля
- •2.2. Содержание обучения по модулю
- •3. Условия реализации программы модуля повышения квалификации
- •3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
- •3.2 Информационное обеспечение обучения
- •3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
- •3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
- •4. Контроль и оценка результатов освоения модуля повышения квалификации
3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Организация образовательного процесса
Для эффективности организации образовательного процесса желательно, чтобы группы включали не более 20 человек.
Особых требований к организации образовательного процесса нет.
Отдельные задания модуля предполагают работу обучающихся в группах по 3-5 человек.
Для демонстрации материала на лекционных занятиях необходим мультимедийный проектор.
Входные требования к обучающимся
Входные требования к обучающимся:
Владение начальной компьютерной грамотностью.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров обеспечивающих обучение по модулю: педагогические кадры должны иметь высшее профессиональное образование, соответствующее профилю профессионального модуля, а также обязателен опыт деятельности в организациях соответствующей сферы.
4. Контроль и оценка результатов освоения модуля повышения квалификации
Образовательное учреждение, реализующее программу модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля демонстрируемых обучающимися знаний, умений и получения ими опыта практической деятельности и итогового контроля сформированности конечных результатов (дополнительных профессиональных компетенций, аспектов профессиональных компетенций).
Текущий контроль проводится преподавателем на основе оценивания результатов практических работ и самостоятельной работы обучающихся.
Итоговый контроль проводится преподавателем, обеспечивающим учебный процесс, на основе оценки способности проектировать и разрабатывать дидактическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса с использованием материалов о ценной природной территории на адекватных возрасту формах работы с детьми в защите итогового проекта.
По результатам итогового контроля формируется оценочное суждение о степени достижения конечных образовательных результатов программы в формате: «сформирован полностью \ сформирован частично \ не сформирован».
Порядок перевода оценочных баллов в оценочное суждение определяется в оценочных средствах.
Формы и методы текущего и итогового контроля, критерии оценивания доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.
Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов повышения квалификации.
Конечный результат |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы оценки |
Проектирует и разрабатывает дидактическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса с использованием материалов об особенностях уникального природно-исторического территориального комплекса Самарская Лука на адекватных возрасту формах работы с детьми и адаптирует знания о ценной природной территории к педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении. |
-разработанный педагогический проект соответствуют заявленной теме; - проектирование педагогического проекта, связанного с внедрением педагогики краелюбия, включает интегрированные виды деятельности дошкольника; - использованные элементы и ресурсы природоведческих знаний о ценной природной территории Самарской Луки являются адекватными возрасту дошкольников и способствуют формированию экологического сознания. |
Анализ результатов промежуточных практических работ.
Сопоставление с эталоном продукта учебной деятельности |
Приложение 1
Оценочные средства
Результат 1. Проектирует и разрабатывает дидактическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса с использованием материалов об особенностях уникального природно-исторического территориального комплекса Самарская Лука на адекватных возрасту формах работы с детьми и адаптирует знания о ценной природной территории к педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Задачная формулировка:
разработайте педагогический проект, отражающий использование педагогики краелюбия в процессе организации детских видов деятельности
Источник информации:
- Ватаман В.П.Воспитание детей на традициях народной культуры.- Волгоград, 2007
Инструмент проверки:
Критерии оценки |
Подсчет баллов | ||
да (2) |
частично (1) |
нет (0) | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10-12 – ПК сформирована |
7-9 – частично сформирована ПК |
6 – не сформирована ПК (50%) |