7. Особливості діяльності викладача внз

викладачі ВНЗ належать до осн соц-професійних груп, на які суспільство поклало надзвичайно важ­л завдання: збереження і примноження культурних надбань суспільства й цивілізації в цілому; соціалізацію особистості на важливому етапі її формування, пов´язаному з професійною підготовкою.процес підготовки фахівців з вищою освітою становить високорозвинену багатоаспектну систему, основними функціями якої є:1) продукування знань — наукові дослідження, упроваджен­ня їх у практику, експертиза; розробка нових навч дис­циплін, освітніх програм, науково-методичного супроводу;2)передання знань — навч процес у розмаїтті форм, методів, засобів і освітніх технологій;3)пошир знань — видання навч посібників, нау­кових монографій, статей; виступи перед громадськістю, участь у наукових, навчально-методич і культурно-просвітницьких заходах регіонального, всеукр і міжнародного рівнів;4)формування в того, хто навчається, уміння й усвідомлення необхідності навчатися упродовж усього життя.Цими функціями визначаються головні складові викладаць­кої діяльності: науково-предметна, психолого-педагогічна, куль­турно-просвітницька.Викладач вищої школи має задовольняти такі вимоги: висока професійна компетентність — глибокі знання й широка ерудиція в науково-предметній галузі, нестандартне мислення, креативність, володіння інноваційною тактикою і стра­тегією, методами вирішення творчих завдань;педагогічна компетентність — ґрунтовні знання педагогі­ки і психології, зокрема андрагогіки, медико-біологічних ас­пектів інтелектуальної діяльності, володіння сучасними форма­ми, методами, засобами й технологіями навчання;соціально-економічна компетентність — знання глобаль­них процесів розвитку цивілізації та функціонування сучасного суспільства, а також основ соціології, економіки, менеджменту і права;комунікативна компетентність — культура усної та пи­семної форм літературної мови, володіння іноземними мовами, сучасними інформаційними технологіями, ефективними метода­ми і прийомами міжособистісного спілкування.До цього слід додати і високий рівень загальної культури — сформований науковий світогляд, стійка система національних і загальнолюдських духовно-моральних цінностей.До безпосередніх функціональних обов´язків викладача вищої школи належать такі:1.Підготовка навч курсів, їх методологічне і методич забезпечення, вибір засобів інформаційної (аудіо, відео, ком­п´ютерної, телекомунікаційної та ін.)підтримки.2.Створення навч, тренінгових і контролюючих про­грам, у тому числі комп´ютерних.3.Авторська участь у підготовці навч літератури й на­вчально-методичних посібників.4.Читання лекцій, провед лаб, семінарських та ін практичн занять, конференцій, рольових, ситуацій­них і ділових ігор тощо.5.Організаційно-методичне забезпеч практики студентів і участь у її проведенні.6.Пошук і розробка нових педагогічн методів і освітніх тех­нологій підвищеної ефективності.7.Консультаційна та інша інд робота зі студентами.8.Пошук джерел фінансування наук досліджень і спо­живачів наукових розробок.9.Планування, організація й виконання наукових досліджень і конкретних практичних розробок.10.Підготовка наукових, науково-популярних та інших ма­теріалів.11.Підготовка розробок, які патентуються.12.Реалізація виховн фун-ій у процесі групової та інди­від роботи зі студентами, під час неформального спілку­вання з ними.13.Неперервний особистісний і професійний розвиток, підви­щ наук та пед компетентності й кваліфікації.14.Володіння різними професійно необхідними практични­ми навичками.У системі відкритої та гнучкої освіти особлива увага при­діляється підготовленості викладача:—до організації навчання на базі практики через дії та аналіз цих дій;—формування дослідницьких і творчих умінь;—формув у студентів віри у власні можливості й у ре­альність професійних досягнень;—вибору залежно від ситуації відповідної ролі, наприклад, експерта, консультанта, організатора, проектанта, порадника;—організації студентів у робочі групи, а також до розподілу обсягів навчального матеріалу й формування правил співпраці;—підтримки соціальної інтеграції студентського колективу;—застосування ефективних методик попередження й розв´я­зання міжособис і групових конфліктів;—організації індивідуалізованого навчання (робота на "рівнях", у групах, вирівнювальні заняття, комунікація зі зво­ротним зв´язком);—організації самонавчання студентів, зокрема підготовки їх до самостійного користування текстовими й позатекстовими дже­релами інформації;—виробл вміння індивід й групового прийнят­тя рішень, а також розв´язування різних проблем перед прийнят­тям рішень;—формув вмінь самост планування й адаптації до змінних умов праці; розумового конструювання через операції по­рівняння, аналізу, висновків і верифікації, а також предметно-маніпуляційного конструювання згідно з аналітичн, опера­ційними і синтетичними стадіями поведінки при розв´язуванні проблем;— практич застосування концепції різнобічного навч й концепції індивідуалізованого навч з урахув потреб студентів.Для успішного виконання своїх функцій викладач має бути організатором, оратором, аналітиком, психологом, висококомпетентним фахівцем у своїй галузі, ерудитом в інших галузях знань. Також викладач повинен мати талант, природні здібності. Від нього вимагаються великі розумові, фізичні, часові й емоційно-вольові затрати. Викладач ВНЗ має бути творчою особистістю, оскільки підготувати майбутнього творчого фахівця може лише творча особистість.