II. План практического занятия

(для очной формы обучения).

(занятие проводится в виде решения педагогических задач)

“Интеллектуальная разминка” по уточнению и закреплению понятий по теме занятия:

- ощущение, восприятие;

- представление, воображение;

- мышление, память речь;

- психические познавательные процессы,

- структура психики.

Обзор литературы по теме занятия:

- выставка литературы,

- освещение характера публикаций,

- практическая значимость изданий.

Рассмотрение и обсуждение вопросов:

- физиологические основы психических познавательных процессов.

- основные методы изучения психических познавательных процессов.

Прикладные психодиагностические методики:

- методики исследования познавательных психических процессов.

III.Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к проведению практического занятия.

На практическом занятии студенты готовят методики по изучению отдельных психических познавательных процессов.

Учебная группа разбивается на 3 подгруппы. Каждая подгруппа получает исследовательское задание и с помощью соответствующих методик проводит психологическое исследование в одной из подгрупп.

1-я подгруппа готовит методики и проводит исследование по ощущениям, восприятию, вниманию;

2-я подгруппа – по воображению и мышлению;

3-я подгруппа – по памяти и речи.

Подгруппы (№1, №2, № 3) самостоятельно отрабатывают практические задания и осуществляют их интерпретацию. Формулируют выводы и практические рекомендации.

При подготовке заданий необходимо пользоваться учебным пособием под редакцией Радугина А.А. «Психология и педагогика», 2002 г, и учебным пособием Островского В.Э. «Психология и педагогика», 2005 года издания.

IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.

Дополнительная литература

1. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. – М., Тривола, 1994.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов –на –Дону. Феникс, 2001.

3. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1932.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Дайте определение психических познавательных процессов.

2. Что такое ощущение и восприятие?

3. Каковы основные закономерности ощущений?

4. Определите свойства внимания?

5. Дайте определение воображению и представлению.

6. Какие виды речи вы знаете?

7. Что относится к мыслительным операциям?

Тема 1.3. Психология личности .

I. Задания для самостоятельной работы

1. Изучите ключевые понятия темы: человек, индивид, индивидуальность, личность.

2. В рабочей тетради составьте схему сравнительных подходов к определению понятия «темперамент».

3. Составьте свой психологический портрет, куда должны войти положительные Ваши качества и, качества, от которых Вы хотели бы избавиться.

4. Определите свои ведущие потребности и мотивы, склонности и интересы.

5. В группе провести изучение единства ценностных ориентаций (ЕЦО) по прилагаемой методике.

6*. Изучите основные теории личности, как в отечественной, так и в зарубежной психологии.

7*. Составьте таблицу акцентуаций характера.

8*. В рабочей тетради выпишите основные определения и понятия задатков и способностей человека.

9*. Составьте примерный вариант проведения констатирующего эксперимента на любую тему по изучению личности.