Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:№2 Бацкалева В. В. Проект основной ОП ДО1.docx
X
- •Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
- •2014-2015 Учебный год
- •Структура программы
- •Целевой раздел образовательной программы
- •Пояснительная записка
- •Планируемые результаты усвоения программы
- •II. Содержательный раздел
- •1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка
- •Организация двигательного режима
- •Здоровьесберегающие технологии
- •Система закаливающих мероприятий
- •Формы организации работы с детьми по образовательной области «Физическое развитие»
- •Формы сотрудничества с семьями воспитанников по физическому развитию
- •1.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- •1.2.1.Игровая деятельность Классификация игр детей дошкольного возраста
- •Комплексный метод руководства игрой:
- •2.Передача игровой культуры ребенку
- •Педагогическая поддержка самодеятельных игр, обеспечение педагогических условий развития игры
- •1.Обогащение детей знаниями и опытом деятельности.
- •3.Развивающая предметно-игровая среда
- •4.Активизация проблемного общения взрослого с детьми
- •1.2.3. Развитие трудовой деятельности.
- •1.2.4.Патриотическое воспитание
- •Компоненты патриотического воспитания
- •Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с городом Москва
- •Формы работы с детьмипообразовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
- •Формы сотрудничества с семьями воспитанников Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- •2.3.Образовательная область «Речевое развитие»
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Речевое развитие»
- •Формы сотрудничества с родителями по образовательной области «Речевое развитие»
- •1.4. Образовательная область «Познавательное развитие»
- •Познавательное развитие дошкольников
- •Построение образовательной деятельности
- •1.4.1.Развитие элементарных математических представлений
- •Принципы организации работы по развитию элементарных математических представлений
- •Формы работы по развитию элементарных математических представлений
- •1.4.2.Детское экспериментирование
- •1.4.3.Ребенок и мир природы
- •Система формирования отношения ребёнка к природе родного края
- •Истоки отношения к природе
- •Малая Родина
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Познавательное развитие»
- •1.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- •Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте:
- •Задачи художественно-эстетического развития в старшем дошкольном возрасте
- •1.5.1.Художественно-изобразительная деятельность
- •Модель эстетического отношения к окружающему миру
- •Методы эстетического воспитания:
- •1.5.2.Детское конструирование
- •Формы организации обучения конструированию:
- •Взаимосвязь конструирования и игры:
- •1.5.3.Музыкальное развитие
- •Содержание работы: «Игра на детских музыкальных инструментах»
- •Содержание работы: «Творчество»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное; импровизация на детских музыкальных инструментах
- •Формы работы с детьмипо образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»
- •2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
- •2.1. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми
- •2.2. Технологии проектной деятельности
- •2.3. Технологии исследовательской деятельности
- •III. Организационный раздел
- •Материально-техническое обеспечение программы
- •Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат до
- •2.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания
- •3. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Содержание работы: «Игра на детских музыкальных инструментах»
совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка;
становление и развитие волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость;
развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса;
знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них;
развитие координации музыкального мышления и двигательных функций организма.
Содержание работы: «Творчество»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное; импровизация на детских музыкальных инструментах
1) развивать способность творческого воображения при восприятии музыки;
2) способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла;
3) развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]