- •Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
- •2014-2015 Учебный год
- •Структура программы
- •Целевой раздел образовательной программы
- •Пояснительная записка
- •Планируемые результаты усвоения программы
- •II. Содержательный раздел
- •1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка
- •Организация двигательного режима
- •Здоровьесберегающие технологии
- •Система закаливающих мероприятий
- •Формы организации работы с детьми по образовательной области «Физическое развитие»
- •Формы сотрудничества с семьями воспитанников по физическому развитию
- •1.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- •1.2.1.Игровая деятельность Классификация игр детей дошкольного возраста
- •Комплексный метод руководства игрой:
- •2.Передача игровой культуры ребенку
- •Педагогическая поддержка самодеятельных игр, обеспечение педагогических условий развития игры
- •1.Обогащение детей знаниями и опытом деятельности.
- •3.Развивающая предметно-игровая среда
- •4.Активизация проблемного общения взрослого с детьми
- •1.2.3. Развитие трудовой деятельности.
- •1.2.4.Патриотическое воспитание
- •Компоненты патриотического воспитания
- •Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с городом Москва
- •Формы работы с детьмипообразовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
- •Формы сотрудничества с семьями воспитанников Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- •2.3.Образовательная область «Речевое развитие»
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Речевое развитие»
- •Формы сотрудничества с родителями по образовательной области «Речевое развитие»
- •1.4. Образовательная область «Познавательное развитие»
- •Познавательное развитие дошкольников
- •Построение образовательной деятельности
- •1.4.1.Развитие элементарных математических представлений
- •Принципы организации работы по развитию элементарных математических представлений
- •Формы работы по развитию элементарных математических представлений
- •1.4.2.Детское экспериментирование
- •1.4.3.Ребенок и мир природы
- •Система формирования отношения ребёнка к природе родного края
- •Истоки отношения к природе
- •Малая Родина
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Познавательное развитие»
- •1.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- •Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте:
- •Задачи художественно-эстетического развития в старшем дошкольном возрасте
- •1.5.1.Художественно-изобразительная деятельность
- •Модель эстетического отношения к окружающему миру
- •Методы эстетического воспитания:
- •1.5.2.Детское конструирование
- •Формы организации обучения конструированию:
- •Взаимосвязь конструирования и игры:
- •1.5.3.Музыкальное развитие
- •Содержание работы: «Игра на детских музыкальных инструментах»
- •Содержание работы: «Творчество»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное; импровизация на детских музыкальных инструментах
- •Формы работы с детьмипо образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»
- •2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
- •2.1. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми
- •2.2. Технологии проектной деятельности
- •2.3. Технологии исследовательской деятельности
- •III. Организационный раздел
- •Материально-техническое обеспечение программы
- •Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат до
- •2.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания
- •3. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Организация двигательного режима
|
№
|
Формы организации |
Особенности организации |
|
|
Утренняя гимнастика |
Ежедневно на открытом воздухе или в зале, длительность- 10- 12 минут |
|
|
Двигательная разминка во время перерыва между занятиями |
Ежедневно в течение 7- 8 минут
|
|
|
Динамические паузы во время НОД |
Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятий |
|
|
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке |
Ежедневно с учетом уровней двигательной активности (ДА) детей, длительность 12-15 минут. |
|
|
Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке |
Ежедневно во время прогулки, длительность- 12- 15 мин |
|
|
Коррегирующая гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами |
Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей, длительность - не более 10 мин. |
|
|
НОД по физической культуре |
3 раза в неделю (одно на прогулке) Длительность- 10- 30 минут |
|
|
Самостоятельная двигательная деятельность |
Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей |
|
|
Физкультурно- спортивные праздники |
1- 2 раза в год на воздухе или в зале, длительность - не более 30 мин. |
Здоровьесберегающие технологии
|
Мероприятия |
Месяц | ||||||||||||||
|
янв |
фев |
март |
апр |
май |
июнь |
июль |
авг |
сен |
окт |
ноя |
дек | ||||
|
1 |
Проф. осмотр специалистами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
2 |
Осмотр и противорецидивное лечение: -хронические больные; -часто болеющие дети. |
по индивидуальному графику | |||||||||||||
|
3 |
Профпрививки |
по индивидуальному графику | |||||||||||||
|
4 |
Контроль за соблюдением сан.эпид.режима, карантина, режим дня |
ежедневно | |||||||||||||
|
5 |
Витаминизация пищи, контроль за соблюдением рациона питания |
ежедневно | |||||||||||||
|
6 |
Общеукрепляющие мероприятия: гимнастика для профилактики нарушения осанки, плоскостопия |
ежедневно | |||||||||||||
|
7 |
Закаливание: -воздушные, солнечные ванны; |
ежедневно | |||||||||||||
|
-контрастное закаливание; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
-хождение босиком; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
-полоскание рта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
8 |
Прогулка. Утренняя гимнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
9 |
Сан. просветительная работа с родителями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
10 |
Профилактика гриппа: -фитонциды, лук, чеснок; -оксолиновая мазь в нос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
| ||||||||||||