23. Словообразование.

Словообразование (дериватология)– наука об образовании новых слов; свод правил на основе уже существующих. Способов образования много. Среди типов производящих основ и словообразовательных формативов выделяют следующие:

1.В качестве производящей основы может выступать не только основа производящего слова, но и отдельная словоформа: ничего – ничегошеньки, ты – тыкать.

2. Кроме суффиксальных есть и другие виды производных слов -, префиксальные (унестиотнести), префиксально-суффиксальные(Поволжье от Волга),производные с помощью морфем-операций(голь отголый,англ.to importотimport)

3. Иногда словообразовательный форматив состоит только из набора формативов отдельных словоформ, так что производное слово внешне отличается от производящего лишь своей формообразователь­ной парадигмой. Это явление, впервые описанное советским языкове­дом А. И. Смирницким (1903—1954), называют морфологиче­ской конверсией. Яркие примеры дает английский язык такими образованиями, какmaster'хозяин, мастер' —(to) master 'овладеть, справиться', в которых конверсия ведет к частичной омо­нимии производного и производящего слов, что связано с омонимией показателей отдельных форм (прежде всего нулевых показателей, а также -sво мн. ч. существительного и в 3-ем л. ед. ч. глагола). Но суть конверсии не в омонимии, а в том, что образование слова проис­ходит без помощи специального словообразовательного аффикса, одной только сменой парадигмы: ср.the master, a master, master's, mastersи, с другой стороны,to master, I master, he masters, I mastered, mastering.В рус­ском языке морфологическая конверсия представлена в таких парах слов, каксупруг — супруга, Александр — Александра, Евгений — Ев­гения, соль — солю, надою — надой, синий — синь, ученый, -ая, -ое — ученый(существительное).

4. Кроме морфологической выделяют еще синтаксическую конверсию, при которой сигналом образования производного слова является только изменение синтаксической сочетаемости. Ср. наречиепозади,сочетающееся с глаголом(остался позади),и образо­ванный от него предлогпозади,употребляемый с род. п. существи­тельного(позади дома).

Особо рассмотрим словообразовательную структуру слож­ныхслов (т. е. содержащих более одного корня). Некоторые из них являются результатом стяжения словосочетаний, например имяМойдодыру К. Чуковского измой до дырили нем.Vergibmeinnicht'не­забудка'—букв. 'не забудь меня'. Производящая основа равна здесь сумме слагаемых компонентов, а в состав словообразовательного форматива входят закрепленный порядок этих компонентов и «объеди­няющее» ударение.

В других случаях мы имеем сложение основ, например Новгород, лесостепь, первоисточник,исп.pelirojo'рыжеволосый' (ср.pelo'волос, волосы' иrojo'красный'), нем.Arbeitstag'рабочий день' (ср.Arbeit .работа' иTag'день').

Далее следует сложение основ в сочетании с одновременным при­соединением «внешнего» аффикса (т. е. какого-либо словообразова­тельного аффикса помимо интерфикса). Примером может служить прилагательное железнодорожный,образованное от устойчивого сло­восочетанияжелезная дорога.Производящая основа здесьжелезн-... дорог-,а словообразовательный форматив состоит из сегментных эле­ментов — интерфикса-/а/-(орф. -о-) и суффикса-н-,набора окончаний прилагательного и из двух несегментных элементов: фиксированного порядка компо­нентов и объединяющего главного ударения на втором слагаемом. Особую разновидность этого типа представляют словаголубоглазый, дровосек, шелкопряд,в которых вместо «внешнего» словообразователь­ного аффикса используется формообразовательная парадигма, несвой­ственная второму компоненту сложения (ведь прилагательного «гла-зый» или существительных «сек», «пряд» в русском языке нет).

Фонетико-морфологическое образование - отбрасывание окончания: былой–быль.