2. Опыт поддержки творческих объединений и талантливой молодежи на территории Московской области

Социология досуга в настоящее время приобретает многозначность, обозначая, во-первых, развитие культурных стратегий проведения свободного времени в рамках определённого сообщества, субкультуры, во-вторых, рассматривается в качестве специфического социокультурного феномена. В сфере досуга происходит не только восстановление способности индивида к производительному труду, но и развитие духовно-нравственных качеств личности, воспитание подрастающего поколения и развитие его творческой активности, социализация, а также осуществляется ряд других социально важных функций [8, с. 300].

Актуальность изучения досуга молодёжи как средства развития ее творческой активности обусловлена тем, что организация досуга для современной молодежи является одной из первостепенных проблем, так как в этой области реализуются многие потребности молодых людей. В настоящее время, досуг является важным фактором, который влияет на процесс творческого развития личности, в том числе молодого человека. Поскольку в этой сфере молодые люди могут реализовать свою индивидуальность, в ней они становятся свободными от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в её рамках ослабляется институциональное давление на личность молодого человек, что может привести к смене ценностей и не умению правильно организовать своё свободное время. Поэтому в современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга молодежи и развитие ее творческой активности приобретает особую остроту и требует изучения.

На современном этапе развития российского общество особую роль приобретают общественные объединения молодежи, что вызвано рядом объективных причин. Во-первых, подобные объединения способствуют развитию творческого потенциала молодежи, во-вторых, участие в подобных союзах позволяет обеспечить объективную потребность участия граждан в социальной практике общества. В-третьих, участие в деятельности творческих объединений позволяет обеспечить безопасность российской национальной культуры и возможность сохранить свою качественную самодостаточность, являющуюся одним из ключевых условий жизнеспособности России, её национальной безопасности.

На современном этапе развития технологий по работе с молодежью можно выделить основные формы поддержки творческих объединений: 1) субсидирование официально зарегистрированных объединений;

2) грантовая поддержка;

3) именная поддержка (выделение именных премий и т.д.);

4) предоставление помещения и оборудования;

5) финансирование крупных фестивалей и слетов творческой молодежи.

Проблема развития творческих способностей - одна из самых насущных проблем системы народного образования, призванного давать человеку не только сумму базовых знаний, но и вооружить умением использовать их в условиях рыночной экономики.

Вместе с тем, многочисленные работы по проблеме творческого развития личности не дают однозначного ответа на вопрос о путях развития креативности - способности, отражающей свойство индивида создавать новые понятия и формировать новые навыки.

Активная разработка соответствующих аспектов реализации обозначенной проблемы ведется в настоящее время в детских и молодежных общественных организациях и объединениях Московской области, которые получили юридическое признание в 90-е годы нынешнего века. Функционируя как открытые социально-педагогические - системы в структуре единого культурно-образовательного пространства, они концентрируют внимание на углублении мотивации молодежи к познанию и творчеству, содействуют их самоопределению, формируют самостоятельность в осуществлении различных видов деятельности, обеспечивает включенность детей в социальные отношения окружающей среды.

В нашей стране после ратификации Конвенции ООН о правах ребенка, принятии Федерального Закона «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» впервые вынесено на обсуждение большое количество вопросов, затрагивающих завтрашнюю судьбу подрастающего поколения. Детские общественные объединения признаны в них по статусу равными взрослым объединениям и призваны обеспечивать самоопределение личности, т.е. определяются как социальные институты.

Детские общественные объединения способствуют формированию общей культуры растущего человека, адаптации его к жизни в обществе, выявлению и реализации его потенциальных возможностей[5].

В преддверии года культуры в РФ были приняты некоторые новшества и на территории Московской области, а именно создана корпоративная информационная система, объединяющая Министерство культуры Московской области с муниципальными органами управления культурой и подведомственными Министерству учреждениями области. Создан сайт Министерства культуры Московской области и Интернет – портал «Культура Подмосковья». Ряд мероприятий по информатизации музеев и библиотек включены в долгосрочную целевую программу «Электронное Подмосковье» и вошли в проект плана мероприятий по реализации «Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на территории Московской области».

Одним из направлений информатизации сферы культуры стал переход государственных услуг, оказываемых Министерством, на предоставление их в электронном виде. На специальных интернет-порталах Московской области размещены сведения о государственных услугах оказываемых Министерством, в том числе о возможностях молодежью получать бесплатные дополнительные услуги по развитию творческих основ. Информация обо всех государственных услугах, оказываемых Министерством, были занесены в реестр государственных услуг Московской области и на сайт государственных услуг Московской области. Примером таких объединений может стать фолк группа «Клюква» Клинский район, ансамбль русской песни «Прялица» и др.

Изучение молодежных и детских общественных объединений – существовавших прежде и действующих ныне – дает возможность классифицировать их следующим образом.

По степени автономности можно выделить:

1. объединения, созданные по инициативе детей и молодежи и преимущественно ими управляемые;

2. созданные по инициативе взрослых и действующие с их участием;

3. объединения, созданные по инициативе государства либо общественных структур, которые участвуют в руководстве объединением.

По отношению к общественным ценностям выделяются:

1. антисоциальные;

2. асоциальные;

3. просоциальные.

По наличию формальной регистрации есть:

1. неформальные объединения;

2. незарегистрированные, но действующие на базе или под покровительством официальных структур (школьные объединения и т.п.);

3. имеющие официальную регистрацию.

По приоритетным целям общественные объединения можно разделить на:

1. предлагающие детям и молодежи определенную систему ценностей;

2. занимающиеся преимущественно развитием личности;

3. предоставляющие своим членам услуги (клубы совместного досуга и т.п.).

По характеру социализации выделяются:

1. ориентированные преимущественно на коллективную деятельность и развитие личности в коллективе;

2. социально-индивидуальной направленности;

3. ориентированные на создание условий для индивидуального развития личности.

По содержанию деятельности выделяются:

1. вокальные;

2. хореографические;

3. хор.

По разнообразию видов и направлений деятельности:

1. профильные,

2. многопрофильные.

Таким образом, изучения опыта работы с творческими молодежными объединениями показал, что на современном этапе развития российского общества сушествует ряд проблем, связанных с формированием творческих личностей, способных к социально значимой деятельности. Преобразовательные задачи могут решать только духовно раскрепощенные люди, способные инициативно и независимо мыслить, активно участвовать в создании материальных и культурных ценностей, в управлении производством, в совершенствовании общественных отношений.