Sinelnikov-Vozlyubi_bolezn_svoyu
.pdfэтопри,всвоюочередьдит,кдисгармонии.Гордыня |
— этосвое образнгидрстридцатьюголовя |
|
а- |
||
ми.Иеенеобходимопобедить.Можнопостепенно,отсекаяоднуголовузадругой.Аможноиср |
|
азу. |
|||
Раньшесчиталось,чтоб лезни |
— отдьяв.Чтэтопроявлеланекихтем,бенсилиеыховских.До |
|
|
||
сихпорнекоторыецелители,колд |
уны,экстрав воиуесинаправляютенсылиято,чтобыизгнать |
|
|
||
чертей,снятьсглазипорчу.Ноэтовкорненев,таккакболезньрноприэтомникуданеуходит,пр |
|
|
о- |
||
стосбрасыва« »наболеетонкиеинформационнотся |
-энергетслоподсознания.Апотомческие |
воз- |
|||
вращаеобра,усиленнаятвомногосяраз.ЕщеИисусХр |
истосучил:Ког«нечистыйдухавыйдетиз |
|
|
||
чел,тходитвекапобезводнымместам,ищапокоя,ненах.Тгодитгда:воритзвдомращусь |
|
|
|
||
м,откудайявышел.Ипришел,находитегонезанятым,вымет |
еннымиубранным.Тогдаидетберетс |
|
|
||
собоюсемьдругихдухов,злейшихсебя,,вошедши,живуттам;бываетдлячелпоследнееговека |
|
|
|
||
хужепервого». |
|
|
|
|
|
Нельзяизгбол.нятъЕнеобходимозньиспольз.Почтнеттакоймусилыватьэтоммире, |
|
|
|
||
которую нельзябылоиспользоватьпозитицелью.Теперьвын,чтоойаетеб лезнь |
|
— этовне |
ш- |
||
неепроявлениетакихразрушительныхэмоций,какзлость,ненависть,обидадр.Акаждаяизнихв |
|
|
ы- |
||
полняетсвпозитивныефункции,служсаморазвитиядля .Т |
акимобразом ,появляетсявозможность |
|
|||
использоватьразрушительныесилыпользойдлясебя |
кружающих. |
|
|
||
Еслиувасеболезньтьиликакая |
-топроблемавличнжизни,тобратйвнутрьсебяиузнайтетесь, |
|
|
||
какимвашимнег |
ативнымповеден,э оцимыслямионаемвызвана. |
Послетогокакобнаружите |
|
||
такоеповедение,начниизбавлятьсяот.еВэтомговапометодподсознательногоожетпрогра |
|
|
м- |
||
мирования. |
|
|
|
|
|
Изменитесвоеотношкболез.Относитесьниекнеуважительй.Вашаболезньо |
|
— этоблагодля |
|
||
вас.Неругайтеее,неругайт |
есебя.Неподавляйтееелекарствами,неборитесьней.Болезнь |
— это |
|||
сигналвашегоподсозразумаонаруштельноговамивс закленснии.Именнотакновнейих |
|
|
т- |
||
носит.Примие.Избавьесьонт,осеевсякиетавивесьпопы |
ткиизбавитьсяотнее.Здесь |
нетникакой |
|||
путаницы.Используйтесвоюолезнь6 каксредстводлясамора |
звития.Икактольковыизменитесвое |
|
|
||
мировоз,болевамуженезпонадобитсярень.Онаиепростоисчезнет,таккакотп |
|
адетнеобходимостьв |
|||
ней.Онапришлаизниоткудауйдетвникуда. |
|
|
|
|
|
Глава4 |
|
|
|
|
|
МЕТОДПОГРУЖЕНИЯПОДСОЗНАТЕЛЬНОГО |
ПРОГРАММИРОВАНИЯ |
|
|||
Выужезнаеотом,чбеолезнь |
— этовнешпроявлениефизическомаееуровнеопределенных |
|
|
||
мыслейиэмоций.В |
ообще,всеэтоммире |
— эторезультатнашихмы.Мыслейамисоздаемсвоймир |
|
|
|
своимп |
оведением.Нашимыслиматери |
ализуются.Такимобразом,мыожемсоздаватьсвоеммире |
|
|
|
принеприятныевещи.Болезнь |
|
— этопроявлениедисгармонииотноситсяк неприящам |
|
т- |
|
ным,поэтомучелхотнчизбавитьсявеек. |
|
|
|
||
Чтоизботыавитьсяболезни,нуж |
нопройти,какминимум,четрэтапаез. |
|
|
||
1. |
Необходимо,преждевсего,взятьнасебяответственностьиопределить,какимимыслями |
|
|
а- |
|
кимсвоимповедениемсоздаыэтубо.Дляэтогоезньобратитесьвнутрьсебя,ксамомусебе |
|
|
|
||
найдиразрушитеэти |
льнмыслиэмоциие.Вэтомповампоможетскеперечень |
егативныхэм |
о- |
||
ций,которприведкнигаы,втораяшйе. |
|
|
|
|
|
2.Послетогокаквынашлипагубноеповед,котороепривниестраданию,выяснитело,какое
позитивноенамер |
ениеоновыполнялодлявас |
.Именпозитивное,анегативное.Тоестьнамерение |
|
должнобытьсформулбезотр,безичастцанрованоне«»На.ицыя,позитивноеримернамерениеоб |
|
и- |
|
ды — измксотношениенитьбе;чувс |
твавины — изменитьсвповедение;раздражениязлости |
— |
|
изменитьок |
ружающиймирвсоответствиисв жиданиими |
ями.Яобнаружил,чтолюдипр выкли |
|
мыслинегапонятивь.Оскорниымизнаютями,чнехговжитят |
|
зни,незнают,чтоимнужно. |
|
Вотпример: |
|
— «опухольматки» |
|
Приходитженщинакомнеприем.Диагнозунее |
.Онадолгорассказывает |
||
своихпроблемах,своейболи.Послетогокаконазаканчиваетпов |
ествование,яспрашиваюее: |
||
— Чтожевыхотитедлясебя? |
— отвечаетона. |
|
|
— Яхочуизбавитьсяотболезни, |
|
||
— Тоесть,еслиявасправильнопо,выхотитеялболеть? |
— спрашиваюяее. |
||
— Да,доктор,высовепр, авышенно |
— соглсяпашаци. ентка |
|
|
— Хор.Нявасоспршот,чегосилмвых ,анетитеотом,чнехго.тите |
|
|
|
|
|
|
|
||||
—Докт,яваснепонимаюр. |
|
— Пациенткаудивленсмотритнаме. ня |
|
|
|
|
|||||
— Понимаете, |
— спокойнобъясняю |
|
яженщине, |
— то,какявасспрашиваючтояхочууслышать |
|
|
|||||
отвас,оченьважнодлявашегоизлечен.Факт,яуженачалскиияе.Иочениеачалосьэтого |
|
|
|
|
|
|
|
||||
моеговопроса: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Чеговыдлясебяхотите?»Выужедолгомнх пгодиливрачам.Онимножествора |
|
|
|
|
|
зобъясняли |
|||||
вам,чемвашапатол |
|
|
огия.Всесвоидиагвызнаетенаизустьозы. |
|
|
|
|
|
|||
Выпрекраснознаете,отчеговых избавитьсятите.Новытакжедолжнызнатьто,кчемумысвами |
|
|
|
|
|
|
|
||||
будемстр |
емитьсяврезультатенашейсвамисовместнработы.Этознаниед лжной |
|
|
|
|
бытьконкретным. |
|
||||
— Я,кажется,поняла! |
|
— восклицаетженщина. |
— Ядолжнабыласказать:Яхочу«бытьзд |
орова». |
|
||||||
— Правильно.Атеперьобъясдляменядлясебяитетоже,чтозначитдлявасбытьздор |
|
|
|
|
|
овой. |
|
||||
— Нуво |
-первых, |
— начинапаци, ентка |
|
— яхочу,чтобы |
менябылаздоровматк.Потом,яхая |
|
о- |
||||
чу,чтобынебыло |
|
|
|
оливнизуживота... |
|
|
|
|
|
|
|
— Стоп, |
— прерываюяее, |
— вытолькочтоприменилитрицание,частне«»То.,чтовыцухотите, |
|
|
|
||||||
должнобытьпоз |
|
|
итивно,тоестьбезчастицыне«». |
|
|
|
|
|
|
||
— Ага,поняла.Нокакскапоззать |
|
|
итивно,чтобылоне ?оли |
|
|
|
|
||||
— Напримертак:Ях«очущущаприяспоктиьнчувокомфортайестввнживезу |
|
|
|
|
ота». |
|
|||||
— Яхочущущаприячувствокомфортаьноевнизуживота, |
|
|
|
|
— повторяетженщинапродолжает |
|
|||||
дальше: |
— Яхочу,чтобымоименструациибылирегу |
|
|
|
лярными,приходилибыкаждыйм |
есяц,внужное |
|
||||
время.Что |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
быониприходилилегкочтяузнавалабытом,что |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
онипришли,тольковмоментихпоявления.Чтобычувствосебяпрекраснодо,ввремяалаи |
|
|
|
|
|
осле |
|||||
месячных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтобыкроизматкивьыдетоляласьько |
|
|
|
|
вовремямесячниколичествоыделих |
|
вшейсякровибыло |
|
|||
быоптимальнодляменя.Чтмоеобсамочувсыщеебылопрекрасным.Чтобыярадоввие |
|
|
|
|
|
аласьжизни. |
|||||
— Замечательно!Теперьивы,иязна,к стремитьсяу. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
Послеэтогомыженщинойпродолжаемдальнейш |
|
|
|
уюрабо.Усткоуасподсознаниемтактвив, |
|
|
|||||
мывыясняем,чтоб |
|
|
олезнь — эторезультатнакоплемноголетнихобидмужаных. |
|
|
|
|
||||
— Длячеговыобижалисьнанего? |
|
— спрашиваюее. |
|
|
|
||||||
— Ну,потомучтоонпил,гулял,измпостоянеенял,оскорб,инбиноогдамлял |
|
|
|
|
|
еня. |
|
||||
— Тоестьвызаэтонанегообижали.Нояспровас,непочему«сьил»,адля«чего»выобижались |
|
|
|
|
|
|
|||||
намужа? |
|
|
|
|
|
|
— отвечаетженщина. |
|
|
|
|
— Длятогочтоннеобижалбыменя, |
|
|
|
|
|
|
|||||
— Теперьсформулируйтетожесам,ноп зитивно. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
— Яхотела,чтобыонизменилсвоеотноше |
|
|
ниеко |
мне,чтоунасбыладружнаяикрепкаясемь. |
|
|
|||||
— Хорошо!Авыникнезадумыгданадтем,почемувамужлисьштаксебявед?Чвыепрмт |
|
|
|
|
|
и- |
|||||
влеклисвоюжизньт |
|
|
акогомужчину? |
|
|
— женщиназадумывается, |
— раньшеоннепил,был |
|
|||
— Чем?Такойон, аверное,былдоменя.Хотя, |
|
|
|
|
|||||||
другим.Незнаю. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— Акакиеувасбылиотнсотцомшения? |
|
|
— спрашиваюяее. |
|
|
|
|||||
Женщинапослемоеговопросаз ливаетсяслезами. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
— Вызнае,доктор,оножепбилимать. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
— Таккакоежеувассформироотношенкмужчввашалпионамесьдс |
|
|
|
|
|
ознссадениимого |
т- |
||||
ства? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скольуваснакопилосьобидвашегоотцаж своейлостиматери! |
|
|
|
|
|
|
|
||||
—Ясвоегоотцадолгоебщевремян навидела. Сейчасонмнебезраз.По,лчучаетсяиакоймужмнеенданБогомвнаказание?
—Нет,невнаказание.Простов ашмужотрвамыслижаетшивотношениимужчин.Увасдетства
сформировалагрессивноеотношенкмужчсьтложилвподсознаниинаме.Мвэтарсьзруш |
и- |
|
тельнаяпрограммапривлеклавашужизньт мужакого,которыйсвоимповеденучитвас.Учиемт |
|
|
любви ксебе,какженщ,иучитлюбвикмужскомунен |
ачалуВселенной. |
|
— Чтожемнеделать? |
— спрашиваетженщина. |
|
— Вамнеобходимоперевсвоюмотретьжизнь. |
|
|
Своиотнсотцшентношенияисвомсмужем(далженщинесхемуперепросмотраличной |
с- |
|
тории -приведенаниже)Прежде. всеговамнужносознать,чтонивашот,нивашмужнивчемвинц |
|
|
|
|
|
о- |
|||
ваты.Вашаматьсамапривлекласвоюжизньтакогомужчисвоейпрограмнуенавистикни,кмой |
|
|
|
|
|
о- |
|||
тораяпередейотеебабушкилась.Нонпрошлаеурок,неизбавиласьот |
|
|
|
|
гордыни,несмоглапо |
|
д- |
||
нятьсявышесвоейненавистисвоихобид.Итеперьэтупрогра |
|
|
|
|
ммуотрабатываетевы. |
|
|
||
Еслибывыпошлинаоперациюничбывсебенегоизменили,товыоставилибыотрабатыватьэту |
|
|
|
|
|
|
|||
проблсводочейму |
|
ери. |
— сказалапациентка. |
— Недаразвеласьмужемно. |
|
|
|||
— Онаееужеотрабатывает, |
|
|
|||||||
— Вотвидите.Есливыначнетерабонадсобто, патьоймнетолькосебежете,ноисвоейдочери. |
|
|
|
|
|
|
|||
Послеэтогомысоздаемновыеспособыповедения,новмыслиотношениимужчинв |
|
|
|
|
|
е- |
|||
ниисебя,какженщины.Уж |
ечерезнесколькоднейпрекратилосьм |
|
|
аточноекровот,ачерезм чениесяц |
|
|
|||
УЗИпоказало,чтоопухользначительноумен |
|
|
ьшиласьвразмерах. |
|
|
|
|||
3После. тогокаквысформулировалипозитивноенам,необходиморенсоздатьновыеспосдлябы |
|
|
|
|
|
|
|||
егоосущес твления.Подумай |
тевочем.тВтечениедлитвременильногоопределенныхс туацияхвы |
|
|
|
|
||||
пользовалиськаким |
-тооднимспособомповеден.Онпринвамбиостраданиеяльсил,новыпродо |
|
|
|
|
|
л- |
||
жалиимпользоватьсядальшепотому,что: |
|
|
-первых,незна,длячеговыиэтоделаете,в |
|
о-вторых,не |
||||
знали,чтоделавместоэ .Теперьогуваспоявляетсявозможностьизменитьсвоюподсозн |
|
|
|
|
|
|
ательную |
||
программуповедения.Дляэтогоисследуйтеее.Опред,чтоввасзалсдетстваожилиите,какпри |
|
|
|
|
|
|
н- |
||
циправилапы.Вочтовыверитеоткудавас |
|
|
|
такаяв |
ера? |
|
|
|
|
Давайпредставим,чтоловекадетсобуому,вачвсеилитодвериоткрываю |
|
|
|
тсятольководну |
|||||
сторону — насебя.Одругихспособахткрываниядверейонпростонезнает.Еготакучилиродители, |
|
|
|
|
|
|
|||
учит.Встакпоступалиелявокруг.И попн |
|
|
адаетвтакоеместо,гдвериоткрыв |
аютсяпо |
- |
||||
раз,нотакеому,какегоучили.Онпокдверход,дергаее,инотнеподдат.Емуоченьтся |
|
|
|
|
|
|
|
||
нужнопопастьтуда,заэтудверь,нооткрытьонееможет.Ведьонзнаетолькоодинспоткрсоб |
|
|
|
|
|
|
ы- |
||
ваниядверей |
,ноэтотспособпочему |
-тонесрабатывает.Ондаженепытаетсяпопробовать |
|
|
-другому. |
||||
Весгодеь |
тстваучили,чтовседвериоткрываютсятолькооднуст. рону |
|
|
|
Унегопростонетвыбора. |
|
|
||
Такимобразом,п некапопр |
|
|
обуетдругойсп,онтаксобиостанетс |
|
|
янавэтойсегдаоднойкомнате, |
|
|
|
ограничиваясвоюж свалзньвсюнасебяваянуинепр« |
|
|
|
|
авильную»дверь. |
|
|
||
Такпоступаетбольшинстволюдей.Ихмоделиповеденияоченьграниченны.Онипринимаютнав |
|
|
|
|
|
е- |
|||
рукакие -тоопред еленныевысказываубеждения, ,принцип |
|
|
ы.Ионипользуютсяими,какроботы, |
|
|
||||
постояннопрокручиваясвоемподсознании.Онинепон,чтоимэтимиаютенномыслями |
|
|
|
|
|
|
|||
иэмоциямисоздаЭтисвожизнь.юмыслипр больносятистрадан,ониобвэтомидрняюте |
|
|
|
|
|
у- |
|||
гитаклихназываемыеобс« |
|
тоятельства». |
|
|
|
|
|
|
|
Есливаспоявиласьпроблемаличнойж болезньзни |
|
|
|
— этосигналвамотом,чтоввашейжи |
|
з- |
|||
ни,ввашихмысляхпроизошелзастой.Необходиморазвива,менятьсвповеден.Многсялюди, ие |
|
|
|
|
|
|
|||
которыезаболевалитакназываемымине« злечимыми» |
|
|
|
аболеваниялечиткоторыудавамось |
|
ь- |
|||
ся,вспопериминаютсвоейб дел |
|
знисблагодарностью.Людивообщезабыва,чтоихуделкакт |
|
|
|
||||
сознательныхсуществ, |
-учиться,создаватьпостчтоянно |
|
|
-тоновоесвоейжизни,стремитьсяразгадать |
|
|
|||
тутайну,каковойя |
|
вляетсясамчеловекиокружающиймир.Чел |
|
|
|
овексозданпообразуиподБ, биюга |
|
|
|
ауподобляетсебябиологическомусоциальномуроботу. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Поэт,сформулировавпозитивнамерение,создайтеновспособыыеповдляеденияго |
|
|
|
|
|
у- |
|||
ществления.Нопустьновыеспособ |
|
ыбудутлучше,чемстарый.Ичембольшевариантоввысоздадите, |
|
|
|
||||
тембольшейсвободвывыудетеораблй.Нуадатьслиновыевариантыповедлучше, мния |
|
|
|
|
|
|
|||
старые,которыепривелиболезни,то,значит,болезньбольшененужна.Способноссоздавановыть |
|
|
|
|
|
е |
|||
способыповед |
ения — этоосноваискусствабытьсвободнымздоровым. |
|
|
|
|
|
|
||
Нижеяпривожупримероднизмоихсеансовго,которомяиспользовалметодподсознательного |
|
|
|
|
|
|
|||
программированиядляизлечениязаболеванияжелудочно |
|
|
|
-кишечнотракта.Этовселишьодингов |
|
а- |
|||
ризсотано, онвампоможетиовладетьметодииспегосамльзо.Мествапотятельноод |
|
|
|
|
|
дсо- |
|||
знательногопрограммирпроверенуженатысячахб .Действуияльонбезупречноых.Дейст |
|
|
|
|
|
твует |
|||
прилюбыхзаболеваниях,дажепритехкоторыеофициальноймедиц |
|
|
|
|
инойзачисленыврангнеи« |
|
злечи- |
||
мых»рак,псор( ,эпидрлепсия.аз). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комненаприемпришелмолодоймужчинасязвойжелудка.БоужелелндавБолезнь. неодн |
|
|
|
|
|
о- |
|||
кратнообострялась.Последнеебылоочсильнымен.Вриедаемучикучуле, арствот |
|
|
|
|
|
о- |
|||
рыемалопомогали,предл |
|
ожилиемуглотатьзонд.Вгазетеонувидобъявлениемое пришелко |
|
|
|
|
|||
мненаприем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Онсразусогласилвыяснитьпод причиознатбол,хотяиенльныезниеважносебячувствовал: |
|
|
|
|
||
былиболивэпигас |
тр,изжогаи,слабость,бурлениев |
животе.Сначаясденебольшоеалвступление: |
|
|||
рассказалемуоподсозн |
ансознаниии ,том,каклюдисоздаютсебеболезни,внутпричинахенних |
|
|
|
||
заболевания.Послеэтогомып р шлипосредствекметодуподсознно |
|
|
|
ательногопрограммирования. |
||
Доктор.Ува |
сестьболезньитакоесостоя,котороевамнеравиие,выхобытизменитьсяелиэто |
|
|
|
||
сост.Птогояниекакслевамвкратцеобъяснилтом,ч акоеподсознание,давайте |
|
|
|
|
||
установимофициальныйконтстойч посктью |
|
дсознания,кот здаларая |
болезнь.Выготовы? |
|
||
Пациент.Готов. |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Знаетеливы,какэтосделать? |
|
|
|
|
|
|
Пациент.Думаю,чтоне.Яникограньшеэтогонеделал. |
|
|
|
|
|
|
Докт.Тогдаявамрбъясню.СейчасвыМыобратитесьлевнутрьсебяно,ксамомусебе,точнее, |
|
|
|
|
||
ктойчастиподсознательн |
огоразума,котсоболезньздаларая,изад |
|
адитеейвопрос. |
|
||
Пациент.Акакойвопрос? |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Сейчскажуя в,чтоэтомзавопрос,носначсразуобъяснюлавкаким, образомвы |
|
|
|
о- |
||
жетеполучитьответэтойчастиподсознания.Ответомможетбытькакое |
|
|
|
-нибудьощущениевкакой |
- |
|
точаститела.Янезнаюточно,вкакой, |
|
|
— эторешитвашподсознатразум.Илиответожетльный |
|
|
|
бытьмысле,какбывнутреннимныйголосом.Иликачествеотв |
|
|
|
етаможетвозникнутькакой |
-нибудь |
|
мысленныйобраз,картинка.Влюбомслучае,по |
|
слетогокаквызададитеэтво,вашапросзадача |
|
о- |
||
стоитвтом,чтобынаблюдатьзавсемиизменсвоемтеле.Выниямидолжныпытатьсясознательно |
|
|
|
|
||
влиятьнаэтотпроцесс.Тачастьвашегоподс,ккознаният |
|
|
оройвыобратитесь,дастзнатьсебесамым |
|
||
подходящимспособом. |
|
|
|
|
|
|
Вопр,котяхочу,чтобысрыйвызад,так:Гли«оливтчастьовамоегоподс,котораязнания |
|
|
|
т- |
||
ветственназавозни |
кновениеболезни,общатьсясом уровнеоймоегосознания?»Послетогокаквы |
|
|
|
||
зададитево,простозамечайте,чтобуде |
|
тпроисходить, |
— любыеизменениявчувствах,образах |
|
||
илимыслях. |
|
|
|
|
|
|
(Мужчиназакрывглаза,потснихотетмвакрывает. ) |
|
|
|
|
|
|
Пациент.Аможноповоторить?Япроснеоченьхорошозапомнил. |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Конечно.Выможеповтследзаорятьмнойпросебя.Го«литова |
|
|
|
частьмоегоподсозн |
а- |
|
нимоейлияличн,котораяответственстизавозникб новениеа |
|
|
олезни,общатьсясомнуровнеой |
|
||
моегосознания?» |
|
|
|
|
|
|
(Мужчиназакрывглаза.Видно,какмышцыетеголителацарасслабляются.Черезнекотороевр |
|
|
|
е- |
||
мяпоявляетсян |
ебольшоенапр |
яжениевтеле.Оноткрываетглаза.) |
|
|
|
|
Пациент.Вызнаеменя,у потакоевилнеобычноещущенсь,какбудтопосппробежалине |
|
|
|
|
||
мурашки. |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Еслияправильнопонял,послетогокаквызадаливопрос,спинепоявилосьчувствохолода, |
|
|
|
|
||
озноба? |
|
|
|
|
|
|
Пациент.Да. |
|
|
|
|
|
|
Док.И,вытполучилиакорсигнотэтойчастиподс.Номыпоказнаниянезнаем,чтоонобознач |
|
|
|
а- |
||
ет — «да»илинет«»Поэтому. сейчасяпопрвасновабратшувнутрьсебяипоблагодаритьтьсяэту |
|
|
|
|||
частьподс,кодалаторзнаниявамсигнал,потчтоэтому |
|
|
бщениедлявасоченьважно.Затемскаж |
и- |
||
те:Чтобы«яправильнопонялэтотсигнал,котмнеорыйдаешь,пуонсноватьпоявусилитсяи , |
|
|
|
|
||
еслитысообщаешьмне:Да,«яготообщатьсябойва»,ипустьоннепо иливляетсяисчезнет, |
|
|
|
сли |
||
тынеготовакоб |
щениюсом сознательномйуровне». |
|
|
|
|
|
(Пациентсновапогружаетсясебянанекотороевремя.) |
|
|
|
|
|
|
Пациент.Умес появилосьоваэтоощущение. |
|
|
|
|
|
|
Докт.Значит,порлу, этчаоготвамиесссяьобщаться. |
|
|
|
|
|
|
Пациент.Получаетсятак. |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Прекрасно!Теперь |
|
унасе тьпособ,помкотормыщьюбудемполучатьгоотподсозн |
|
|
а- |
|
нияконкретныеотв |
етыназадаваемыевопросы. |
|
|
|
|
|
Пациент.Докт,неможетполучитьсяртак,чтоэтосознательновызываюэтоощущение? |
|
|
|
|
||
Доктор.Нуво |
-первых,ясоветбывамдовсвоемалерять |
|
уподсознразуму.Внедовтельномуше |
е- |
||
риеможетвамтолькоповредить.Во |
|
-вторых,можетепопробоватьвызватьэтиощущениясознательно. |
|
|
||
(Мужчизакрывглазанаековремяет,затемороеихоткрывает.) |
|
|
|
|
||
Пац.Нинполучаетсячегонт, |
|
— сознмогуательно. |
|
|
|
|
Доктор.Ну,вотвидите!Свсомнениямиимивытолькомешаетепроцеизлечения.Ясосуваметую |
|
|
|
|
||
извинитьсяпередэтойчастьюподзаознаниявоенедо.Теперьвготовыериепродв |
|
|
игатьсядальше? |
|
||
Пациент.Готов. |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Следующийвопрос,которыйяхотел,чтобыв |
|
ызадалиэтойчастиподсознания,таков:Г« |
|
о- |
||
товалитысообщитьмнетом,какповедмое,какиечертыхние |
|
арактераиликакмыслиэмоциие |
|
|||
привеликболезни?» |
|
|
|
|
|
|
(Мужчзакрывглазаинаекотвремяетпогружаетсяроесебя.) |
|
|
|
|
||
Пациент.Этоощущениевспи |
несновапоявилось. |
|
|
|
|
|
Доктор.Значит,этадаетсвамсигналь:Да,«готовасообщить». |
|
|
|
|
||
Пациент.Получатак.Ночтожэтоезаповедениется? |
|
|
|
|
||
Доктор.Мнетожеинтересно.Сейчасвыясним.Попроситеэтучастьподсознан:Сообщ« мне, ия |
|
|
|
о- |
||
жалуйста,конкретно,что |
этозаповедение,которпривб .Сообщилезниломысленно,чтобыяп |
|
|
о- |
||
нялиосответ»знал. |
|
|
|
|
|
|
(Мужчинаобращаетсявнутрьсебясообщает,неоткрываяглаз.) |
|
|
|
|
||
Пациент.Уменявголовекрутятсядваслова |
|
— «брезгливость»раздражител« |
ьность». |
|
||
Доктор.Поп |
оси |
теэтучастьподсозначениенияяснитьэтихсловвашихжизненныхприм |
|
|
|
е- |
рах. |
|
|
|
|
|
|
Пацие.Яужепо!Ядейснтялотнвительнокмногимшусьвещамнетерп.Ятерпетьнемнием |
|
перевариваю подлостьлюдей,их |
о- |
|||
гугрязьвэтомр |
|
оде.Меняраздражаютопределенныезапахи.Яне |
|
|
||
тупо,лесть,хамство.Хорошо,чтестьмаршртакси, какяужетныенемогуздитьвтроллейб |
|
|
|
у- |
||
сах.Авообщеяхочужитьгде |
-нинабудьерегуморя,Канарах.Вчистойпо чистойтелиженщ |
|
|
и- |
||
нойямогупролвесьдень. жать |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Пр |
екр!Затеперьснодайтетакойвопрос:Го«литмнеыовасоотомбщитьпозитивном |
|
|
|
|
|
намерении,котывыполороедляменяспомощьютакешьведго |
|
ения,какбрезгливость,нетерп |
е- |
|||
нраздражительностьи ?» |
|
|
|
|
||
Пациент.Яполучилтакой:Жвет« деальномтьмир |
|
е,чтобывсенрав.Жвчистомлосьтьг |
|
о- |
||
роде,вчистмирево.Ичтобыобщеотношенмеждулюдьмибыличистымия». |
|
|
|
|
||
Доктор.Намерениеп екрасное!Высогласны? |
|
|
|
|
||
Пациент.Конечно. |
|
|
|
|
|
|
Доктор.Новаснеустраиваетспособ,помкоэтощьюнамерениеорогосущест |
|
|
влялось. |
|
||
Пациент.Да,больнойжелудок |
— несамыйлучшийспособ. |
|
|
|
|
|
Докт.Тогдап благодаритеэтучастьподсознзазаботувас,котонияонапроявляла,уюзато |
|
|
|
|
||
позитивноенамер |
ение,котонаосуществляларое. |
|
|
|
|
|
(Мужчинанекотороевремязакрывглаза.) ет |
|
|
|
|
||
Пациент.Поблагодарил. |
|
|
|
|
||
Доктор.Тесперьэтучастьоситеподс,готовализрассмотретьнанияновыеспособыповедения |
|
|
|
|
||
дляосущест |
вленияэтогопозитивногонамерения? |
|
|
|
|
|
(Мужчиназакрываетмгновениеглаза.) |
|
|
|
|
||
Пациент.Готова.Ещедотого,какпоявилосьощущение |
|
вспине,яужполучилс |
огласиемысленно. |
|
||
Док.Этоуказывнарто,чтовынаобщийетшлиязыксподсознанием.Теперь |
|
|
опросиэтучастье |
|
||
подсознаниясделедующеевоспользоваться: вашимивнутренниамиресур,фантазиейсоздать |
|
|
|
|
||
триновыхспособа |
ведосуществленияляэтогопозитнамерения,чтобывногоонибылиэ |
|
|
|
ф- |
|
фективнеенад,чстарыежнеемспособы,тостьлучше,чембр ,зглнетерпениераздражвость |
|
|
|
и- |
||
тельность,которыепривелиболезни;чтобыновыеспособыбылибезвредныхпобочных |
|
|
послед- |
|||
ствий,тоесчтониьобыустраиваливседругиечастподсознания.Ещех чубъяснить,чтозначит |
|
|
|
|
||
«новыеспособыповедения»Новые. способыповедения |
|
— этон мысливчувстваеэмоцииновое |
|
|
||
отношксеб,кблизе,клюдямниеокружающемуиммиру.Эт |
|
оновыевзглядынаразличныеситу |
|
а- |
||
циивжизни,новренасобытиякция.Иеще.Попроситеэтучастьподсознания, |
|
|
кактолькоонас |
о- |
||
здастодинтакойновыйспособповед |
ения,пустьдастответда«»После. этогопоблзответагодарите |
|
|
|||
попроситесоздаватьспосо |
быдальше.Выдолжны |
асчитатьтриответада«». |
|
|
||
Пацие.Ноянебудузн,чтоаэтозановыеьспособы? |
|
|
|
|
||
Док.Этодажехорошо,чтонебудетезнатьонихс .Такимйчасобразом,вынесможетесозн |
|
|
|
а- |
||
тельнопомешатьихсозданиюреализации.Будетевыосознава |
|
тьсодержаниеэтихновыхспособов |
|
|
||
илинет |
— этонестольважнодлятехизмен |
|
ений,которыепроизой.Хотяеслиподзахочетсознаниеут, |
|
|
|
||
томожетсообщитьвамсодержанииновыхсп |
|
особов. |
|
|
|
|||
Пациент.Хор,япо.Тольконялшоповэтоитесеещер.аз |
|
|
|
|
|
|||
Доктор.Дава |
йтесделаемтак:ябудуговори,выповторпросебьвследзаямноййте:Воспользу« |
|
|
й- |
||||
сямоимитворесурсамическимисоздайтриновыхспособаповедениямышлениядляосуществл |
|
|
|
е- |
||||
нияэтогопозитивногонамерения,чтобыонибылиэффективнад,чстжмнее |
|
|
арыеспособыпов |
е- |
||||
дения,которыепривелиболезни;чтобыновыеспособы |
|
ылибезвредныхпобочныхследствий,то |
|
|
||||
естьблагоприятныдляменяокружающ.Кактолькосоздианшькойнх |
|
|
овыйспособповедения, |
|
||||
даймнеответда«»изатемпродолжайдальше». |
|
|
|
|
|
|||
(Мужчзакрывглазаипогружанавсебяет.Черпятьмиеотсязоткрываетнутгл |
|
аза.) |
|
|
||||
Паци.Все.Янасчнттрответаида«»тал. |
|
|
|
|
|
|
||
Доктор.Выпоблагодарилиэтучастьподсознаниязатувнутреннююраб,котоонатуп оделала?ую |
|
|
|
|
||||
Пациент.Конечно. |
|
|
|
|
|
|
||
Доктор.Знаетел |
|
ивыосодержанииновыхспособов? |
|
|
|
|
||
Пациент.Нет.Ивызнаете,всвязиэтчувствуюмсебякак |
|
-тонеуютно |
— вомнечто |
-тоизмен |
и- |
|||
лось,аянезнаючто. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Доктдоверяете.Авы своемуподсознанию? |
|
|
|
|
|
|||
Пацие.Пол. ностью |
|
|
|
|
|
|
||
Докт.Вотихор.Крошот,мысейчгоме |
|
|
ассделедующийаемшаг,которыйразвеетвашис |
|
о- |
|
||
мнения.Обратитесьсейчаснектойчастипод,скомызнанияторой |
|
аботали,ковсемдругимчастям |
|
|
||||
подсознаниязадт вопроскоййте:Есть«литакиечастивмоемподс,ковтзнанииозражаютрые |
|
|
|
|
||||
противновы |
|
хспособовповедения?Есливо |
|
зраженийнет,тодайтеотвнет«»,еслиестьтакиечасти, |
|
|
|
|
котвозррые |
ажают,тодайтеответ«». |
|
|
|
|
|
||
Пацичерез( н котороентвремя)Я.получилответда«». |
|
|
|
|
|
|||
Доктор.Значит,естьтакиечасти,котвозражаютрые? |
|
|
|
|
|
|||
Пациент.Наверное. |
|
|
|
|
|
|
||
Докт.Чтобынегадать,обратитесьещеразэтимвопросомвозражениях. |
|
|
|
|
||||
Пацичерез( н котороентвремя)Да.,естькакие |
|
-товозражения.Ясноваполучил |
тветда«». |
|
|
|||
Доктор.Поблагтечастипод,ксаритеовзнанияозражаютрые.Яуверен,чтоонисобирают |
|
|
ся |
|
||||
внестикакие |
|
-тоизм еневновыеияспособыповедения. |
|
|
|
|
||
Теперьпопроситечастиподс,к втзнанияозражаютрые,объединитьсятойчастью,которая |
|
|
|
о- |
||||
здавалановыеспос |
|
|
обы.Пуонисоздадуттьтакойсвоеобразныйкомитет« »Ипусть. возражающиеч |
|
|
а- |
||
стивыскажу тсвоизраипоженияел |
|
ания.Послеэтогопопроихзамтспоситенить,пркобытив |
|
|
о- |
|||
торыхестьвозр,нновыеа,жениякоторвсеустраивбыдругиечастиполи |
|
|
дсознания.Ипопросите |
|
||||
ихдаотда«ьвет»,конигдазакончатэтурабо. у |
|
|
|
|
|
|
||
(Мужчинапогружаетсяв |
себя.) |
|
|
|
|
|||
Пациент.Есо да«вет»ь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Доктор.Теперьсноваобратитеськдругимчастямпод проситеознания:Есть«литепкакиерь |
|
|
|
- |
||||
нибудьвозраженияпротивновыхспособовповедения?» |
|
|
|
|
|
|||
Пац.Ти.шинаент |
|
|
|
|
|
|
||
Доктор.Полу,чтовсеастиподсознанияеогласныно |
|
вымиспособамипов |
едения? |
|
||||
Пациент.Получаетсятак. |
|
|
|
|
|
|
||
Доктор.Теперьвыспокойны? |
|
|
|
|
|
|||
Пациент.Да. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Доктор.Номыещекое |
|
|
-чтосделаем.Мыдолжныбытьуверены,чтоэтиспособудутравыотать |
|
|
|
||
будущем.Обрасновактойчастиитесьподс,костзнанияоздавалановрая |
|
ыеспособыповедения, |
|
|
||||
спроситеследующВозьмешь: « литынасебяотвезато,счтобырвеализовнностьновыевариать |
|
|
|
н- |
||||
тыповбудущемедениявсоответствующих |
|
итуациях?» |
|
|
|
|||
Пацичерез( н котороентвремя)Онаготова. |
|
— яполучилответда«». |
|
|
|
|||
Доктор.Теперь |
|
,еслиновыеспособыповедениябудутлучше,чемстарые,которыевызвалиболезнь, |
|
|
|
|||
топодсознаниеб |
удетиспользименноих,б исчезлезватькакньн. етужная |
|
|
|
||||
Пациент.Вызнае,доктор,этоудивите,номенябоужепрошлиьнои.Ясебячувствуюгораздо лучше.
ТеяпредлагаюерьвампродвсэтосамостояИспользуйтеьлать. дляэ огоано |
|
-схему,пр |
и- |
||
веденнуюниже. |
|
|
|
|
|
ПЛАН-СХЕМАПЕРЕПРОГРАММИРОВАНИЯ |
|
|
|
||
1-йшаг.Определитедлясетуболезньяилитотсимп,которыхвыхотитем |
|
збавиться. |
|
||
2-йшаг.Установи |
теконтстойчаподсьюкт,коответствентораязнаниязавозникда новениеа |
|
|
н- |
|
нойболезни: |
|
|
|
|
|
а)задайсебявнувопрострь:Го«литчастьоваподс,коответствентораязнаниязавозникнова |
|
|
|
е- |
|
ниеболезни,общат |
ьсясомнуроваойсознания?»;е |
|
|
|
|
б)установитез |
начениесигда»/«неалаЭто.мбытьжетощущение,образ,внутреннийголосили |
|
|
|
|
движениепальцаилимаятника. |
|
|
|
|
|
3-йшаг.Послетогокаквыустановилисвязь,обраткэтойчастиподсознаниятетакимьвопросом: |
|
|
|
|
|
«Голитмнеыовасоотомбщить,какмоепое |
|
веден,какчертыхарактераиеиликакиемоимысли |
|
|
|
эмоциипривеликболе |
зни?» |
|
|
|
|
а)есливыполучаетеответда«»,топопрсообэтомситеповеденщитьэмоцконкретно:ияхи |
|
|
|
|
|
«Сообщиконкретно,какмоеповед,какиечертыхарактераникакиелимоимысли |
|
иэмоциипр |
и- |
||
великболезни?»; |
|
|
|
|
|
б)еслиполучилиотвнет«»,этозначит, акоеповедениеесть,ноподснеготовоказнание |
|
|
|
|
|
сообщатьвам |
амомповедении.Втакомслучаепрэтоперехомитекследующемушагу.ите |
|
|
|
|
4-йшаг.Выяснитьнамерениефункц( |
ию)соответствующейчастиподсознания: |
|
|
|
|
а)задайтеейтакойвопрос:Го«литсообщиыовамнетом,ч ыотьарадлямсделатьняшься |
|
|
|
|
|
помощьюпробле |
многоповедения?»; |
|
|
|
|
б)еслиполучаетеответда«»,топопрсообэтситекощитьмнасознательномкретно |
|
|
уровне: |
||
«Сообщимнеконкретно,какоеполезноенамертыдляосуществляение»Сформулируйте. нам а |
|
|
|
е- |
|
рениепозитивно,так,чтобыоноустраиваловас; |
|
|
|
|
|
в)еслиполучаетеотвнет«»,этозначит,чтоп зитивноенамерениеесть(оноестьвсегда),но |
|
|
|
|
|
подсознаниепоканеготсообщвамнем.Втаслучаетькомпримитеэтоперехокследуите |
|
|
|
ю- |
|
щемушагу. |
|
|
|
|
|
5-йшаг.Созданиеновыхспособовповед,которыереализовалиниябыданамерениеноекоторые( |
|
|
|
|
|
выполнялибыданнуюфункцию)Попросите. этучастьподсознания: |
|
«Воспмподсознимильзуйся |
|
а- |
|
тельнымитворесурсамическими,фант |
|
азисоздайей,какминимум,триновыхспособаповедениядля |
|
|
|
осуществленияда амеренияногодля( |
|
ыполнеданфункции)Этиспосодолжныияой. бытьолее |
|
|
|
эффект,болеенадежныиболеевныпр |
|
иятны,чемстароепов,ибезвредныхдениепобочныхсле |
|
|
д- |
ствий.Каждыйраз,кактолькосоздаинновыйшькойспо,давайсигноб«»,запродотемл |
|
|
|
лжай |
|
дальше»Буд. выосознаватьтесодержановыхспособовилетие |
|
— этонестольважнодлятехизм |
|
е- |
|
нений,которыепроиз.Дайтеойдутдсознаниюнеобходимсчитайтевремяпростколсичество |
|
|
|
г- |
|
налов. |
|
|
|
|
|
6-йшаг.Теперьпроведитепроверкуновыхспособповеденияна дсознатуровн.Дляэт ельном |
|
|
|
о- |
|
гообратитековсемдругимчаподсознаниятямь:Есть«литак |
|
иечастиподсознанилитакиечастия |
|
|
|
моейличности,котв зражаютрыепротивновыхспособовповедения?» |
|
|
|
|
|
а)еслиотвнет«»,томожносуществитьприсоекбудущ(7инениему |
|
-йшаг); |
|
|
|
б)еслиответда«»,топопроситезамспоснить, которыхбытивесть |
|
возражения:З« |
амениил |
||
усовершенсттеспос,пркоторыхбытиестьвозруй,нновыеаспосжения,удобывлетворяющие |
|
|
|
|
|
всем |
|
|
|
|
|
частямподсознания.Кактолькосделаешьэто |
— даймнеответда«»По. этогосленовапроведите |
|
о- |
||
веркуужеизмененныхспособовперех |
|
одитекследующемуш |
агу. |
|
|
7-йшаг.Присоединсноватеськбудущ.Обратектоймучастиподс,костзнанияоздаваларая |
|
|
|
|
|
новыеспособыпов |
едения:Возьмешь« литынасебяотвезато,счтобырвеализовыватьнновыесть |
|
|
|
|
вариантыпо будущемедениянужное |
|
времяинужномместе?Кактолькопросчитаешьвсево |
|
з- |
|
можныеварианбудешьговзятьнаыовасебяответственность |
|
— даймнеответда«». |
|
|
|
ПЕРЕПРОСМОТРСТИРАЛИЧНОЙИСТОИЕ ИИ
|
|
|
|
— Естьлюди, |
— сказалдонХуан, |
|
—которыеоченьаккуратно |
|
|
|
|
|
иосторожноотнося |
тсякприрсвоихдесту |
|
пков.Ихсчастье |
— |
|
втом,чтоонидействуютполнымосознанием |
|
|
ого,чтоунихнетвремени. |
|
|||
|
Поэтомувовсехихдействияхприсутствуетособсила,к ихяждомпос упке |
|
|
естьчувство. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
— Поступкиобладаютсилой, |
— сказалон. |
— Особеннокогдат, ихто |
|
|||
|
|
совершает,знает,чтоэто |
— егоп оследняябитва.Вдействииполным |
|
||||
|
|
осознаниемтого,чтоэтодействиеможетстадлятебяпоследнимьна |
|
|
|
|||
|
|
земле, стьособоевсепоглощающеесчастье.Мойтебсовпересмотри: |
|
|
|
|||
|
|
|
|
своюжизньрассматр |
ивайсвпоступкииме |
нновтакомсвете. |
|
|
|
|
|
|
|
К.Кастанеда.ПутешествиеИкстлан |
|
||
Нашподсознательныйразсоздаетуним длякаждоголичнуюьнуюисторию.Онаскладываетсяиз |
|
|
|
|
||||
определенныхсобытийнашежизни.Этимподсознаниезанимсамогонашегорождениется |
|
|
|
|
я.Впо |
д- |
||
сознхравсяниинформацтсянашейжизн.Мывзрослееми,накая воспринимаем, ытливаем |
|
|
|
|
|
|||
окружмидарнеподозревжеющий |
|
|
|
аемотом,чтонашужизньформируютпр пытшлыйпрошлые |
|
|
|
|
пережив.Сознотнательноенияккружающемушенмирупостоянн |
|
|
|
оме,нподяетмсознаниея |
о- |
|||
жетпридерживатьсявзглядов,сформирсамначалеомвавшихсязнидалекомпрошлом. |
|
|
|
|
|
|
||
Например,еслиувасдетбылоствеобытие,котороепроизвелонавассильноевп |
|
|
|
|
|
еча,тзнайтелениео, |
|
|
чтокакая -точастьвашегоподсознат |
|
|
ельногоразумапо |
-прежнемувидитслучившглазамиребенкаеся |
|
|
|
|
оказываетвлияннавашуж.иПзнье |
|
|
|
оэтомуоченьважнопересмотретьличностнуюисториюизменить |
|
|
|
|
подсозотношенкомнательноес гимбытиямпр |
|
|
|
ошлого. |
|
|
|
|
Мысамисоздаемсвоюжизнь,свой.Создир |
|
|
|
аемсвоимимыслями,своимповедением.Нашемир |
|
|
о- |
|
воззренформируе |
тсясначалаподвлияниемродиших,зашкоте,темлей,евкны.Соиденияг |
|
|
|
|
|||
времвсэтоскладываетсянемподсознательнуюпрограммуповеден,отражениемкоторойявл |
|
|
|
|
|
я- |
||
етмирсяот,вкото |
роммыживем.Пепросвоюматрижизнь,мыизменяемсвоюподсознателая |
|
|
|
ь- |
|||
нуюпрогр,азначит,свойм,своюмуиржизнь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Таккакболезнь |
— этоотражениенафизичплнашихопределенныхнескомнегатмыслейивных |
|
|
|
|
|||
эм,тоцийченьважноотыскатьсвоейлич |
|
|
|
нойистсобытияеории,которыепривелиформиров |
|
|
а- |
|
ниютакогомир.Этовосстанетболееприон,еслятмырассмотримнымянескол |
|
|
|
|
ькопримеров. |
|
||
Наприемкомнепришламолодаяженщинасболямивпоясничнотделепозв.Рентгеномочника |
|
|
|
|
о- |
|||
грампоказаласм |
ещениепозв.Болипоянквворемяилисьпевродов,выхкогдаженщродинал |
|
|
|
|
|||
меребенкатвого.Изобщениясподсозн |
|
|
|
ательнразумомвыяснилось,чтоименносмертьребенкав |
|
|
|
|
утробематериявиласьпричинойболезни.Аксмертиребенкапривелаподсознательнаяпрогр |
|
|
|
аммаун |
и- |
|||
чтожениядетей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
— Былиувасдопервойбеременностимыслинежеланстрахиимдет, ьейихметь,он |
— спросиляее. |
|
|
|
е- |
|||
своевременностибер |
еменности? |
|
|
|
|
|||
— Нет, — ответилаона, |
— ничегоподуменявбмысляхнеогобыло. |
|
|
|
|
|||
— Новедьмыполучиличет |
|
куюиоднозначнуюинформациюотподсознаразуто,чмтельногоа |
|
|
|
|||
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
болезнимертворождениюпривелапрограммауничтожениядет.Внебываетдьйдымабезогня. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Навернякаэтапрогра |
ммасформироваласьещед .тстве |
|
|
|
|
|||
— Нояничегоподнеприпоминаюбного, |
|
|
— настаивалаженщина. |
|
|
|
||
Мысталиисследоватьглубжеподсознательныепр,ивыяснилосьчины,чтовпервыесильныеболи |
|
|
|
|
|
|
||
спинепоявивозра14л.Этомуиетпредшествовальте рядсоб |
|
|
|
ытий. |
|
|
|
|
Масотженщиныцомьчассоторугалисьились.Будучидевочкой,онабо |
|
|
|
|
|
льшуючастьвремени |
|
|
проводилаубабушки.Ибабушканеоднокейговорила,чтоатнодителиссорятсяиз |
|
|
|
|
|
-затебя.Вотесли |
|
|
бытенебыло,ятоонижбысчастлли |
|
|
|
иво.Ужетогдаудевпоявболичкивспине.Ееводилиськ |
|
|
|
|
врачам.Назначаликакое |
-толечение, |
постепеннобольпр |
ошла.Поджесделознвыв,чтаниелод |
|
|
|||
детимешсчродителейастьюютрождаютсяневовр |
|
|
|
емя.Аэтоиестьпрограммапожеланиясвоему |
|
|
|
|
ребенкусмерти.Девушказабылаобэтихсобытиях,нопозже,конагдасама |
|
|
|
|
|
отеластматерьють,эти |
|
|
мысреализовалрожденииме ебенкатвого,затемсьсмещениипозвонковт бластий, |
|
|
|
|
|
о- |
||
тораясвязматкойидругиминадетород.гаПовнсамиымипоминалеэтихсобытийженщиная |
|
|
|
|
|
|
||
вспомнилаещемногодругих,к объторые |
|
|
|
единялитежемысли.Бабушка |
|
вданслучаенвиноватаом. |
|
|
Онавсеголишьотрнсловахзилаподсознател |
|
ьнуюпрограммудевочки.Апередалаэтпрограмму |
|
|
||
девочкееемать.Уматерибыломнабортов.Аго |
|
|
— этоодноизпроявленийподсознательной |
|
||
програмуничтожендетей.Амыатерия |
|
перматье,котодаланаопредушилааявселенскиеные |
|
|
||
законы.Итакэтуцепмпродолжатьчкужнодальше.Ностоитли?Ведьпрошлоеизмн возмонить |
|
|
|
ж- |
||
но.Номожноизменсвомыить |
сли,своюпрограмму. |
|
|
|
||
Получа,чтоб предшествуюттсязнопределенныемжи |
|
зненныеситуац.Дляодониочих |
|
е- |
||
видны,длядругихскр |
ыты.Важноначатьсамо,итогдасследов крытоестанетявным. ание |
|
|
|
||
Вотещеодинпри.Уодноймоейерпациенткигодназадначазелгнойныеенисьв деленияиз |
|
|
|
|
||
носа.Вообще,проблемысносомначалис |
|
ьунеепятьлетназад.Этовыражалосьзаклад |
ыванииноса |
|
||
поночам.Т прошлагданауменякурсгомеопатическоголеч.Р ниязультатбылхороший.Сейчас |
|
|
|
|
||
врачипоставилиейдиагнозгайморит« »предложилисделатьпрокол.Онаотказаласьпришлакомне, |
|
|
|
|
||
вспомнив,чток гда |
-тояейпомог. |
|
|
|
|
|
Оказалось,чтоп явлениювыделенийпредшеопределеннствовалообытие.Незаддоэт еолгое |
|
|
|
|
||
дочьуехалавдр |
угуюстрану.Спустянекотвремяоееотъездаслероематьначиспытыватьлачувство |
|
|
|
||
одиночества,тоску,депрессию, |
жалость.Онавсеэтовремяподавляласебесл.Этинегативныезы |
|
|
|||
мыслинахлынулинеепотому,чтоонатношсдочерьюпоставиланиянапе |
|
|
рвоем жизнисто.И |
|
||
теперьжизньпотеряладлянеесмысл,таконажилакрадисвоейдоч.Авыделенияриноз |
|
|
|
са — |
||
этоскрытыеэмоции,подавленныеслезы. |
|
|
|
|
|
|
Поэтогослеобытияонавспомнилаещенесколькодругих,которыхпроявилнегатэмисьвные |
|
|
|
о- |
||
цикоторыеипривелипроблемамсносом. |
|
|
|
|
|
|
Отыскавсвоейличнистакиепроблемсобытияй ,начнитеихпеыеросм |
|
|
отр.Пепре |
о- |
||
смотретьсобытие |
— этозначитзаменитьгативные,пагубныемысли,котопривелик ыеазв тию |
|
|
|||
заболе,нано,позитивыеания.Нужнопройтисобытиезаноыечуответственностиством.Ув |
|
|
|
и- |
||
детьзакаждойситуациейпроявлениеВысшейСилы,какой |
|
бын есправилинеонадливойлепойвамни |
|
|||
казалась.Тогдаисчезвнутреннеенедовольство |
|
итуациейокружающиммирво.Появитсябще |
|
|
||
ощущениесправедливостизакономерностипроисх.Именновыгдадящегосмпринятьжеси еу |
|
|
|
а- |
||
цию,проститьчел, векаб |
лагодаритьего. |
|
|
|
||
Уоднойженщиныбылиболивсердце,котпорыеявипосинфаркталпродолжалисьевтеч |
|
|
|
е- |
||
ниедлительноговр |
емени.Устакосподсознатактвив,мыыяс,чтокинфарктунипривелием |
|
|
|
||
такмыслиэмоциие,какзлость,ненависть,обида,жал |
|
|
ость,желаниеотомстить.Этиэмоциибыл |
|
|
|
связанытакимсобытием,какразводсына.Женщинаникакнемоглапринятьэтуситуацию.Ивот |
|
|
|
|
||
злостьиненавистькневестке,жалостьсынуматериализовкуболезньсердца.Оказ, алиось |
|
|
|
|
||
чтовеежизнибыло |
|
многотакихсобы,вкоонатиорыхспытывайподобныеэмоции.Толькопера |
|
|
е- |
|
смовсеэтисобытияревизменивсвоеотношениекним,онасмоглаизб |
|
|
авитьотболейвсердцея. |
|
||
Перепросмлучшевсегопроводитьуединтр,такихместах,вкоторыхниивычувствуе |
|
|
тесебя |
|||
спокойно,расслабле |
нно.Передкаждымперепросмотромвозьмитенасебяответственность |
за своймир, |
||||
засвоюжизнь.Остановойнутреннийд те |
|
алогиприступайтекпроцедуре. |
|
|
||
ТЕХНИКАПЕРЕПРОСМОТРА |
|
|
|
|
||
1. |
Выберизсвоейличнтеакоеориисой |
|
бытиедляперепросм,накотороевыотреагтра |
|
и- |
|
ровалинегативно, |
спыст.алиресс |
|
|
|
|
|
2. |
Предсэтусит,представьтеуациютогочеловеили(техлюдей),скаоторымсвязаны |
|
|
а- |
||
шипережвэтойси.туациивания |
|
|
|
|
|
|
3. Первое,чтонужносделать, |
— этопринят |
ьэтуситуацию.Естьтакоевыраж:На«всеволяние |
|
|
||
Божья!» |
|
|
|
|
|
|
Прситуациюнять |
— этозначитвзятьсебяответственностьзаеевозникновение. |
|
|
|||
4. Подумайте,какимисвоимимыслямичувыоздалитвамиэтуситуацию.Прияситуациивные |
|
|
|
|
||
своейжизнимысоздае |
позитивнымимыслями,анепрстрессовые( )ятные |
|
— негативными. |
|
||
5. Опр,чеважномуделитепозитивномунаучилавасэтаситу?Какойция |
|
|
озитивныйуроквы |
|
||
прошли?Естьтакоевыражение:Все«,чтоБдаетг |
|
|
—клучшему». |
|
|
|
Техникадыханияприперепросмотре |
личнисториий |
|
|
|||
Процедуперепкакроусмотраго |
-либособытияличисториинужносочетатьйспециальным |
|
|
|||
«очищающим»дыхан |
ием.Этоп достичьмопредгаетстепсосреленинойделаетоточенностивсю |
|
|
|||
процедуруболееэффекти |
вной. |
|
|
|
|
|
Прчемприступитьждекпроц |
едуперепросмо,подышите3 ра |
|
—5ми,поканвосстановитсяуте |
|
|
||
дыхание. |
|
|
|
|
|
|
|
Теперьвозьмитетособытие |
воейличнист,койвыриитороепе осматриваете,всп |
|
|
оминайте |
|||
егодтехпор,покавпамятиневсплывутвсечувс,коэорыевавб .звалотие |
|
|
|
|
|
||
Затем делайтемедлвдох,перемещаянныйголовусправогоплечаналевое,очерчиваякончиком |
|
|
|
|
о- |
||
саполукругпередсобой.Смыслэтоговдоха,чтобымвосстановитьэнергию,таккакждая |
|
|
|
|
з- |
||
неннаяситуация,вкоторойз |
адейстчу,опустошительнавованыствадляче |
|
ловека. |
|
|
||
Вдыхспрналевопослевая |
оспоминанийчувств,человек,используяэнергиюдыхания,возвращает |
|
|
|
|
||
своиэмоции,чувс |
|
тва,мы,осталивтоймсиленные,тестьуацииовозвращаетсвоюэнергию. |
|
|
|
|
|
Срзэтимаследузувыдохнаправоетва. |
|
|
|
|
|
||
Припомощивыдоха |
челоосвотектехбождаетчувств,эмоциймы,которыеслейоставилиянем |
|
|
|
|
||
другиелюди,уч |
аствовавшиеэт м.бытии |
|
|
|
|
|
|
Старайтесьвовремядыханияудерживатьзрительныйобразсобытияилиотдельногочеловека,с |
|
|
|
|
о- |
||
торымсвязаноэто.бытЗабираясвоимые |
|
сли,чувстиэмоциипривдохеа,возвратитечужие |
|
|
в- |
||
ства,мыслиэмоциипривыдэтчеловекухему.Д |
елайтеэтос вершенноспокойно. |
|
|
||||
Ужепосленесколькихдыхатециквыпочувствуетеовьныхсебягораздолегче.Заканчивайтедых |
|
|
|
|
а- |
||
нипепретогдаосмотр,ко |
гдапоявитсячувствосвоблегкости.Вашедытелосамоподскажетвам, |
|
|
|
|
||
когданужнозаконч.Длякаждойситьуацииребуетсяразноеколичесдыхателво |
|
|
ьныхциклов.Все |
|
|||
зависяжестиот« »длительностисобытия.Дляполногоперосмнекситуацийоторыхра |
|
|
|
,ск |
о- |
||
торымиобычносвязанытяжелыечувстваиотрицатэмоции, несколькольныебуетсяд |
|
|
|
ыхательных |
|||
цикловтечнениесколькихдней.Наприм,смертьблизкч рилиразрывоговекаотношений.В |
|
|
|
|
а- |
||
комслучаевамнужноп ревсобытиямотретьсвоейжизни,ко |
|
|
торыетакилииначесвязаныэтим |
|
|
||
человеком. |
|
|
|
|
|
|
|
Внекоторыхситуацияхдостатодндыхатеогочноцик,чтобыпочувствоватьльноголегкостьи |
|
|
|
|
|
||
свободу. |
|
|
|
|
|
|
|
Желатперперепросмольнодсосписоктавивслюдейехт,рьоторымивывстречались |
|
|
|
|
|
||
своейжизни.Это |
|
сделатьвозм,тембчтожно,лееквыначнетегдаперепрсвжизньо,юсматривать |
|
|
|
|
|
будутвсплыватьвоспоминаниятехсобы,котий |
орыхвыужедавнозабыли. |
|
|
|
|
||
6Поблагодар. всехучастнсобызауроки.Затковийекаждыйанчиваяперепросм,проговоритетр |
|
|
|
|
|
||
вслух:Я« |
благословляютебяслюбовьюиотпускаю.Тыживешьсвоеммире.Я |
|
|
— всвоем.Яиты |
— |
||
свободны!» |
|
|
|
|
|
|
|
Приложение |
|
|
|
|
|
|
|
Вданномприляходатьчуописаниеженекоторыхиивселенскихза, порыеложены |
|
|
|
|
с- |
||
новуновоймоделичеловеческогосознания.Ихзнаниепом |
ожетвамрабнадсобой,поможеттев |
|
о- |
||||
искепричинвашихболе |
|
знейиличныхпроблем.Этизаконынеясоздавал.Онисуществуютиспокон |
|
|
|
|
|
веку.Знаеммыихилинезнаем,приним |
|
аемилинепринимаем |
— онидействуютнезависотнашимох |
|
|
||
знанийоних.Помоднитео |
изрече:Нез« закннеаниеосвоотвебождает |
|
тственности»?Так |
|
|||
давайтежебудемпознаватьэтивысшиезаконыбрнасебять |
|
|
тветстве.Знаэтихзакннеоновсть |
|
|
||
ихиспользпоможвамобрздоровьеваниестиизменитьситуациювомн |
|
|
огихсферахсво |
ейжизни. |
|||
КАЖДЫЙЧЕЛОВЕКСАМСОЗДАЕТСВОЙМИР,СВОЮЖИЗНЬ.Этооченьважноосознать.Мы |
|
|
|
|
|
||
создаемсвоймирсвоимиыслячувствами, э .оциямиТоестьнашетело,душевноеифизическое |
|
|
|
|
|
||
состояниездотношения, ровьясблизкимимье,отношенияслюдьми |
|
|
кружающиммиром,раб |
|
о- |
||
та,финансовоеположение |
— всеэтоотраженмыслейвовненаш,чувствихиэмоций.ВНЕШНЕЕ |
|
|
|
|
||
ОТРАЖАЕТВНУТРЕННЕЕ.Научитесьпольэтимзоваться |
акономвсвоейжизни.Размысамисоздаем |
|
|
||||
своймир,то,следоват,мыможегоизме.льнитьо |
|
|
|
|
|
||
Другимислов,еслиннеаустраиваетмичто |
-товнашейжизни,томыможемэтои |
|
зменить,выявляя |
|
|||
иустпраняятойичиныилиинойпроблемысоздаваячто |
-тоновое.Необходобратвнутрьимоться |
|
|
||||
себяиизменитьсвоюподсознательнуюпрограммупов,тостьдения |
|
|
изменитьсясамому. |
|
|
||
Есливыхотитезмокружающийнитьмокружающихваслюдей,топомните,чтовсе,чтовас |
|
|
|
|
|
||
окружает, |
— этоотражениевассамих.Поэтомуначнитессебя.Когдавыизмсизменятся, бяните |
|
|
|
|
||
окружвлаюсивашдимирщие.Псрабостопр тает |
инципотражения. |
|
|
||||
Этзаконтбеспечвеликийпорядокгармониювает,высшуюсправедливостьчистотуВселе |
|
|
|
|
н- |
||
ной.По,мыживемнитесправедливомчистоммире,гдеКАЖДОМУВОЗДАЕТСЯПОЕГО |
|
|
|
|
|
||
МЫСЛЯМ.Да«воздастсякаждомупое!»рего |
|
— этословаизБиблии. |
|
Нашедействиеначинаетсяне |
|
|
|