Министерство труда и социального развития Российской Федерации

Московский государственный социальный университет

Филиал в г. Красноярске

Сквозная программа учебных и производственных практик студентов специальности № 350500 «Социальная работа»

Красноярск, 2002

Сквозная программа учебных и производственных практик студентов специальности № 350500 «Социальная работа». / Сост. Ананьина Л. Е., Иванова Т. А. — Красноярск: Филиал МГСУ в г. Красноярске, 2002. — 23 с.

Печатается по решению Совета филиала мгсу в г. Красноярске

© Ананьина Л. Е., 2002 год

© Иванова Т. А., 2002 год

© Филиал МГСУ в г. Красноярске, 2002 год

Содержание

Введение 7

1. Общие цели и задачи практик 7

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ 8

2.1. Организация практики 8

2.2. Документация и порядок ее ведения 10

2.3. Права и обязанности студента на практике 10

2.4. Права и обязанности руководителя практики от вуза 10

2.5. Права и обязанности руководителя практики от социального учреждения 11

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ 11

3.1. Модели практического обучения социальной работе, реализуемые в ходе практики. 12

3.2. Методы преподавания практики 12

4. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОТЧЕТУ 13

5. ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ 1 КУРСА «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» 14

5.1. Цель и задачи практики 14

5.2. Содержание практики 15

5.3. Организация учебной практики 15

5.4. Подведение итогов 16

5.5. Общие задания для учебной практики студентам 16

5.6. Индивидуальные задания студентам первого курса по учебно-ознакомительной практике «Введение в специальность» 17

(a) Существуют некоторые особенности отношений в социальной сфере в России. Каким образом данные особенности оказывают влияние на организацию социальной помощи? (На конкретном примере рассмотреть одну из них.) 18

(b) Какие социальные отношения на Вашем объекте получили правовой статус? 18

ЗАДАНИЕ 7 18

(a) Человек в системе социальных отношений рассматривается с двух точек зрения: 18

1 — его социальности, типичности; 18

2 — его индивидуальности, уникальности. 18

Покажите это на конкретном примере. 18

(b) Каким образом реализуются общие принципы организации социальной работы на уровне Вашего объекта? 18

ЗАДАНИЕ 8 18

(а) Каким образом Ваш социальный объект удовлетворяет систему потребностей человека: ВИТАЛЬНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ, ДУХОВНЫХ? (Пример). 18

(b) Объясните формулу «Жизненные силы — средства обеспечения жизни человека» с точки зрения практики. 18

ЗАДАНИЕ 9 18

(a) Проследите, каким образом обеспечивается социальная защита человека на Вашем объекте? 18

(b) Дайте рекомендации по совершенствованию социальной работы на Вашем объекте. 18

ЗАДАНИЕ 10 18

(a) Как реализуется принцип гуманизма на практике? (Приведите примеры.) 18

(b) Каким образом можно использовать методику составления проблемных вопросов-суждений в организации работы с детьми (пенсионерами, инвалидами). Приведите пример. 18

5.7. Литература 18

ДИРЕКТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ 18

1. Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации: Федеральный закон от 10.12.1995 г. № 195–ФЗ. // Собрание законодательства Российской Федерации (далее — СЗ РФ). 11.12.1995 г. № 50. Ст. 4872. 18

2. Об основах социального обслуживания населения в Красноярском крае: Закон Красноярского края от 17.12.1996 г. № 12–386. // Красноярский рабочий. № № 5–6. 11.01.1997 г. 18

3. О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов: Федеральный закон от 02.08.1995 г. № 122–ФЗ. // СЗ РФ. 07.08.1995 г. № 32. Ст. 3198. 19

4. Примерное положение о территориальном центре социальной помощи семье и детям: Утверждено Приказом Минсоцзащиты РФ от 14.04.1994 г. № 47. // СПС «Консультант Плюс». Эксперт-Приложение: Ведомства. 19

6. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА 2 КУРСА 19

6.1. Цели и задачи практики 19

Учебно-методическая практика на 2 курсе является составной частью учебного процесса на втором курсе и имеет целью закрепление и углубление знаний по социологии, психологии, педагогике и теории социальной работы, привитие навыков и умений в проведении социальных эмпирических исследований. Она направлена на изучение конкретных форм и видов социальной помощи различным категориям населения. 19

Предметом изучения на практике является социальная группа и личность как представитель социальной группы. 19

Студент в ходе практики должен: 19

— ознакомиться с организацией, управлением базового социального учреждения; 19

— освоить профессиональную деятельность в области социальной защиты с помощью методов и техники социального, педагогического, психологического исследования; 19

— овладеть специальными методическими средствами оказания помощи клиенту социального учреждения; 19

— уметь составить социальный портрет и дать социологическую характеристику объекта исследования; 19

— применять технологии социальной диагностики в практике социальной работы; 19

— участвовать в разработке профилактических, ре-адаптационных, реабилитационных мероприятий и их практическом воплощении. 19

6.2. Задания по учебной практике 2 курса 19

Каждому студенту необходимо, находясь на практике в социальном учреждении, ИЗУЧИТЬ: 19

(1) Структуру социального учреждения (наличие отделов, функции отделов, характеристика их работы с профессиональной точки зрения). 19

(2) Нормативно-правовое обеспечение и регулирование работы социального учреждения. 19

(3) Финансирование социального учреждения. 19

(4) Кадровое обеспечение учреждения (принципы расчета штатных единиц, права и обязанности сотрудников, уровень компетенции лиц, выполняющих руководящие или исполнительские функции. 19

(5) Управление в учреждении (планирование работы и контроль за ее исполнением, распределение обязанностей среди работников, стили руководства, исполнительская дисциплина). 20

(6) Организацию труда в учреждении (условия труда, организация рабочего места, распорядок дня, затраты времени на исполнение основных видов работы). 20

(7) Организацию приема клиентов (доступность учреждения, характеристика оказываемых услуг). 20

(8) Категории граждан, обслуживаемые в социальном учреждении. 20

(9) Методы социальной работы, применяемые в учреждении. 20

(10) Описать и классифицировать проблемы, с которыми обращаются граждане. 20

(11) Составить карту-схему обслуживаемого микрорайона, отметить объекты социальной инфраструктуры (учреждения жилищно-коммунального хозяйства, рынки, торговые точки, учреждения бытового, медицинского обслуживания, школы, культурные и спортивные объекты, зеленые зоны, досуговые учреждения, питейные точки, транспортные магистрали и т. п.) и оценить уровень развития микрорайона в соответствии с нормами социокультурного развития. 20

6.3. Методы сбора информации по заданиям 20

(а) анализ документов; 20

(б) беседа; 20

(в) наблюдение; 20

(г) интервью; 20

(д) опрос экспертов; 20

(е) схема профессиограммы; 20

(ж) контент-анализ; 20

(и) биографический метод; 20

(к) анкетирование; 20

(л) ситуативно-событийный анализ. 20

6.4. Индивидуальные задания (в соответствии с типом социального учреждения-базы практики) 20

Тип учреждения 20

Индивидуальные задания 20

1 20

2 20

Детский дом 20

Центр социальной реабилитации детей и подростков 20

Социальный приют 21

(1) Изучить типичные трудные жизненные ситуации, в которых оказываются дети. 20

(2) Выделить особенности организационно-функционального строения учреждения. 20

(3) Описать конкретные формы и виды помощи. 21

(4) Изучить особенности деятельности социального работника. Дать социологическую характеристику ребенка, подростка, находящегося в учреждении. 21

(5) Ознакомиться с документами об усыновлении, лишении родительских прав. 21

Центр социальной помощи населению 21

Дом-интернат для престарелых 21

Дом ветеранов 21

(1) Изучить причины одиночества престарелых. 21

(2) Описать формы и виды взаимопомощи. 21

(3) Ознакомиться с финансированием учреждения. 21

(4) Описать формы досуговой деятельности. 21

(5) Изучить документы об устройстве в учреждение, акты обследования семейного, материально-бытового положения. 21

1 21

2 21

Центр социальной помощи семье 21

Центр планирования семьи 21

(1) Изучить выполнение федеральных и региональных программ по семье и детям. 21

(2) Формы и виды помощи семье. 21

(3) Организация взаимодействия с общественными организациями. 21

(4) Работа спонсоров. 21

(5) Работа по планированию семьи в учреждениях образования. 21

(6) Методики работы с детьми и семьями с асоциальным поведением. 21

Наркологический диспансер 21

(1) Определить особенности работы социального работника. 21

(2) Определить подходы к решению проблем наркодиспансера. 21

(3) Изучить приемы социальной реабилитации. 21

Центр реабилитации инвалидов. 21

Психоневрологический диспансер 21

(1) Изучить специфику работы учреждения. 21

(2) Ознакомиться с финансированием учреждения. 21

(3) Изучить методику обучения и трудотерапии в учреждении. 21

(4) Описать виды работы инвалидов. 21

(5) Определить стационарные и нестационарные виды помощи инвалидам. 21

(6) Проанализировать работу с семьей инвалида. 21

Учреждения комитета занятости и профориентации 22

(1) Изучить работу. 22

(2) Изучить рынок труда, региональные особенности потребности в кадрах. 22

(3) Составить социологическую характеристику безработного. 22

(4) Описать методы профориентационной работы. 22

(5) Привести примеры индивидуальных консультаций с безработными. 22

Учреждения помощи лицам с девиантным поведением: 22

ОППН в системе МВД; 22

дом ночного пребывания; 22

бесплатные столовые; 22

приюты помощи безработным и бродягам 22

(1) Ознакомиться с системой мер по профилактике правонарушений в учреждении. 22

(2) Изучить подходы и приемы коррекции поведения правонарушителей. 22

(3) Изучить правовую базу деятельности учреждения. 22

(4) Ознакомиться с программами воспитания для несовершеннолетних и их внедрением в школы, по месту жительства. 22

(5) Разработать программу помощи конкретному правонарушителю-подростку с применением различных подходов и методов исправления. 22

(6) Ознакомиться с процедурой постановки на учет в ОППН, практикой надзора в ОППН, выявить ее результативность среди подростков. 22

(7) Дать анализ состояния социальной помощи лицам с девиантным поведением и их социальной защиты. 22

(8) Проанализировать социально-адаптационные программы работников данного типа учреждения. 22

(9) Составить портрет правонарушителя (бродяги, нищего). 22

Благотворительные и общественные организации 22

(1) Изучить деятельность благотворительной организации по социальной поддержки личности. 22

(2) Проанализировать взаимодействие органов социальной защиты населения и благотворительных, общественных организаций. 22

(3) Обобщить опыт работы по социальной поддержке личности, группы. 22

(4) Проанализировать конкретные мероприятия организации в сфере социальной защиты. 22

6.5. Рабочие места 23

6.6. Итоги учебной практики 2 курса 23

7. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ 4 КУРСА 23

7.1. Цель и задачи практики 23

7.2. Заданием практиканта является 23

7.3. Рабочие места 24

7.4. Индивидуальные задания по практике 25

8. ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ 5 КУРСА 25

8.1. Цель и задачи 25

8.2. Организация преддипломной практики 26

8.3. Содержание преддипломной практики 26

8.4. Подведение итогов практики 26

Приложения 27

Литература 30