1

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огар МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии

САРАНСК

2013

		Стр.
Введение		8
р^л 1- ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИОЛОГИЮ. ФИЗИОЛОГИЯ		9
ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
"Тема занятия. Физиология клетки. Общая	физиология	9
возбудимых тканей
Работа № 1. Ознакомление с основными приборами для		9
электростимуляции
Работа № 2. Приготовление нервно-мышечного препарата		9
Работа № 3. Сравнение возбудимости нервной и мышечной ткани		10
Работа № 4. Зависимость амплитуды сокращения изолированной		11
скелетной мышцы от силы раздражителя
Тема занятия. Мембранный потенциал и потенциал действия		11
Работа № 1. Опыты Л. Гальвани		11
Работа № 2. Опыт вторичного сокращения (К. Маттеучи)		12
Работа № 3. Влияние токов действия сердца на нервно-мышечный		12
препарат (опыт И. Мюллера - А. Келликера)
Работа № 4. Осциллографическая регистрация токов действия		12
Тема занятия. Физиология мышечной ткани		13
Работа № 1. Одиночные и тетанические сокращения мышц		13
Работа № 2. Определение силы мышц человека (динамометрия)		13
Работа № 3. Исследование работоспособности мышц		13
Работа № 4. Влияние нагрузки, темпа и кровоснабжения на работу		14
мышц
Работа № 5. Сравнительное влияние активного и пассивного		14
отдыха на восстановление работоспособности мышц
Раздел 2. ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ	НЕРВНОЙ	15
Тема занятия. Общие свойства ЦНС. Анализ рефлекторной дуги		15
Работа № 1. Определение времени соматического рефлекса (по Л.		15
Тюрку) и анализ рефлекторной дуги
Тема занятия. Торможение в ЦНС. Координация рефлекторной		16
деятельности
Работа № 1. Торможение по И. М. Сеченову		16
Работа № 2. Действие стрихнина на нервные центры		16
Раздел 3. ЧАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ		17
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Тема занятия. Физиология спинного мозга, ствола и		17
промежуточного мозга
Работа № 1. Исследование спинальных проприоцептивных		17
рефлексов у человека
Работа № 2. Ориентировочные рефлексы у кролика		18
Работа № 3. Нистагм глаз и головы (демонстрация)		19
Работа № 4. Изучение статических и статокинетических		19

------------ ---------- ------ ------- --------- , —iwwynwwep ииразований
иЧ-			и ■
Работа № 1. Анализ электроэнцефалограммы (ЭЭГ) корьГго^^^~4-
мозга' 1X5 %			■м
Раздел	4.	АВТОНОМНАЯ (ВЕГЕТАТИВНАЯ) НЕРВНАЯ
Тема занятия. Вегетативная нервная система
Работа № 1. Определение вегетативного тонуса
Работа № 2. Дермографическая проба			23"]
Работа № 3. Анализ вегетативной реактивности методом
холодово^Г пробы			Щ
Работа № 4. Медиаторы автономной нервной системы
			Щп
Раздел 5. ФИЗИОЛОГИЯ ГУМОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ
Тема занятия. Гуморальная регуляция			24J
			2Tj
Работа	№	1. Влияние тепловых процедур на активность
Работа № 2. Анкетный метод выявления лиц с высокой			1
вероятностью заболевания сахарным диабетом
Работа № 3. Физиологические эффекты гормонов			ЯП
Работа № 4. Анализ шкалы зачатий при менструальном цикле			26 1
разной длительности
Раздел 6. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВИ			27 1
Тема занятия. Кровь, как внутренняя среда организма			27
Работа № 1. Техника взятия крови			27
Работа № 2. Получение стабилизированной плазмы			28
Работа № 3. Определение скорости оседания эритроцитов (СОЭ)			28
Работа № 4. Определение гематокритного числа			29
Тема занятия. Физиология эритроцитов и лейкоцитов			29.
Работа № 1. Подсчёт эритроцитов пробирочным способом			29
Работа Ш 2. Определение гемоглобина по способу Сали			30
Работа № 3. Расчёт цветового показателя			30
Работа № 4. Подсчёт лейкоцитов пробирочным способом			30
Работа № 5. Определение группы крови по системе АВО разными			31
методами
Работа № 6. Определение резус-принадлежности			3 1
Тема занятия. Системы гемостаза, противосвёртывания и			32
фибринолиза
Работа № 1. Определение времени свёртывания крови по Ли Уайту			32
Работа № 2. Получение стабилизированной плазмы для проведения			32
коагуляционных проб (в работах 3,4,6)
Работа	№	3. Определение времени рекальцификации обычной	32
(тромбоцитарной) плазмы
Работа № 4. Определение уровня фибриногена по Р.А. Рутберг			33
Работа № 5. Определение длительности кровотечения по Дьюку			33
Работа № 6. Исследование ретракции кровяного сгустка по Матиссу			■34 |
		4

Работа № 7.	Определение свёртывания крови по Сухареву 11	| 1
Работа № 8.	Анализ гемограммы	2 I
Таздел 7. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ		g
"Тема занятия. Сердечный цикл		35 1
Работа № 1.	Нахождение сердечного толчка у человека	35
Работа № 2.	Выслушивание тонов сердца	36
Работа № 3. Определение длительности сердечного цикла по частоте		37
пульса
Тема занятия. Автоматия сердца и ей регуляция		37
Работа № 1.	Наложение лигатур Станниуса	37
Работа № 2. Запись ЭКГ в трёх стандартных двухполюсных отведени-		38
ях
Работа № 3.	Анализ ЭКГ	38
Тема занятия. Основные принципы гемодинамики		41
Работа № 1: Пальпация пульса		41
Работа № 2.	Исследование свойств пульса	41
Работа №	3. Измерение артериального давления пальпаторным	43
(методом Рива - Роччи), аускультативным (методом Рива - Роччи -
Короткова) способами и при помощи электронных тонометров
Работа № 4. Расчёты показателей гемодинамики по полученным		45
величинам АД
Тема занятия. Регуляция гемодинамики		46
Работа № 1.	Функциональные пробы	46
Работа № 2. Расчёты изменений гемодинамики при проведении функ-		47
циональных проб
Работа № 3.	Изменение гемодинамики при дыхании	48
Работа № 4.	Рефлексы, влияющие на гемодинамику	48
Раздел 8. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ ДЫХАНИЯ		49
Тема занятия. Внешнее дыхание		49
Работа № 1. Измерение жизненной ёмкости лёгких с помощью спиро-		49
метров (воздушного и водяного)
Работа № 2.	Спирография и анализ спирограммы	49
Работа № 3. Расчёт должных лёгочных ёмкостей и функциональных		51
показателей вентиляции лёгких по таблицам, формулам и номограм-
мам. Сравнение с полученными данными при проведении спиромет-
рии и спирографии.
Тема занятия. Регуляция дыхания		51
Работа № 1.	Последствия произвольной задержки дыхания	51
Работа № 2.	Влияние физической нагрузки на дыхание человека	52
Работа № 3. Изменение дыхания после произвольной		52
гипервентиляции в покое
Работа № 4.	Функциональные пробы с задержкой дыхания	52
Раздел 9. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ ВЫДЕЛЕНИЯ		52
Тема занятия. Система выделения		52

Работа № 1.		Общий анализ мочи —1					53^-
							"5Г"
Работа № 2.		Определение глюкозы в моче —..
Работа № 3. Исследование потоотделения у человека (метод							|{§
							ЩЙ
Раздел 10. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ И О^МщГ
ВЕЩЕСТВ							Щй
							Щ|
Тема занятия. Пищеварение в полости рта и желудке
							ИЛ
Работа № 11 Переваривание крахмала ферментами слюны
Работа	№		2.	Исследование	ферментативных	свойств
Работа № 3. Определение времени всасывания никотиновой
Работа № 4.		Электрогастрография
Тема занятия. Пищеварение в кишечнике
Работа	№		1.	Исследование	ферментативной активности		~56~
поджелудочного сока							"
Работа № 2.		Влияние желчи на жиры					зщ
Тема занятия. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция							58
Работа № 1. Определение содержания глюкозы в крови при помощи							58
глюкометра
Работа № 2. Определение энергетических затрат при помощи спиро-							60
графа (метод непрямой биокалориметрии с неполным газовым
анализом)
Работа № 3. Определение основного обмена по таблицам Гарриса-							60
Бенедикта, номограммам и формулам
Работа № 4. Решение задач по расчёту энергетических затрат в орга-							61
низме
Раздел 11. ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ (АНАЛИЗАТО-							61
РОВ)
Тема занятия. Физиология сенсорных систем. Зрительный							61
Работа № 1. Определение остроты зрения по стандартным таблицам							61
Сивцева
Работа № 2.		Определение поля зрения					62
Работа № 3.		Исследование цветового зрения					64
Работа № 4.		Исследование аккомодирующей способности глаза					65
Работа № 5.		Исследование зрачкового рефлекса					65
Работа № 6.		Нахождение слепого пятна					66
Работа № 7.		Бинокулярное зрение					66
Тема занятия. Слуховой, вестибулярный, обонятельный и вкусовой							67
анализаторы
Работа № 1.		Исследование остроты слуха речью					67
Работа № 2.		Камертональное исследование					67
Работа	№		3.	Определение локализации источника		звука	68
(бинауральный слух) !й
Работа № 4. Вращательная проба и указательная проба в							68
модификации Барани
Тема занятия. Соматосенсорная и висцеральная системы							жз

Работа № 1. Эстезиометрия кожи и слизистой оболочки полости рта					69
работа № 2. Проверка механорецепции					69
Работа № 3. Чувствительность к вибрации					70
Работа № 4. Определение кинестетической чувствительности					70
Работа № 5. Определение точности работы кинестетического					70
анализатора
Работа № 6. Закон Вебера - Фехнера в кинестетическом анализаторе					71
Работа № 7. Адаптация температурного анализатора					71
Раздел	12.	ФИЗИОЛОГИЯ	ВЫСШЕЙ	НЕРВНОЙ	71
Тема занятия. Условнорефлекгорная деятельность мозга.					71
Торможение ВНД. Физиология памяти. Типы ВНД.
Работа № 1. Выработка условных рефлексов у человека (демонстра-					71
ция)
Работа № 2. Определение объёма слуховой и зрительной памяти					72
Работа № 3. Определение типов ВНД человека					73
Работа № 4. Изучение подвижности нервных процессов у человека					76
Работа № 5. Определение типологических свойств человека методом					76
ассоциативного эксперимента
Тема занятия. Осознаваемая и неосознаваемая деятельность мозга.					76
Потребности, мотивации, эмоции
Работа № 1. Определение некоторых характеристик внимания					76
Перечень основных клинико-физиологических методик, подле-					78
жащих освоение студентами
Литература					79

ВВЕДЕНИЕ

Изучение курса «Нормальная физиология» сопровождается обязательным выполнением практических работ на лабораторно-

практических занятиях.

В настоящее время, в связи с увеличением объема информации н » разнородностью, а также с учетом ввода новых федеральных государственных стандартов (ФГОС), у студентов медицинского института возникают проблемы с поиском необходимой информации при выполнении лаборатор. но-практических работ по нормальной физиологии.

Для облегчения изучения практической части дисциплины коллектив кафедры принял решение издать «Руководство к практическим занятиям» согласно новым рабочим программам по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия», которое содержит основные работы, выполняемые студентами на занятиях по нормальной физиологии.

Составители надеются, что данное пособие облегчит подготовку студентов к практическим занятиям и поможет более полно освоить

курс «Нормальная физиология».	7

При подготовке руководства к практическим занятиям были использованы методические пособия, ранее изданные на кафедре: Вдовиной Галины Федоровны «Физиология системы кровообращения», «Физиология системы крови» и Брутцовой Натальи Анатольевны «Физиология возбудимых тканей», «Физиология обмена веществ и энергии. Терморегуляция».

Составители благодарят их за годы совместной работы и вклад, сделанный в развитие кафедры и созданный интеллектуальный

потенциал.

Р а б о т а № 1

Ознакомление с основными приборами для электростимуляции

Электрический ток по природе приближен к электрическим явлениям в тканях и является их адекватным раздражителем. В настоящее время в медицинской практике используются различные приборы для раздражения, позволяющие оказывать пациентам медицинскую помощь. Современный стимулятор точно регулирует силу, время действия и скорость нарастания стимула.

Цель работы: провести электростимуляцию с помощью прибора, используемого в клинической практике для лечебных целей.

Ход работы. Для электростимуляции нервно-мышечной ткани человека используем прибор «Невотон АК-201». предупреждение: Используйте аппарат стпого по назначению, согласно описанному ходу работы! Не пользуйтесь неисправным аппаратом. Оберегайте от влаги и ударов.

Перед началом работы включим прибор нажатием на клавишу © вкл./выкл. Включим прибор в режиме «Ионофорез», убедимся, что прибор включился в этом режиме по светящемуся рядом индикатору.

Колесик регулятора силы тока (на боковой поверхности прибора) повернуто до исходного положения (сила тока уменьшается при вращении регулятора по часовой стрелке вниз).

1C	7ДИМЫЛ lKancn

Процедура проводится рабочей (шаровой) частью электрода. Электрод прикладывают к поверхности кожи руки и постепенно перемещают с задержкой в отдельных точках. Контакт шаровой части электрода с кожей должен быть постоянным и равномерным, без нажима. Поверхность кожи желательно увлажнить. При проведении процедуры поворачивают регулятор силы тока против часовой стрелки (вверх) до момента появления ощущения. Субъективно сравнивают возбудимость нервных окончаний в разных участках поверхности руки.

Если при проведении процедуры на максимальном токе и хорошем контакте тела с шаровой частью электрода ощущение отсутствует - вероятно, разрядилась батарея питания, и ее следует заменить. Для длительного бесперебойного питания можно использовать специальный сетевой источник, предназначенный для работы с этим аппаратом.

Перед выключением аппарата поверните регулятор силы тока по часовой стрелке в крайнее нижнее положение, соответствующее минимальному значению силы тока на электроде. Выключите аппарат нажатием на кноп- © ку в течение 1 с, до тех пор, пока не погаснет индикатор.

Рекомендации к оформлению работы: Опишите полученные результаты в тетради для лабораторных занятий. Запишите известные Вам электростимуляторы и укажите, с какой целью они используются. Сделайте вывод.

Р а б о т а № 2 Приготовление нервно-мышечного препарата

Очень долго в физиологической науке экспериментальным субстратом для исследования возбудимых тканей, использовали нервно-мышечный препарат, приготовленный из

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИОЛОГИЮ.

ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ Тема занятия. Физиология клетки. Общая физиология возбудимых тканей

Р а б о т а № 1

Ознакомление с основными приборами для электростимуляции

Электрический ток по природе приближен к электрическим явлениям в тканях и является их адекватным раздражителем В настоящее время в медицинской практике используются различные приборы для раздражения, позволяющие оказывать пациентам медицинскую помощь. Современный стимулятор точно регулирует силу, время действия и скорость нарастания стимула.

Цель работы: провести электростимуляцию с помощью прибора, используемого в клинической практике для лечебных целей.

Ход работы. Для электростимуляции нервно-мышечной ткани человека используем прибор «Невотон АК-201». Предупреждение: Используйте аппарат строго по назначению, согласно описанному ходу работы! Не пользуйтесь неисправным аппаратом. Оберегайте от влаги и ударов.

Перед началом работы включим прибор нажатием на клавишу © вкл./выкл. Включим прибор в режиме «Ионофорез», убедимся, что прибор включился в этом режиме по светящемуся рядом индикатору.

9

Колесик регулятора силы тока (на боковой поверхности прибора) повернуто до исходного положения (сила тока уменьшается при вращении регулятора по часовой стрелке вниз).

Процедура проводится рабочей (шаровой) частью электрода. Электрод прикладывают к поверхности кожи руки и постепенно перемещают с задержкой в отдельных точках. Контакт шаровой части электрода с кожей должен быть постоянным и равномерным, без нажима. Поверхность кожи желательно увлажнить. При проведении процедуры поворачивают регулятор силы тока против часовой стрелки (вверх) до момента появления ощущения. Субъективно сравнивают возбудимость нервных окончаний в разных участках поверхности руки.

Если при проведении процедуры на максимальном токе и хорошем контакте тела с шаровой частью электрода ощущение отсутствует - вероятно, разрядилась батарея питания, и ее следует заменить. Для длительного бесперебойного питания можно использовать специальный сетевой источник, предназначенный для работы с этим аппаратом.

Перед выключением аппарата поверните регулятор силы тока по часовой стрелке в крайнее нижнее положение, соответствующее минимальному значению силы тока на электроде. Выключите аппарат нажатием на кноп- © ку в течение 1 с, до тех пор, пока не погаснет индикатор.

Рекомендации к оформлению работы: Опишите полученные результаты в тетради для лабораторных занятий. Запишите известные Вам электростимуляторы и укажите, с какой целью они используются. Сделайте вывод.

Р а б о т а № 2 Приготовление нервно-мышечного препарата

Очень долго в физиологической науке экспериментальным субстратом для исследования возбудимых тканей, использовали нервно-мышечный препарагг, приготовленный из

10

задних лапок лягушки. Современная наука обходится без исследований на нервномышечном препарате. Однако классическое представление о физиологических исследованиях, несомненно, сопряжено с экспериментами на «лягушачьих лапках».

Цель работы: ознакомиться с приготовлением нервно-мышечного препарата (или приготовить при наличии экспериментальных животных).

Ход работы. Лягушку помещают в банку с эфиром. После обездвиживания берут ее за заднюю часть туловища и большими ножницами перерезают позвоночник на один сантиметр выше проксимального конца копчика. Далее, держа лягушку за задние лапки, ножницами удаляют передний отдел туловища. Снимают кожу с задних лапок марлевыми салфетками (одной удерживают остаток позвоночника, другой захватывают кожу и быстрым движением руки удаляют ее с лапок).

Препарат задних лапок берут за остаток позвоночника так, чтобы хвостовая кость (уростиль) выдавалась вверх и срезают ее ножницами. Переворачивают препарат на вентральную поверхность и под контролем зрения, чтобы не повредить нервные стволы крестцового сплетения, разрезают позвоночник и лонное сочленение на две половины. Один препарат помещают в 0,9% NaCl, а другой используют. Препаровку начинают с области пяточного (ахиллова) сухожилия. Под сухожилие подводят браншу ножниц, отделяя его по всей длине, и перерезают ниже сесамовидной косточки. Захватив конец пяточного сухожилия пинцетом, отводят икроножную мышцу в сторону, разрывая фасции, соединяющие ее с другими тканями.

При препаровке нерва переворачивают препарат дорсальной поверхностью кверху. Двумя большими пальцами рук раздвигают мышцы бедра и обнажают лежащий в глубине седалищный нерв. С помощью иглы препарируют нерв на всем протяжении до коленного сустава. Затем берут кусочек позвоночника, отрезают его от тазовой кости и ножницами подрезают все веточки седалищного нерва. Отпрепаровав нерв до коленного сустава, перерезают конечность выше и ниже коленного сустава и получают нервномышечный препарат. Для приготовления препарата изолированной мышцы от нервномышечного препарата отсекают нерв.

Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте схему нервно-мышечного препарата. В анализе укажите, для каких целей используется приготовленный препарат.

Р а б о т а № 3 Сравнение возбудимости нервной и мышечной ткани

Одним из основных физиологических свойств возбудимых тканей является возбудимость. Для характеристики уровня возбудимости служит порог раздражения.

В экспериментальных условиях для определения возбудимости мышцы применяют прямой метод раздражения (стимулируется непосредственно мышца). При непрямом раздражении раздражается нерв, иннервирующий данную мышцу.

Цель работы: сравнить возбудимость нерва и мышцы.

Ход работы. Икроножную мышцу нервно-мышечного препарата укрепляют в миографе, для чего крючком, фиксированным на верхнем кронштейне миографа, прокалывают сумку коленного сустава, а пяточное сухожилие также с помощью крючка укрепляют на нижнем кронштейне миографа. К верхнему кронштейну миографа с помощью муфты крепят раздражающие

электроды, на которые помещают нерв препарата. Подавая на нерв одиночные

11

стимулы с постоянной длительностью, например 0,5 мс, постепенно увеличивают амплитуду раздражителя и находят ту минимальную силу раздражителя (порог силы), которая вызывает первое сокращение мышц.

Для определения порога раздражения мышцы, на нее наносят прямое раздражение электродами стимулятора. Порог раздражения находят так же, как при непрямом раздражении.

Рекомендации к оформлению работы:,,Зарисуйте схему установки для прямого и непрямого раздражения, дайте сравнительную оценку возбудимости нерва и мышцы.

Р а б о т а №4

Зависимость амплитуды сокращения изолированной скелетной мышцы от силы раздражителя

Скелетная мышца на раздражители пороговой силы отвечает минимальным сокращением. Если силу раздражителя увеличивать, то амплитуда сокращений будет возрастать до субмаксимальных и максимальных сокращений. Такая реакция скелетной мышцы обусловлена ее строением. Она состоит из мышечных волокон, имеющих разную возбудимость и вовлечение их в реакцию идет постепенно. Очень большой по силе раздражитель приводит к снижению амплитуды сокращения (пессимум).

Цель работы: посмотреть, как изменяется амплитуда сокращения мышцы в зависимости от силы раздражителя.

Ход работы. Готовится нервно-мышечный препарат и установка, как описано в предыдущих работах. Через стимулирующие электроды на нерв нервно-мышечного препарата подается электрический ток с постепенно увеличивающейся амплитудой. При подаче каждого стимула фиксируется амплитуда сокращения мышцы.

Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте схему сокращения мышцы при действии возрастающих по силе раздражителей. Проведите анализ работы.

Тема занятия. Мембранный потенциал и потенциал действия

Биоэлектрические явления в возбудимых тканях впервые были обнаружены биологическими пробами. Подтверждением этому являются классические работы JI. Гальвани (L. Galvani, 1791), К. Маттеуччи (С. Matteucci, 1843), Мюллера - Келликера (A. Kolliker, I. Muller, 1855). В настоящее время для изучения электрических явлений пользуются специальными приборами.

Р а б о т а № 1 Опыты J1. Гальвани

Цель работы: ознакомиться с опытами JI. Гальвани. Ход работы.

Первый опыт. Готовят препарат двух задних лапок лягушки и подвешивают его на штативе. Берут биметаллический пинцет, одна бранша которого сделана из меди, а другая — из железа. Медную браншу подводят под нервные сплетения, а другую прикладывают к мышцам лапки. Наблюдают сокращение мышц лапок.

и

Второй опыт (без металла). Готовят нервно-мышечный препарат В нижней трети бедра пересекают мышцы и стеклянным крючком быстро набрасывают седалищный нерв таким образом, чтобы он одновременно коснул ся поврежденной и неповрежденной поверхности мышцы. Наблюдаем, как

12

происходит сокращение мышцы.

Рекомендации к оформлению работы. Зарисуйте в результатах схемы опытов, в выводе объясните причины сокращения мышц.

Р а б о т а № 2 Опыт вторичного сокращения (К. Маттеучи)

К. Маттеучи в 1840 г показал, что сокращение мышцы нервно-мышечного препарата может наступить, если нерв этого препарата набросить на сокращающиеся мышцы другого нервно-мышечного препарата. На основании этого было сделано заключение, что в мышце при се возбуждении возникают токи, которые могут стать раздражителем для другого нервномышечного препарата. Эти токи были названы токами действия Цель работы: ознакомиться с экспериментом.

Ход работы. Готовят два нервно-мышечных препарата. Нерв одного препарата оставляют с кусочком позвоночника, а у другого кусочек позвоночника удаляют. Обе лапки укладывают на пробковую пластинку. Нерв одного нервно-мышечного препарата (с кусочком позвоночника) с помощью стеклянного крючка помещают на электроды, которые соединены с электростимулятором. На мышцу этого препарата набрасывают нерв второго нервномышечного препарата. Нерв первого препарата раздражают электрическим током. Наблюдают тетаническое сокращение обеих лапок.

Рекомендации к оформлению работы. Зарисуйте схему опыта, в выводе объясните причину возникновения сокращения обеих лапок.

Р а б о т а №3

Влияние токов действия сердца на нервно-мышечный препарат (опыт И. Мюллера и А. Келликера)

Цель работы: ознакомиться с экспериментом Мюллера - Келликера.

Ход работы. У лягушки под эфирным наркозом вскрывают грудную полость, обнажают сердце и снимают перикард. Лигатуру (шелковую хирургическую нить) подводят под дугу аорты и перевязывают. Сердце поднимают за оба конца лигатуры, изолируют и помещают в изотонический раствор NaCl. Готовят препарат задней лапки лягушки, кусочек позвоночника от седалищного нерва отсекают. Нерв стеклянным крючком набрасывают на сокращающееся сердце и наблюдают сокращение мышц лапки лягушки.

Рекомендации к оформлению работы. Зарисуйте схему опыта в результатах, в выводе укажите причину сокращения мышц лапки лягушки.

Р а б о т а № 4 Осциллографическая регистрация токов действия Цель работы: ознакомиться с осциллографическим методом регистрации возбуждения нерва нервномышечного препарата.

Ход работы. Настраивают установку, готовят нервно-мышечный препарат. На седалищный нерв накладывают стимулирующие и отводящие элек

троды. Нерв помещают во влажную камеру, заполненную раствором Рингера. Отводящие электроды вводят непосредственно в икроножную мышцу и соединяют с входом усилителя осциллографа. Подают раздражающий импульс и наблюдают на экране осциллографа двухфазный потенциал действия (ПД).

Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте схему осциллографа и ПД икроножной мышцы, обозначьте его фазы. В анализе опишите механизмы возникновения ПД.

Тема занятия. Физиология мышечной ткани

Р а б о т а № 1 Одиночные и тетанические сокращения мышц Цель работы: посмотреть, как зависит характер мышечных сокращений от частоты раздражения.

Ход работы. Готовим нервно-мышечный препарат изолированной икроножной мышцы лягушки и укрепляем его в миографе. Включив стимулятор, устанавливаем надпороговую величину раздражения мышцы (частота раздражения при этом не должна превышать 1 Гц, длительность 0,5 мс). Включаем кимограф и на средней скорости записываем одиночные сокращения. Затем постепенно увеличиваем частоту раздражения (от 5 до 20 Гц), отмечая изменение характера сокращения мышцы и моменты возникновения зубчатого и гладкого тетанусов.

Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте в результатах работы графические кривые одиночного и тетанических сокращений. Выделите фазы одиночного сокращения. В анализе работы опишите механизмы возникновения тетануса.

Р а б о т а № 2 Определение силы мышц человека (динамометрия)

Цель работы: определить силу разных мышц у человека. Ход работы.

Определение силы мышц ручным динамометром. Испытуемый должен встать, вытянуть вперед руку и взять в нее ручной динамометр. Необходимо максимально сильно сжать динамометр, а другую руку расслабить и свободно опустить вдоль туловища. Повторить опыт для второй руки.

Определение силы мышц напольным динамометром. Напольный динамометр устанавливают на полу, после чего испытуемый двумя руками тянет его вверх, стараясь максимально разогнуться, как бы поднимая груз.

Рекомендации к оформлению работы: Запишите полученные результаты для разных мышц. Сравните данные, полученные у испытуемых разных конституционных типов. Сделайте выводы о причинах разной силы мышц.

Р а б о т а № 3 Исследование работоспособности мышц Цель работы: исследовать работоспособность мышц разных студентов Ход работы. Попросите испытуемого 10 раз максимально с частотой 1 раз в 5 с сжимать динамометр. При каждом нажатии записывайте

показания. Уровень работоспособности определяется по формуле:

fl + f2+ fj+...+ fn

П

P - уровень работоспособности; fr fn- показания динамометра при йс следованных мышечных усилиях; п - число сжатий динамометра.

Рекомендации к оформлению работы Рассчитайте искомые показатели, запишите

14

Постройте график динамики снижения работоспособности мышц; отложите на абсциссе порядковые номера нажатий, на ординате - показатели динамометра при каждом усилии Оцените полученные результаты. Сравните данные, полученные у испытуемых разных конституционных типов,

Р а б о т а № 4

Влияние нагрузки, темпа и кровоснабжения на работу мышц

Цель работы: изучить влияние различных режимов работы на работоспособность мышц.

Ход работы. На указательный палец надевается петля бечевки, пропущенная через эргограф Массо. На другом конце бечевки закрепляется груз весом 1кг. Испытуемый совершает сгибательные движения в такт метронома с частотой 1 раз в секунду до полного утомления мышц пальца (контроль). После отдыха проводят опыт, увеличивая нагрузку в 2 раза.

Следующий эксперимент проходит с увеличением частоты движений в

2раза.

Вконце испытаний на область плеча накладывают резиновый жгут и

проводят исследования в тех же условиях, что и контроль.

Рекомендации к оформлению работы: Занесите данные в таблицу.

Условия опыта	Время до полного	Кол-во движений до 1
	утомления, с	полного утомления
Контроль (частота 1 раз/с, вес 1 кг)
Влияние нагрузки (частота 1 раз/с, вес 2 кг)
Влияние темпа (частота 2 раза/с, вес 1 кг)
Влияние кровоснабжения (частота 1 раз/с, вес 1
кг)

Сравните время и количество сгибательных движений до полного утомления. Проанализируйте влияние нагрузки, темпа и кровоснабжения на работу мышц.

Р а б о т а № 5

Сравнительное влияние активного и пассивного отдыха на восстановление работоспособности мышц Цель работы: сравнить, как влияют различные виды отдыха на время восстановления работоспособности

Ход работы. Как в предыдущей работе проводят опыт до появления признаков утомления (снижение темпа работы). После 5 минут пассивного отдыха опыт повторяют. Затем проводят исследование работы мышц после 5 минут активного отдыха. Испытуемый в это время может совершать работу другой рукой или производить какую-либо другую мышечную деятельность.

Рекомендации к оформлению работы: Занесите данные в таблицу

Условия опыта	Время до	полного	Кол-во движений до
	утомления		полного утомления
Контроль (частота 1 раз/с, вес I кг)
После пассивного отдыха (частота 1 p/с, вес 1 кг)
После активного отдыха (частота 1 p/с, вес 1 кг)
Сравните время и количество сгибательных движений до полного утомления Про-

анализируйте влияние пассивного и активного отдыха на восстановление работоспособности утомленных мышц.

15

Раздел 2. ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Тема занятия. Общие свойства ЦНС. Анализ рефлекторной дуги

Р а б о т а № 1

Определение времени соматического рефлекса (по Л. Тюрку) и анализ рефлекторной дуги

Рефлекторная дуга (соматическая) включает в себя рецептор, центростремительный (афферентный) нерв, нервный центр, центробежный (эфферентный) нерв и эффектор — исполнительный орган. Простейшая рефлекторная дуга является моносинаптической, т. е. состоит из двух нейронов — афферентного и эфферентного — с одним синаптическим контактом. Однако в большинстве случаев возбуждение проходит через систему вставочных (ассоциативных) нейронов, расположенных в спинном мозге, и только после этого переключается на эфферентный нейрон (полисинаптические дуги). Общее время рефлекса складывается из времени, необходимого для проведения возбуждения по всем этим этапам.

Цель работы: выделить основные отделы рефлекторной дуги.

Ход работы. Приготовьте препарат спинальной лягушки — разрушьте головной, оставив интактным спинной мозг: у наркотизированной эфиром лягушки удалите верхнюю челюсть сразу за глазными буграми. Фиксируйте ее на штативе за нижнюю челюсть. Через 5— 10 мин определите время рефлекса, т. е. период от момента опускания лапки в 0,5 % раствор соляной кислоты до ее отдергивания. Запишите результат (время рефлекса).

Сделайте кольцевой надрез кожи на нижней части голени лягушки и снимите ее с лапки. При опускании в кислоту обнаженного участка лапки защитный двигательный рефлекс отсутствует.

Обнажите на бедре другой лапки лягушки седалищный нерв и подведите под него лигатуру. За лигатуру слегка вытяните нерв наружу и поместите его на ватку, смоченную 0,5 % раствором новокаина.

С интервалом в 1 мин погружайте лапку в раствор кислоты, отмечая наличие или исчезновение рефлекса отдергивания. Отметьте, через какое время после наложения на нерв тампона с новокаином исчезает защитный рефлекс.

Снимите ватку, отмойте нерв раствором Рингера. Через 10— 15 мин проверьте наличие рефлекса. В том случае, если он восстановится, препаровальной иглой разрушьте спинной мозг и повторите раздражение.

16

Отметьте наличие или отсутствие рефлекса. Подведите п ный нерв раздражающие электроды и произведите контрольное °Д Седали(ц- (3 В, 5 Гц). Отметьте наличие или отсутствие сокращения лапки Ра*енис

Рекомендации к оформлению работы: Нарисуйте схему трехнейоо наптическая)

рефлекторной дуги, обозначьте отделы Обоснуйте необходим”0 ЯШ всех звеньев рефлекторной

дуги для осуществления рефлекса.

Наличщ,

Тема занятия. Торможение в ЦНС. Координация рефлекторной деятельности

Р а б о т а № 1 Торможение по И. М. Сеченову

Цель работы: ознакомиться с процессом торможения в ЦНС Ход работы. У наркотизированной лягушки делается поперечный разрез над областью зрительных бугров. Лягушка фиксируется на штативе за нижнюю челюсть. Через 15 минут определяется время рефлекса по Л.Тюрку.

На срез мозга накладывают кристалл хлорида натрия, и через 1-2 минуты снова определяется время рефлекса. Кристалл хлорида натрия убирается и через 5 минут вновь определяется время рефлекса

Рекомендации к оформлению работы. Полученные данные оформляют в виде таблицы. В

анализе объясните механизм и зарисуйте схему торможения.

Р а б о т а № 2 Действие стрихнина на нервные центры Цель работы: выяснить, как влияет стрихнин на нервные центры Ход работы. Оберните лягушку марлевой салфеткой. Удерживая её за спинку, несильно сдавите кончики пальцев задней конечности. В ответ можно наблюдать локальную рефлекторную двигательную реакцию соответствующей лапки. Несильно сдавите пальцы передней конечности - также возникает локальная рефлекторная реакция. Уложите лягушку на тарелку спинкой вниз. Отпустите её. Лягушка немедленно переворачивается и принимает стандартную позу. Отметьте, что процессы переворачивания, поддержания стандартной позы лягушки требуют координированной активности всех мышц.

Введите в спинной лимфатический мешок лягушки 0,5 мл 0,1% раствора нитрата стрихнина. Поместите лягушку под стеклянный колпак. Через 5 мин задние конечности лягушки начинают распрямляться, лягушка перестаёт поддерживать нормальную позу. Уберите колпак. Уложите лягушку на тарелку спинкой вниз. Отпустите её. Рефлекс переворачивания исчез - лягушка остаётся лежать на спинке, не предпринимая попыток принять нормальную позу. Удерживая лягушку за спинку, несильно сдавите пальцы задней или передней конечности. В ответ наблюдается приступ судорожных сокращений мускулатуры всех конечностей. Положите лягушку на тарелку. Обратите внимание на то, что конечности у лягушки вытянуты в результате значительного усиления тонуса мышц — сгибателей и разгибателей. В этом состоянии лягушку можно «поставить» на задние конечности, прислонив её к стенке. По мере развития опытной ситуации у лягушки наблюдаются генерализованные приступы мышечных судорог при самых минимальных воздействиях на любой участок кожной поверхности, а также при постукивании по тарелке, на которой она лежит, или по столу.

Рекомендации к оформлению работы Нарисуйте схему реципрокной иннервации

17

JIOKT

мышц*антагонистов спинальным нервным центром, выделите на рисунке тормозные нейроны, стрелкой укажите место действия стрихнина. Объясните, почему лягушка после введения стрихнина теряет способность переворачиваться из положения лёжа на спинке и принимать нормальную позу, почему у лягушки в ответ на прикосновение к коже возникают судорожные сокращения всех групп мышц туловища. Объясните нейрофизиологические механизмы облегчения иррадиации возбуждения в ЦНС после введения стрихнина.

Раздел 3. ЧАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Тема занятия. Физиология спинного мозга, ствола и промежуточного мозга

Р а б о т а № 1

Исследование спинальных проприоцептивных рефлексов у человека

Цель работы: исследовать спинальные проприоцептивные рефлексы Ход работы.

Надбровный рефлекс. Возникает при ударе неврологическим молоточком по краю надбровной дуги. Ответная реакция — смыкание век. Рефлекторная дуга: глазной нерв (ветвь тройничного нерва), чувствительное ядро тройничного нерва, двигательное ядро лицевого нерва, лицевой нерв.

Корнеальный рефлекс. Возникает при осторожном прикосновении ваткой либо мягкой бумагой к роговице над радужной оболочкой. Ответная реакция

— смыкание век. Рефлекторная дуга та же, что и у надбровного рефлекса. Нижнечелюстной рефлекс. Возникает при постукивании молоточком по

подбородку при слегка открытом рте. Ответная реакция — сокращение жевательных мышц. Рефлекторная дуга: чувствительные волокна нижнечелюстного нерва, третья ветвь тройничного нерва, чувствительное ядро тройничного нерва, двигательное его ядро в мосту, двигательные волокна той же третьей ветви тройничного нерва.

Рефлекс с сухожилия сгибателя верхней конечности. Возникает при ударе неврологическим молоточком по сухожилию двуглавой мышцы в локтевом сгибе. Ответная реакция — сокращение мышц и сгибание руки в локтевом суставе.

При определении локтевого рефлекса полусогнутая и расслабленная рука испытуемого находится на ладони экспериментатора. Большой палец руки экспериментатора ложится на сухожилие двуглавой мышцы испытуемого. Удар молоточком наносится по большому пальцу испытуемого.

Рефлекторная дуга: мышечно-кожный нерв, V и VI шейные сегменты спинного мозга.

Рефлекс с сухожилия разгибателя верхней конечности* Возникает в результате удара молоточком по сухожилию трехглавой мышцы. Ответная ре-

* ...........

WHnnc руки

суставе.

При определении рефлекса с трехглавой мышцы плеча эк тор становится сбоку от испытуемого, отводит пассивно его плеч до горизонтального уровня и поддерживает его левой рукой у локт так, чтобы предплечье свисало под прямым углом. Удар неврол °Г°Сги^ молоточком наносится у самого локтевого сгиба. Ическ«м

Рефлекторная дуга: мышечно-кожный нерв, VII и VIII шейные ты

спинного мозга.

егм®н*

Коленный рефлекс. Возникает при ударе молоточком по плотной надколенника ниже коленной чашечки. Ответная реакция — сокращени*3*'

(ахил-

тырехгпавого разгибателя бедра и разгибание голени.

Для определения коленного рефлекса испытуемому предлагают сесть на стул и положить ногу на ногу. Наносят легкий удар неврологическим м лоточком по сухожилию четырехглавой мышцы. Сравнивают рефлексы слепа и справа.

Рефлекторная дуга: бедренный нерв, III и IV поясничные сегменты спинного мозга.

Ахиллов рефлекс. Вызывается ударом молоточка по пяточному лову) сухожилию. Ответная реакция — сгибание стопы.

Определение ахиллова рефлекса производится у испытуемого, стоящего коленями на стуле. Ступни ног свободно свисают. Неврологическим молоточком наносится легкий удар по пяточному (ахиллову) сухожилию. Отмечают, сгибаются ли стопы.

Рефлекторная дуга: большеберцовый нерв (ветвь седалищного нерва), 1 и II крестцовые сегменты.

Рекомендации к оформлению работы: Нарисуйте схему соматической рефлекторной дуги. Обозначьте основные звенья всех перечисленных типов дуг.

Р а б о т а № 2 Ориентировочные рефлексы у кролика (демонстрация) Ориентировочный рефлекс (OP) I это сложная реакция на новизну стимула, названная И.П. Павловым рефлексом «что такое?» Биологический смысл — это создание условий для лучшего восприятия раздражителя. Достигается за счет соматических, вегеталиных реакций и изменения уровня активации ЦНС при торможении текущей деятельности Выделяют три группы компонентов OP: 1) двигательные; 2) вегетативные; 3) изменение уровня активации ЦНС. К двигательным компонентам ОР относятся: а) реакции, обеспечивающие поворот глаз в направлении раздражителя, настораживание ушей; б) реакции, обеспечивающие поддержание позы и приближение к стимулу. К вегетативным компонентам ОР относятся сосудистые реакции в виде сужения сосудов конечностей и расширения сосудов головы, обеспечивающие увеличение кровоснабжения мозга, кожно — гальваническую реакцию, изменение ЧСС и дыхания. По мере повторения нового стимула, вызывающего ОР, происходит его ослабление.

Цель работы: вызвать ориентировочный рефлекс у животного Ход работы. Животное помещают на стол и наблюдают его реакцию на резкий звук. Ориентировочный рефлекс может ограничиваться поворотом го-

19

акция — сокращение трехглавой мышцы плеча и сгибание руки в локтевом суставе.

При определении рефлекса с трехглавой мышцы плеча экспериментатор становится сбоку от испытуемого, отводит пассивно его плечо кнаружи до горизонтального уровня и поддерживает его левой рукой у локтевого сгиба так, чтобы предплечье свисало под прямым углом. Удар неврологическим молоточком наносится у самого локтевого сгиба.

Рефлекторная дуга: мышечно-кожный нерв, VII и VIII шейные сегменты спинного мозга.

Каленный рефлекс. Возникает при ударе молоточком по плотной связке надколенника ниже коленной чашечки. Ответная реакция — сокращение четырехглавого разгибателя бедра и разгибание голени.

Для определения коленного рефлекса испытуемому предлагают сесть на стул и положить ногу на ногу. Наносят легкий удар неврологическим молоточком по сухожилию четырехглавой мышцы. Сравнивают рефлексы слева и справа.

Рефлекторная дуга: бедренный нерв, III и IV поясничные сегменты спинного мозга.

Ахиллов рефлекс. Вызывается ударом молоточка по пяточному (ахиллову) сухожилию. Ответная реакция — сгибание стопы.

Определение ахиллова рефлекса производится у испытуемого, стоящего коленями на стуле. Ступни ног свободно свисают. Неврологическим молоточком наносится легкий удар по пяточному (ахиллову) сухожилию. Отмечают, сгибаются ли стопы.

Рефлекторная дуга: большеберцовый нерв (ветвь седалищного нерва), 1 и II крестцовые сегменты.

Рекомендации к оформлению работы: Нарисуйте схему соматической рефлекторной дуги. Обозначьте основные звенья всех перечисленных типов дуг.

Р а б о т а № 2

Ориентировочные рефлексы у кролика (демонстрация)

Ориентировочный рефлекс (ОР) - это сложная реакция на новизну стимула, названная И.П. Павловым рефлексом «что такое?». Биологический смысл — это создание условий для лучшего восприятия раздражителя. Достигается за счет соматических, вегетативных реакций и изменения уровня активации ЦНС при торможении текущей деятельности Выделяют три группы компонентов OP: 1) двигательные; 2) вегетативные; 3) изменение уровня активации ЦНС. К двигательным компонентам ОР относятся: а) реакции, обеспечивающие поворот глаз в направлении раздражителя, настораживание ушей; б) реакции, обеспечивающие поддержание позы и приближение к стимулу. К вегетативным компонентам ОР относятся сосудистые реакции в виде сужения сосудов конечностей и расширения сосудов головы, обеспечивающие увеличение кровоснабжения мозга, кожно — гальваническую реакцию, изменение ЧСС и дыхания. По мере повторения нового стимула, вызывающего ОР, происходит его ослабление.

Цель работы: вызвать ориентировочный рефлекс у животного Ход работы. Животное помещают на стол и наблюдают его реакцию на

резкий звук. Ориентировочный рефлекс может ограничиваться поворотом головы, приподниманием ушей, движением глаз в сторону внезапно возникшего звука и т.д.

Рекомендации к оформлению работы: Проанализировать какие структуры ЦНС

18

могут принимать участие в формировании ориентировочного рефлекса в данной ситуации.

Р а б о т а № 3 Нистагм глаз и головы (демонстрация)

Нистагм возникает независимо от воли человека в результате вращения тела вокруг оси. При вращательном движении наблюдается нистагм головы, который характеризуется тем, что вначале голова медленно поворачивается в сторону, противоположную направлению вращения, а затем быстро возвращается в исходное положение. При вращении также наблюдаются аналогичные движения глаз — глазной нистагм — сочетанное совместное движение глазных яблок. Глазной нистагм также включает 2 компонента: медленный, и сменяющий его более быстрый компонент. Нистагм всегда начинается с медленного компонента (направлен в сторону, противоположную вращению (вращательный нистагм). Б момент остановки или замедления движения, имеет место послевращательный нистагм. Общее направление — сочетанное, совместное движение глазных яблок (правосторонний, левосторонний) обозначают по быстрому компоненту. Вращательный глазной нистагм имеет важное приспособительное значение, так как обеспечивает сохранение нормальной зрительной ориентации и позволяет фиксировать изображение предметов на сетчатке в период вращения. Послевращательный нистагм такого значения не имеет.

Цель работы: исследовать рефлекс нистагма у человека Ход работы. До начала следующего исследования проинструктируйте испытуемого о том, что его будут вращать в кресле Барани, и если у него появятся какие-либо неприятные ощущения, он должен немедленно сообщить об этом: в этом случае исследование прекращают. Завяжите ему глаза и вращайте 10 раз со скоростью пол-оборота в 1 с. В начале движения испытуемый ощущает вращение и угадывает его направление. Затем, когда движение станет равномерным, он утрачивает это ощущение и сообщает, что кресло остановилось. В момент действительной остановки у испытуемого появится ощущение противовращения. По секундомеру отметьте момент появления и исчезновения ощущения противовращения; вычислите его длительность.

Чтобы вызвать горизонтальный глазной нистагм, попросите испытуемого опустить голову вниз под углом 15°. В этих условиях преимущественно активируются рецепторы горизонтальных полукружных каналов. Затем равномерно вращайте кресло с испытуемым со скоростью пол-оборота в 1 с. После 10 оборотов остановите кресло и попросите испытуемого открыть глаза. Одновременно включите секундомер. Наблюдайте послевращательный нистагм: медленное движение глазных яблок в направлении вращения и более быстрый возврат их в исходное положение. Секундомер остановите в момент исчезновения нистагма; вычислите продолжительность. В норме 20—40 с.

Рекомендации к оформлению работы: Запишите результаты. Сделайте выводы. Объясните механизмы

Р а б о т а №4

Изучение статических и статокинетических рефлексов у животных

Существует 2 типа соматических рефлексов — фазные и тонические. Фазные рефлексы являются основой сложных координированных локомоторных актов. Они обес-

19

печивают перемещение тела (ходьбу, плавание, бег) или его частей в просто
ческие рефлексы направлены на сохранение естественной позы, т. е. определ
^ т о н „ . 1 тации тела в пространстве, определенного взаимного расположения
его частейТ°Й °P4ei1'	1
— выпрямление позвоночника, стояние на двух ногах, вертикальное
положениеЧелов«ка 1 Они возникают при изменении ориентации головы по
отношению к туловищу пГОЛо,ы) нении позь|, а также в случае перемещения тела в
вертикальной или горизонтальной 1 костях как по прямой, так и по кругу. ос-	1

Тонические рефлексы в свою очередь подразделяются на

статические и Сщ кинетические.

Статические рефлексы возникают при пассивных и активных изменениях пол 1 жсния тела, не связанных с его перемещением в пространстве. К их числу относятся реф. лексы положения (позно-тонические) и выпрямительные.

Позно-тонические рефлексы возникают при изменениях положения головы по отношению к туловищу В этих условиях в связи с перемещением центра тяжести тела поя», ляется опасность нарушения равновесия. Одновременно раздражаются отолитовый аппарат вестибулярного анализатора, проприорецепторы мышц и сухожилий, а также кожные рецепторы шеи, что и дает начало позно-тоническим рефлексам.

Эти рефлексы приводят к перераспределению тонуса мышц шеи, туловища и конечностей, что обеспечивает поддержку той части тела, куда сместился центр тяжести.

При активных поворотах головы перераспределение мышечного тонуса создает базу для последующего перемещения всего тела. Поэтому у хорошо тренированного спортсмена поворот головы всегда предшествует повороту туловища. Если же с помощью гипсового воротника его исключить, то движения туловища утрачивают быстроту и точность.

Цель работы: ознакомиться с рефлексами Ход работы.

Позно-тонические рефлексы

1.Сажают морскую свинку на салфетку из пленки и изучают ее естественную позу. Передние и задние лапки у нее согнуты и приведены к туловищу, голова ориентирована теменем кверху; голова, шея и туловище располагаются по продольной оси тела.

2.Взяв морскую свинку за мордочку, поднимают ее голову вверх. Отмечают, что в этих условиях передние лапки животного разгибаются, задние же остаются согнутыми, что обусловлено особенностями позы, типичной для данного вида животных.

Выпрямительный рефлекс с отолитового аппарата вестибулярного

анализатора у морской свинки.

Выпрямительные рефлексы возникают при нарушении нормальной позы, например при повороте тела на 90° или на 180° (положение на боку или на спине). Они представляют собой цепь тонических рефлексов, направленных на восстановление нормальной позы

1. Поднимают животное вверх, придерживая за плечевой пояс; затем поворачивают туловище на 180°, голова при этом направлена теменем книзу. Голову вначале прижимают пальцами, затем освобождают. При этом она стремится принять нормальное положение — поворачивается теменем кверху. Далее переводят туловище морской свинки в вертикальное положение головой вниз. Отмечают, что и в этих условиях голова принимает нормальное положение

— теменем кверху.

2. Укладывают морскую свинку на один бок, прижимая голову и туловище ладонью к плоскости опоры; удерживают ее в этом положении до тех

пор, пока она не успокоится. Затем голову освобождают. Отмечают, что она также принимает нормальное положение — теменем кверху Выпрямительные рефлексы с проприорецепторов мышц и сухожилий шеи, проприорецепторов и кожных рецепторов туловища у морской свинки.

1.Повторяют предыдущий опыт. Укладывают морскую свинку на один бок, прижимая голову и туловище ладонью. Затем освобождают голову и плечевой пояс: голова немедленно поворачивается теменем кверху, а за нею и передняя часть туловища. После этого освобождают заднюю часть туловища. Отмечают, что свинка принимает естественную позу, приподнимаясь на лапках и поворачивая туловище на 90° спинкой кверху.

2.Поднимают морскую свинку вверх, поворачивают ее спинкой книзу и отпускают, предоставляя возможность свободного падения. Голова животного тут же принимает исходное положение; вслед за ней поворачивается передняя часть туловища и передние лапки, а затем таз и задние лапки. Животное переворачивается в воздухе на 180° и приземляется на все четыре лапки.

Рекомендация к оформлению работы. Опишите наблюдаемые статические рефлексы. Укажите назначение позно-тонических и выпрямительных рефлексов.

Статокинетические рефлексы, возникающие под влиянием линейного

ускорения Статокинепшческие рефлексы возникают в результате активного или пассивного

перемещения тела в пространстве и направлены на сохранение равновесия. В зависимости от характера движения эти рефлексы подразделяются на 2 группы Одни возникают под влиянием линейного ускорения во время поступательного движения, другие — под влиянием углового ускорения во время вращения.

К рефлексам этого типа относятся рефлексы спуска и подъема («лифтные»), а также рефлексы приземления. Они обусловлены раздражением рецепторов отолитового аппарата и отчасти рецепторов полукружных каналов. В начале подъема под действием положительного ускорения происходит непроизвольное сгибание конечностей и опускание головы и туловища; в конце подъема под действием отрицательного ускорения наступает разгибание конечностей, голова и туловище при этом приподнимаются. При спуске описанные выше реакции сменяют друг друга в обратной последовательности. Это и есть «лифтные» рефлексы. Рефлекс приземления возникает в безопорной фазе вертикального прыжка. Когда животное находится в воздухе, его конечности разгибаются и направляются вперед, готовясь принять на себя тяжесть тела. Упав, оно пружинит конечностями и этим предохраняет голову и туловище от удара о землю.

1.Помещают морскую свинку на площадку и изучают ее позу: передние и задние лапки у нее согнуты, голова приподнята. Быстро перемещают свинку вместе с площадкой то вверх, то вниз. При этом наблюдают, как именно меняется положение ее туловища, головы, лапок. Отмечают, что в начале быстрого спуска передние и задние лапки у свинки выпрямляются, а туловище и голова приподнимаются. В момент внезапной остановки в конце спуска лапки сгибаются, голова и туловище прижимаются

кплоскости опоры. При подъеме рефлекторные реакции чередуются в обратном порядке.

2.Приподнимают морскую свинку и удерживают ее в воздухе: лапки ее

21

полусогнуты и свисают. Затем быстро продвигают ее по направлению к земле. Отмечают, что во время движения передние и задние лапки животного разгибаются и вытягиваются вперед, а пальцы расходятся веером (рефлекс