9.Развивающее обучение в отечественной образовательной системе.

«Система развивающего обучения»как новый тип образовательной практики (получение нового результата, нормативно-организационное оформление  и закрепление результата в широкой образовательной практике).

 Алгоритм показывает, что современная трактовка инновационного процесса предусматривает системное изменение образовательной практики. В том числе изменение целей, содержания, методов и средств педагогической деятельности, форм взаимодействия учителей с учащимися, изменение условий и возможностей для творческой деятельности всех участников образовательного процесса. При этом предусматривается новизна в подходах к решению перечисленных проблем, повышение качества образования и связанной с ним эффективности педагогической деятельности, востребованной социальной реальностью.

На сегодняшний день в рамках концепции развивающего обучения разработан ряд технологий развивающего обучения, отличающихся целевыми ориентациями, особенностями содержания и методики. В 1996 г. Министерство образования России официально признало существование системы Л. В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Остальные развивающие технологии имеют статус авторских, альтернативных.

Под развивающим обучением понимается новый активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу (типу).

Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, уровень и особенности индивидуума. В развивающем обучении педагогическое воздействие опережает, стимулирует, направляет и ускоряет развитие наследственных данных обучаемых. При такой форме обучения обучаемый – полноценный субъект деятельности на всех ее этапах. Каждый этап вносит специфический вклад в развитие личности.

В современной педагогике все группы качеств личности:

ЗУН – знания, умения, навыки;

СУД – способы умственных действий;

СУМ – самоуправляющие механизмы личности;

СЭН – эмоционально-нравственная сфера;

СДП – деятельностно-практическая среда – взаимосвязаны и представляют сложнейшую динамически развивающуюся целостную структуру.

Развивающее обучение (РО) направлено на целостное гармоничное развитие личности, где проявляется вся совокупность ее качеств:

РО = ЗУН + СУД + СУМ + СЭН + СДП.

Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития (по Л.С. Выготскому).

10.Общая характеристика понятий «обучение», «научение», «учение».

Научение - процесс и результат получения индивидуального опыта Это понятие возникло в зоопсихологи в работах американского психолога ЕЛТорн-Дайка и других Путем научения может приобретаться любой опыт в л человека и новые формы поведения у животных Бихевиористы считают, что существует единый механизм научения у человека и животных.

Отечественными психологами научения у животных трактуется как интенсивный процесс изменения врожденного видового опыта и приспособления его к конкретным условиям Научение у человека рассматривается как познавательный процесс усвоения социального опыта практической и теоретической деятельности. Это устойчивая деятельность, не возникает непосредственно врожденных физиологических реакций организму.

Обучение -целенаправленно организовано научение-это процесс взаимодействия между тем, кто учит и обучаемым, в результате которого появляются знания, умения, навыки, осуществляется психическое и личностное разви иток учащихся; целенаправленная передача подрастающему поколению интеллектуального и профессионального опытау.

Учение - целенаправленное усвоение социального опыта, это деятельность личности, цель которой научение, деятельность активная, гностическая Она является внешней (предметной, перцептивной, символической) и внутренней (ро озумовою, мнемической, перцептивной) Есть первичное учения (через пробы и ошибки) и вторичное, которое носит собственное интеллектуальное характер.

Все понятия «обучение, научение, учение» относятся к приобретению человеком жизненного опыта и знаний.

Учение -уч. деят-ть ученика, направленая на приобретение знаний, умений, навыков и на развитие своих способностей.

Научение (от сл. «научиться») – включ. в себя все то, чему реб-к или чел-к может науч-ся в процессе обуч. и воспит. и явл. результатом учения:

Соотношение этих понятий

Обучение          Научение             Учение

Возраст

2-3 года              с рождения          6-7 лет

Организация

орган.процесс    орган. и неорган.   только

                              процесс            орган.проц.

Сознание

осознан.            осозн. и неосозн.    только

 уровень             уровень                   осознан.ур.