- •Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы студентов
- •2. Основные тенденции современного психологического образования в мире
- •8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
- •3. Цели срс
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Контрольные вопросы, подлежащие изучению.
- •7. Источники информации
- •4. Контрольные вопросы, подлежащие изучению:
- •5.Задания для срс во внеучебное время
- •6.Ориентировочная основа действия для срс
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •5. Задания для срс
- •6. Ориентировочная основа действия для срс
- •7. Источники информации
- •8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •5. Задания для срс
- •6. Ориентировочная основа действия для срс
- •7. Источники информации
- •8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
- •5.Задания для срс
- •6. Ориентировочная основа действия для срс
- •7. Источники информации
- •8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Контрольные вопросы, подлежащие изучению
- •5.Задания для срс
- •6. Ориентировочная основа действия для срс
- •8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
7. Источники информации
Список рекомендуемой литературы:
Бордовская Н., Реан А. Педагогика / Библиотека Гумер – Педагогика/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php
Блок дополнительной информации и интернет-ресурсы
Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. Кн. 3. Теория и технология воспитания. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 528 с. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/- найти ответы на вопросы, данные ниже.
Библиотека Гумер - Педагогика http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php
Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля
В данном случае задание носит творческий характер и не имеет эталонного ответа.
Тема СРС №6. Семья в воспитании (социализации) личности
Мотивация изучения темы.
Данное занятие направлено на личностное и профессиональное развитие студента, поскольку затрагивает проблему семейного воспитания, которое имеет отношение как к личной жизни, так и к будущей профессиональной деятельности. Что и мотивирует студента к рассмотрению вопросов, вынесенных на данное занятие. Учебно-воспитательные цели определяются с необходимостью развития гуманистических начал в социокультурной среде.
Цели занятия.
Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности
способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностейдля сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения,овладения достижениямиестественных иобщественных наук, культурологии (ОК-2);
умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования (ПК-11);
владением навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);
Конкретные цели и задачи.
В результате изучения темы студенты должны:
«Знать» - определение социализации, воспитания, этические аспекты и содержание педагогической деятельности в сфере семейного воспитания, типы неправильного семейного воспитания, типы семьи по воспитательному потенциалу;
«Уметь» - реализовывать педагогическую деятельность в отношении семейной педагогики, пользоваться достижениями и методами педагогики в семейном воспитании, решая профессиональные проблемы;
«Владеть» - нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантностью при общении с клиентами; навыками анализа своей деятельности при решении вопросов семейной педагогики.
4. Контрольные вопросы, подлежащие изучению:
1. Какие базовые составляющие имеет личностная зрелость?
Ответственность
Терпимость
саморазвитие
2. Что такое социализация?
Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.
Это процесс введения человека в систему социального функционирования общества:
в разделение труда и функций
в нормы социальной адекватности как члена социума и в нормы политической лояльности существующему порядку
в систему разделения и исполнения разнообразных (по ситуации) социальных ролей (гражданина своей страны, мужа, отца, сына, покупателя, соседа и т.п.)
в коды и языки социальной коммуникации, общения
в знания, умения и навыки какой-либо специальности
3.Чем различаются социализация детей и взрослых?
Социализация детей и взрослых протекает по-разному:
у взрослых социализация видоизменяет внешнее поведение, а у детей трансформирует базовые ценности
взрослые способны оценивать нормы, корректировать их, а дети усваивают всё некритически
социализация в зрелом возрасте вносит дополнительные оттенки между чёрным и белым, а дети учатся различать только контрастные цвета в оценках и суждениях о других людях
взрослые выполняют множество социальных ролей (отец, муж, работник и т.п.), а дети – нет
социализация взрослых идёт по линии профессиональной специализации, а дети осваивают общие принципы жизни, правила вежливости, моральные ценности.
Кто такие агенты первичной социализации?
Агенты первичной социализации – ближайшее окружение человека: родители, братья, сёстры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, няни, друзья семьи, сверстники, учителя, лидеры молодёжных группировок и т.п.
Какие институты социализации вы можете назвать?
Институты социализации – семья, детский сад, школа, различные учебные и воспитательные заведения, средства массовой информации, церковь, государственные и общественные организации и движения и т.п.
Каковы основные принципы семейного воспитания?
Наиболее общие принципы семейного воспитания:
любовь, милосердие и гуманность к растущему человеку, отказ от физического наказания
открытость и доверительность отношений с детьми, признание собственного внутреннего мира ребёнка
вовлечение детей в деятельность семьи как равноправных участников
оптимистичность отношений в семье
последовательность и разумность в своих требованиях, обоснованность запретов и
оказание помощи, готовность отвечать на вопросы
Какие методы семейного воспитания вы знаете?
любовь
доверие
сопереживание
личный пример
обсуждение
возвышение личности
похвала
сочувствие
традиции
контроль
юмор и другие
Какие типы неправильного семейного воспитания вы можете назвать?
Безнадзорность, бесконтрольность
Гиперопека
«Кумир семьи»
«Золушка»
«Жёсткое воспитание»
«Повышенная моральная ответственность»
Какие бывают типы семьи по воспитательному потенциалу?
воспитательно-сильные
воспитательно-устойчивые
воспитательно-неустойчивые
воспитательно-слабые с утратой контакта с детьми и контроля над ними
воспитательно-слабые с постоянно конфликтной атмосферой
воспитательно-слабые с агрессивно-негативной атмосферой
маргинальные: с алкогольной, сексуальной деморализацией
правонарушительские
преступные
психически отягощённые