3. Функции института образования

Рассмотрим более подробно функции, выполняемые в современном обществе институтом образования. Их достаточно много, и разные авторы акцентируют внимание на различных сторонах деятельности института образования. Но наибольшую культурную и социальную значимость имеют следующие четыре функции института образования.

1. Трансляция и распространение культуры в обществе - первая и самая существенная из функций. Сущность ее заключается в том, что посредством института образования происходит передача от поколения к поколению ценностей культуры, понимаемых в самом широком смысле слова (научные знания, достижения в области искусства и литературы, моральные ценности и нормы поведения, опыт и навыки, присущие различным профессиям и т.п.). На протяжении всей истории человечества образование являлось главным источником знаний, важнейшим инструментом просвещения общества. Не будем также забывать о том, что культура каждого народа имеет свои национально-этнические особенности, и поэтому система образования играет исключительно важную роль в поддержании и сохранении национальной культуры, ее неповторимых и уникальных черт, приобщаясь к которым индивид становится носителем национальной психологии и национального сознания данного народа.

2. Функция социализации, или формирования у молодого поколения установок, ценностных ориентаций, жизненных идеалов, господствующих в обществе. Благодаря этому молодежь приобщается к жизни общества, социализируется и интегрируется в социальную систему. Обучение родному языку, истории отечества, принципам морали и нравственности служат предпосылкой для формирования у молодого поколения общеразделяемой системы ценностей, принятой в данном обществе и культуре. Подрастающее поколение научается понимать других людей и самих себя, становится сознательным участником общественной жизни. Содержание осуществляемого системой образования процесса социализации и воспитания детей в значительной мере зависит от господствующих в обществе ценностных стандартов, морали, религии и идеологии. В доиндустриальных обществах религиозное воспитание являлось составной частью школьного обучения. В современном промышленно развитом обществе религия (церковь) отделена от государства, под контролем которого находится система формального образования, поэтому религиозное образование и воспитание осуществляется либо в рамках семьи, либо в специальных негосударственных учебных заведениях.

Если признать, что нравственное воспитание и формирование мировоззрения является важнейшим компонентом процесса социализации, осуществляемого современной школой, то правомерно говорить о необходимости привития молодежи в первую очередь общечеловеческих ценностей и гуманистической морали. Это достигается в значительной мере в ходе изучения дисциплин гуманитарного цикла (литературы, истории, мировой художественной культуры, философии и др.), которые начинают играть все более важную роль в системе не только школьного, но и вузовского образования, оказывают вместе с тем позитивное влияние на преподавание естественно-научных и технических дисциплин.

3. Социальная сеТема - одна из важнейших функций института формального образования. Структура образовательного процесса устроена таким образом, что дает возможность уже на самых начальных этапах осуществить дифференцированный подход к учащимся с целью отбора наиболее способных и талантливых, получить молодежи тот образовательный статус, который соответствует индивидуальным интересам и возможностям. В нашей стране после обязательного восьмилетнего образования значительная часть молодежи поступает на учебу в технические училища и колледжи, другие продолжают учебу в средней школе, а затем часть из них продолжает учебу в вузах, другие поступают в колледжи и училища. После окончания вуза одни начинают трудовую деятельность в народном хозяйстве, другие поступают в аспирантуру, делают научную карьеру и т.п.

Литература

1. Осик Ю.И., Надыров А.И., Осик Л.Г., Сетевые структуры и проблемы высшей школы // Труды международной научной конференции "Наука и образование" - ведущий фактор стратегии "Казахстан-2030", посвященный 10-летию независимого Казахстана, Караганда, 2001, Выпуск 1.

2. ЭКСПРЕСС-К, Чтобы не остаться в стороне, №30 (15437) от 14 февраля 2004 года.

3. PANORAMA, 2004, № 02, январь.

4. PANORAMA, 2004, № 02, январь

5. По официальным материалам Министерства образования Республики Казахстан

Формуляр для описания модулей

Название модуля и шифр	Социология. Социология личности
Ответственный за модуль	Тесленко А.Н., Аязбаева А.Т.,
Тип модуля
Уровень модуля
Количество часов в неделю	-
Количество кредитов	2
Форма обучения	очное
Семестр	1,2
Количество обучающихся
Пререквизиты модуля	Социология международных отношений, Психология, Социальная психология, Социология власти, Социология государства, Юридическая социология и др. Смежные дисциплины: Общая социология, История социологии.
Содержание модуля	Социология. Социология личности – курс относительно новый и вместе с тем быстро распространяющийся в учебных планах МОН РК.
Результаты обучения	1. 2. 3.
Форма итогового контроля	1,2 рубежный контроль, экзамен
Условия для получения кредитов
Продолжительность модуля	13-14 недели
Литература	Современные западные исследования социологической классики. – М: Наука, 2002г. Ядов В.А. Методология и методика социологического исследования. – М.: Наука, 2002г. Добренков В.И., Кравченко А.И. Социология в 3-х томах. – М.: Наука, 2000г. 4.Аитов Н.А., Биекенов К.У. Социология. Алматы: Казахстанский университет, 2002г. Тажин М., Аяган Б. Социология. – Алматы, 2002г. Габдуллина К.Г. и другие. Социология. Учебник для студентов высших технических учебных заведений. – Алматы: Санат, 2007г.Дакенов Н. Абсаттаров Р.Б. Социология. – Алматы: Галым, 2004г. .Конт О. Дух позитивной философии: Слово о положительном мышлении. – СПб., 2000г. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. – М., 2001г. Арон Р. Этапы социологической мысли. – М., 2002г. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 2002г. Вебер М. Избранные сочинения. – М., 2000г. К.Габдуллина. Практикум по социологии права. Учебное пособие. Алматы 2004 Социология. Учебное пособие для студентов ВУЗов. М.: 1995г. К.Габдуллина, Е. Раисов. Социология. Учебник. Алматы: 2005г. Функции государства в условиях современного мира. Алматы: 2005г. Развитие механизмов защиты прав человека в Казахстане. Астана: 2004г. Л.М. Романенко. Гражданское общества (социологический словарь-справочник). М: 1995г. В.В. Касьянов, В.Н. Нечипуренко. Социология личности. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: 2002г.
Дата обновления	20.05.2012

6