1. Практическое занятие № 3

Тема: Народное воспитание в научных трудах педагогов.

Цель работ: раскрыть систему взглядов ученых на особенности народного воспитания.

Теоретическое обоснование работы:

Зарождение начальных элементов этнопедагогических знаний относится к периоду родоплеменных общностей. Обобщение этнопедагогических знаний на этом этапе происходило в произведениях устного народного творчества: сказках, легендах, былинах, пословицах, поговорках, а также в традициях, обычаях, обрядах и т.д.

Значительный вклад в развитие этнопедагогики внес Я.А. Коменский (1592— 1670 гг.) — гениальный сын чешского народа, гуманист, самоотверженный борец за национальную независимость своего народа, один из основателей современной научной педагогики. Величайшая заслуга ученого в том, что он по существу был первым, кто сумел с позиций гуманизма и демократизма осмыслить и обобщить традиционный опыт многих народов в области семейного и общественного воспитания детей.

И.Г. Песталоцци (1746-1827 гг.) - швейцарский педагог-демократ. Его учение значительно пополнило мировую педагогику многими прогрессивными идеями, в том числе и этнопедагогическими. Наиболее значительными из них являются следующие: разработка и научное обоснование демократической системы воспитания и образования детей трудового народа, с учетом многовековых народных воспитательных традиций; изучение и обобщение опыта народной педагогики в Швейцарии по вопросам семейного воспитания и подготовка на этой основе доступной для матерей методики обучения и воспитания детей.

Неоценимый вклад в изучение, теоретическое обобщение русской народной педагогики внес К.Д. Ушинский. Он разработал теоретические положения, которые положили начало русской этнопедагогике как области научного знания.

Термин «народная педагогика» впервые появился в трудах известного этнографа Г.С. Виноградова, который определил систему воспитания, созданную народом, как совокупность навыков и приёмов, применяемых народом в целях его обучения и воспитания. Наиболее точно выразил сущность педагогики автор монографии «Этнопедагогика» Г.Н. Волков, который первый употребил и теоретически разработал этот термин. По его мнению, этнопедагогика – это наука об опыте народных масс по воспитанию подрастающего поколения, о народных педагогических воззрениях, наука о

педагогике быта, педагогике семьи, рода, племени, народности и нации.

Содержание и порядок выполнения работы.

1. Принцип народности воспитания в трудах зарубежных и русских педагогов (Я.А. Коменского, Г. Песталлоци, К.Д. Ушинского и др.).

2. Этнопедагогические исследования советского периода (Г.Н. Волков, А.Э. Измайлова, Е.Н. Христова и др.).

3. Идеи народности в наследии Аль-Фараби. М. Кашгари и Ж. Баласагуни как исследователи народных традиций воспитания.

4. Современное состояние и перспективы этнопедагогической науки в Казахстане.

Литература:

1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведаний.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.-176 с. (ч/з)

2. Калыбекова Асма Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов. Изд. 2-ое. Алматы: БАУР, 2006.-364 с. (ч/з)