Тема 2. Системи вищої освіти у країнах Європи.

1. Які типологічні риси вибрані як інструментарій порівняльної характеристики систем вищої освіти низки країн?

2. Чим обумовлений вибір кола країн, особливості систем вищої освіти яких розглянуті в аспекті порівняльної характеристики типологічних рис?

3. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти України?

4. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти Російської Федерації?

5. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти Великобританії?

6. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти Франції?

7. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти Німеччини?

Перелік літератури, яку найбільш доцільно використати для самостійного вивчення цієї теми [3,9,16,24,28,29,40]

Тема 3. Системи вищої освіти Японії та Сполучених Штатів Америки.

1. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти Японії?

2. Які аспекти формування і розвитку, специфіки організації управління, типів і форм власності вищих навчальних закладів системи вищої освіти Сполучених Штатів Америки?

Перелік літератури, яку найбільш доцільно використати для самостійного вивчення цієї теми [29,40]

Тема 4. Вища освіта України

1. Підстави для запровадження кредитно-модульної системи.

2. Мета та завдання впровадження кредитно-модульної системи.

3. Визначення основних термінів кредитно-модульної системи.

4. Які основні елементи ЕСТS повинен мати вищий навчальний заклад для впровадження кредитно-модульної системи в Україні.

5. На підставі чого здійснюється формування індивідуального навчального плану студента в Україні.

6. Протягом якого часу здійснюється реалізація індивідуального навчального плану студента.

7. Які типи модулів включає індивідуальний навчальний план українського студента.

8. Ким формується індивідуальний навчальний план студента за певним напрямом підготовки.

9. Якою має бути система оцінювання якості української освіти.

10. Принципи впровадження кредитно-модульної системи.

11. Форми організації навчання в умовах кредитно-модульної системи.

Для опрацювання цієї теми можна використати літературу [2, 10, 14, 17, 26, 31, 35, 38, 41, 42, 46].

Тема 5. Документи Болонського процесу.