0. Чи сприяє освітня євроінтеграція соціально-економічному розвитку України.

1. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти України.

2. Сприяння Болонського процесу розширенню доступу до вищої освіти.

3. Роль вищих навчальних закладів та студентства у Болонському процесу.

4. Забезпечення та гарантія якості вищої освіти у межах Болонського процесу.

5. Додаток до диплома як засіб полегшення працевлаштування.

6. Чи потрібен Україні Болонський процес?

7. Введення в Україні ECTS для оцінки якості досягнень студента.

8. Співпраця Міністерства освіти і науки України з Європейським Союзом.

9. Плюси та мінуси Болонського процесу в Україні.

Варіант завдання відповідає останній цифрі залікової книжки. Термін здачі завдання на кафедру не повинен перевищувати 10 днів до початку залікового тижня.

ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Протягом семестру викладач контролює як студенти самостійно опрацювали і вивчили всі теми учбової дисципліни у відповідності до програми курсу, виконали завдання. Теми, з яких студент не відвідував заняття, повинні бути вивченими самостійно і оцінені викладачем додатково, можливо у вигляді написання реферату.

Об’єктом оцінювання поточного контролю знань студентів є:

систематичність та активність роботи протягом семестру з вивчення програмного матеріалу дисципліни;

поточне модульне тестування;

оцінка за індивідуальне завдання (якщо воно передбачено навчальним планом);

підсумковий письмовий тест.

Систематичність та активність роботи протягом семестру з вивчення програмного матеріалу дисципліни							Індивідуальне завдання	Підсумковий письмовий тест	Сума
Поточне тестування			Поточне тестування				30	35	100
15			20
Тема 1	Тема 2	Тема 3	Тема 4	Тема 5	Тема 6	Тема 7
5	5	5	5	5	5	5

Шкала оцінювання:

≥ 70 балів – зараховано;

< 70 балів – не зараховано.

Література

1. Андрущенко В. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес // Освіта України. – 2004.- 10 серпня.

2. Астахова В.И. Учебно-научный комплекс как инновационная структура в системе образования Украины: достижения и проблемы // Наука и просвещение. – 2004. - № 1. – С. 4-8 (электронный читальный зал ПУСКУ).

3. Афанасьев А.Н. Болонський процесс в Германии // Высшее образование сегодня. – 2003. - № 5. – С. 54-57.

4. Болонський процес у фактах і документах / Упорядники Степко М.Ф., Боголюбаш Я.Я,, Шинкарук В.Д., Грубіянко В.В., Бабін І.І.- Київ – Тернопіль: Видавництво ТДПУ ім. Гнатюка, 2003 – 52 с.

5. Высшее образование: проблемы и перспективы развития // Вторые академические чтения.– Министерство образования Украи­ны, Международная академия наук высшей школы, Киев, 1995.– 203 с.

6. Вища школа: традиції і перспективи // Зоря Полтавщини. 20 квітня 2004:. – С. 1.

7. Головатий М. Визначальна сфера суспільного бутя // Освіта.- 2004.- 10 червня.

8. Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации: Информация к размышлении…. // Вестник высшей школы: Alma mater - 200/ - № 6.

9. Джасибир Сарджит Сингх. Высшее образование и развитие: опыт четырех новых индустриальных стран Азии.– Перспективы, 78/79. 1992 №3. – С. 186-201.

10. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. – К.: ІВЦ „Видавництво „Політехніка”, 2003. – 200 с.

11. Згуровський М. 3. Вища освіта України: реалії, тенденції, пер­спективи розвитку. – К., 1996.

12. Ігнатенко О. Нині молодь повинна мати дві, а то й три спеціальності, хоча це й суперечить умовам Болонської конвенції. // Зоря Полтавщини. – 2004. - № 102-103. – 2.07. – С. 4.

13. Каленюк И. К вопросу об образовательном потенциале страны // Экономика Украины. – 2001. - № 11. – С. 70-77.

14. Карпенко О.М., Бершадская М.Д., Гадрани Л.А., Денисович Л.И. О переводе нормативов государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в зачетные единицы (кредиты) // Инновации в образовании. – 2002. - № 6. – С. 19 – 27.

15. Касьянов Г. „Болонізація”: поспішай повільно // Дзеркало тижня. – 2004. - № 20. – С.14.

16. Козаков В. Вища освіта в Україні та у світі: проблема цілей і їх реалізації // Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України / За заг. ред. В.Зубка. – К.: Видавничий дім «Academia», 1997. – 200 с. – С. 60 – 82.

17. Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації // Матеріали наук.-практ. семінару. – Львів, 2003. – С. 19 – 59.

18. Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття: виступ на науковій ювілейній сесії Академії педагогічних наук, присвяченій 10-річчю АПН 19.12.2002 року // Вища школа. - № 2. - С. 9 – 17.

19. Кремень В. Вища освіта: пріоритети сфери розвитку суспільства у ХХІ столітті // Освіта України. – 2003. - № 20. – 18.03. – С. 4, 8.

20. Кремень В. Підвищення ефективності вищої освіти і науки як дієвого чинника суспільного розвитку та інтеграції в європейське співтовариство: Доповідь на підсумковій колегії Міністерства освіти і науки України (27 лютого 2004 року, м. Одеса) // Вища школа.- 2003. - № 6. – С.3 – 23.

21. Кремень В. Вищу освіту і науку – на потребу суспільства // Урядовий кур’єр. – 2004. – 12.03. – С. 6.

22. Кремень В. “Політику розширення доступу до вищої освіти слід продовжувати “ // Освіта . – 2004. - № 23.

23. Корсак К., Зубко В. Стан, проблеми та тенденції змін сучасної вищої освіти // Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України / За загальною ред. В.Зубка. – К.: Видавничий дім «Academia», 1997. – 200 с. – С. 31 – 59.

24. Лукичев Г.А. Интеграция и эффективность – цели реформ в высшем образовании стран Европы // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. – 200. - № 26. – С. 13-18.

25. Лукичев Г.А. Динамика Болонского процесса // Высшее образование сегодня. 2004. № 2.- С. 32-37.

26. Матеріали науково-практичного семінару «Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації». – Львів, 21-23 листопада 2003. – Львів: „Львівська політехніка” – 111 с.

27. Матеріали міністерства науки і освіти України щодо впровад­ження кредитно-модульної сис­теми організації навчального процесу у вищих навчальних закладах III– IV рівнів акреди­тації. К., 2003.– С. 9.

28. Марцинковский И. Б. Университетское образование в капиталистических странах. Основные тенденции развития, проблемы и противоречия. – Ташкент, ФАН, 1981. – 192 с.

29. Мерски Я. Новые способы и перспективы сотрудничества высших учебных Украины и Польши // Персонал. – 2004. - № 4. – С. 77-79.

30. Носков В.І., Мірошниченко О.В., Кальянов А.В. Проблеми вищої освіти у контексті європейської інтеграції // Гуманітарні науки.- 2003. - № 2. – С. 90 – 93.

31. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр)/ За ред. В.Г.Кременя, авт. кол.: Степко М.Ф., Боголюбаш Я.Я,, Шинкарук В.Д., Грубіянко В.В., Бабін І.І.- Київ – Тернопіль: Видавництво ТДПУ - 2004 –147 с.

32. Освіта в Україні 1992–1994 p. (Інформаційно-аналітичний матеріал).– Міністерство освіти України, Київ, 1995.– 64 с.

33. Про проведення парламентських слухань з порядком денним “Про стан і перспективи розвитку вищої освіти в Україні” // Відомості Верховної Ради України. – 2004 / 5. – № 20-21. – С. 898.

34. Сафонова В. Вища освіта в Україні: необхідність наукового передбачення основних напрямів її розвитку // Вища освіта України. – 2003. № 2. – С. 41- 44.

35. Сенашенко В., Ткач Г. Болонский процесс и качество образования // Вестник высшей школы: Alma mater. – 2003. - № 8. С. 8 -15.

36. Сбруєва Аліна. Болонський процес: пошуки шляхів підвищення конкурентоспроможності європейської вищої освіти // Шлях освіти. – 2002. – № 1. – С. 18 – 21.

37. Сікорський П.І. Теорія і методика диференційного навчання. – Львів: Сполох, 2000. – С. 314

38. Сікорський Петро. Дидактичні поняття кредиту і модуля в контексті Болонського процесу // Шлях освіти. – 2004. – №2. – С. 15 – 19.

39. Сидоренко С. Формування європейської зони вищої освіти // Вища освіта України. – 2004. - № 1. – С.27-33.

40. Сидоренко С. Нова роль європейських університетів // Урядовий курєр . – 2004. – 27 квітня. – С. 10.

41. Терещенко Ю. Проблема якості освіти в контексті Болонського процесу // Вища школа.- 2004. – 30 червня – 7 липня.

42. Фролов Н.Н., Сундуков Г.В., Жигунов В.В., Голутвин В.А. Организация вузовской системы образовательных кредитов. – Тула, 2003.

43. Черних О. «Європа знань»: входження України до загальноєвропейського простору вищої освіти // Вісник книжкової палати. – 2004. - № 5. – С. 48-53.

44. Чучалин А.И., Боев О.В., Севостьянова О.А. Опыт разработки и использования кредитной системы оценки содержания образовательных программ в области тех­ники и технологий // Системы управле­ния качеством высшего образования: Материалы Третьей международной на­учно-методической конференции [3-4 июня 2003 г.]. – Воронеж. 2003.

45. Чучалин А.И., Боев О.В., Севостьянова О.А. Система оценки содержания и каче­ства освоения образовательных программ в области техники и технологий // Про­блемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М., 2003.

46. Чучалин А., Боев О. Кредитно-рейтинговая система // Высшее образование в России. – 2004. – № 3. – С. 34 – 39.

47. Якість вищої освіти – основна вимога Болонського процесу // Вища школа - 2004. – 14-21 квітня.