14. Конституційне право України: Підручник / за заг. Ред. В. Л. Федоренка. – 4-е вид., перероб. І доопр.; передмова проф. В. М. Шаповала. – к.: 2012. –727 с. Інтернет-ресурси:

1. http://portal.rada.gov.ua - Офіційний веб-сайт Верховної Ради України.

2. http://kmu.gov.ua - Офіційний веб-сайт Кабінету Міністрів України.

3. http://ccu.gov.ua - Офіційний веб-сайт Конституційного Суду України.

4. http://president.gov.ua - Офіційний веб-сайт Президента України.

5. http://www.nau.ua ‑ Інформаційно-пошукова правова система «Нормативні акти України (НАУ)».

4. Форма підсумкового контролю успішності навчання: екзамен

Поточний контроль – проведення семінарських занять, відпрацювання академічних заборгованостей.

Поточний контроль під час проведення семінарських занять передбачає перевірку рівня засвоєння знань, умінь і навичок студентом з кожної окремої теми модуля навчальної дисципліни . Прозорість оцінювання рівня знань студентів забезпечується чіткими критеріями.

Конкретна кількість балів за роботу студентів під час семінарських занять визначається керівником заняття.

Результати поточного контролю під час проведення семінарських та практичних занять заносяться науково-педагогічним працівником до журналу обліку відвідування занять курсантами студентами та їх успішності.

Підсумковий контроль – виставляється як сума балів, яку студент заробив упродовж семестру та під час складання екзамену.

Засоби діагностики успішності навчання:

Складання тематичного тесту за однією з тем курсу (для комп’ютерного тестування) або для бланкового тестування (різних форм). Кожен складений тест чи творче завдання оцінюється однією одиницею.

Критерієм визначення досягнень студентів є правильність, повнота складання тестових завдань, творчих вправ, моделювання особливостей перевірки й оцінювання знань учнів.

Оцінка “1” бал: тест (творче завдання тощо) складений правильно і має якісну функцію контролю.

Завдання на розв’язування тестів за вибором з будь-якого предмета оцінюються 5-ма одиницями, мають достатній ступінь складності, носять, творчий характер і дають змогу виявити вміння студентів самостійно мислити, оцінювати явища і факти.

Під час визначення досягнень студентів об’єктом аналізу є такі орієнтири:

– характеристика відповіді – елементарна, фрагментарна, логічна, доказова, обґрунтована;

– якість знань – правильність, повнота, глибина, гнучкість, системність, узагальненість;

– рівень оволодіння розумовими операціями – уміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, робити висновки;

– самостійність оціночних суджень.

Оцінка “5” балів виставляється, якщо відповідь правильна, повна, з достатнім теоретичним обґрунтуванням, позначена елементами творчості; має місце аргументація конкретних прикладів, узгодженої із загальними цінностями.

Оцінка “4” бали: відповідь правильна, повна логічна, обґрунтована, але без елементів власних суджень, вміння поєднувати теоретичний матеріал з конкретними пикладами.

Оцінка “3” бали: завдання виконано в цілому правильно, повністю, проте з окремими неточностями або містить розв'язання без належних теоретичних обґрунтувань.

Оцінка “2” бали: відповідь часткова, , недостатньо осмислена, характеризується частковим розумінням проблеми.

Оцінка “1” бали: відповідь неповна, поверхова, недостатньо осмислена, характеризується відсутністю самостійного аналізу й узагальненості висновків.

Оцінка “0” бали: відповідь відсутня взагалі.