ИНФОРМАЦИЯ:

									Новая, появившаяся после окончания
									обучения
									Полная на момент обучения
									включенная в программы
								хотя бы однажды усвоенная
			4	3			2 1		В т.ч. усвоенная и находящаяся в
о									активном состоянии
	п								АП - активное пятно
		е
		р
ин		ат		ив				5
		фо	р		на
						я
			м						деятельность
				ац
					и			6
						я

Если процесс забывания неизбежен, его нужно правильно организовать.

Состав и структура Активного Пятна

– это и есть качество обучения!

е

В

ы

о

с

к

о

з

к

и

о

А

Н

е

П

–

х

о

о

а

о

р

ш

о

т

и

х

с

ч

е

–

я

к

а

с

П

л

к

н

а

и

А

н

д

й

а

в

с

л

о

р

и

з

у

ч

р

х

а

у

й

т

ы

а

п

н

к

в

у

е

о

о

т

ч

м

р

н

с

ю

и

к

в

м

л

ш

и

х

е

а

.

т

й

с

с

в

я

с

е

и

д

е

с

и

д

е

и

н

в

и

т

й

к

о

.

а

ф

никого ничему научить нель- зя, каждый всему может на- учиться только сам

научить учиться

использовать

междисциплинарную

преемственность

не наполнить сосуд,

а зажечь факел !

создать внутренние стимулы

для успешного освоения	для экономии времени
наук, обретения	и сил, для комфор-
уверенности в своих силах	тного самоощущения

В. ЗАБУЛИС (быв. министр образования Литвы ):

ПОВТОРЕНЬЕ МАТЬ УЧЕНЬЯ? НЕ МАТЬ, А МАЧЕХА.

ЗАУЧИВАНИЕ БЕЗ ПОНИМАНИЯ УБИВАЕТ ИНТЕЛЛЕКТ ТЕМ ВЕРНЕЕ, ЧЕМ УМНЕЕ ИЗУЧАЕМЫЕ ИСТИНЫ.

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НЕ ТЕМ, СКОЛЬКО СВЕДЕНИЙ СООБЩЕНО УЧЕНИКУ,

ИДАЖЕ НЕ ТЕМ, СКОЛЬКО ИЗ НИХ ОН ЗАПОМНИЛ,

АТЕМ, КАК ОН УЛАВЛИВАЕТ СВЯЗИ МЕЖДУ НИМИ.

ИЗ НАУЧНОЙ КЛАССИКИ.

КРАТЧАЙШИЙ ПУТЬ К ИСТИНЕ ОБЫЧНО НАХОДЯТ ПОСЛЕ ТОГО, КАК ОНА ОБНАРУЖЕНА

ДОЛГИМ И ТРУДНЫМ ОКОЛЬНЫМ ПУТЕМ.

.

е

Н. М. Амосов:

рова

и

и

н

л

е

д

о

ь

м

-

о

т

а

т

н

е

-э

т

з

и

и

н

ч

а

а

н

н

з

з

о

о

П

т

?

Э

,

"

ы

ь

м

т

а

е

н

т

з

с

"

и

е

с

-

о

а

к

т

а

е

о

т

м

д

т

е

Ч

р

у

п

,

и

р

м

у

и

т

г

к

у

у

р

р

д

т

с

.

с

и

з

и

я

н

в

е

с

м

о

е

р

г

е

о

в

я

в

и

н

е

н

е

м

з

о

и

-

г

е

о

н

ч

о

м

т

е

а

н

ыз

а

м

д

г

о

н

,

И

е

м

и

-

л

е

д

ы

о

о

н

н

ь

б

л

о

е

р

т

д

и

о

з

п

и

л

б

и

р

з

п

а

.

р

й

и

л

о

е

г

у

д

р

о

в

д

е

м

ы

н

в

и

т

и

м

и

р

п

х

и

о

в

а

вс

т

с

о

р

а

п

д

.

о

р

х

а

и

н

р

о

П

к

а

х

з

ы

н

в

о

н

с

о

е

и

к

н

ы

о

т

.

н

ж

я

о

и

л

н

С

е

н

ч

о

т

и

иу

т

с

о

н

б

о

р

д

о

п

ь

т

а

л

е

о

д

н

ж

уи

у

а

н

т

з

о

а

т

к

с

о

о

п

р

о

п

у

е

д

т

Э

я

е

д

о

в

о

,

д

й

»

о

н

х

в

а

я

ц

ь

л

а

а

п

н

«

Рекомендация о показе «на пальцах» адресована не только лектору, но и слушателю. Ознакомившись с новыми теоретическими положениями, каждый должен стремиться подобрать под них простой пример, чтобы сделать их понятными для себя, если этого не сделал лектор или автор учебника.

МАРШАЛ А.М. ВАСИЛЕВСКИЙ:

•НЕ РАССКАЗ, А ПОКАЗ, СОПРОВОЖДАЕМЫЙ РАССКАЗОМ;

•НЕ НАКЛАДЫВАЙ ТРУДНОСТЬ НА ТРУДНОСТЬ;

•НА ПЕРВЫХ ПОРАХ ДАВАЙ ТОЛЬКО САМОЕ НЕОБХОДИМОЕ;

•НЕ ПЕРЕХОДИ К СЛЕДУЮЩЕЙ МЫСЛИ, НЕ УБЕДИВШИСЬ В УСВОЕНИИ ПРЕДЫДУЩЕЙ.

Правило 1:10 :

осмысленное изучение материала в 10 раз менее трудоемко, чем его механическое запоминание.

Всочетании с междисциплинарной преемственностью, это – ключ

кмощному внутреннему стимулу:

отличная учеба – легче, а не труднее.

Раскрывать этот секрет на наглядных примерах – лучший способ воспитательной работы: он учит экономить силы и время, а не превращать бессонные ночи в символ доблести.

Это и есть подлинная педагогика сотрудничества и гуманизация образования.

положительная обратная связь учебного процесса

резерв	–	расход
учебного		учебного
времени		времени
+	+	+
		трудоемкость
выживаемость		повторного
		изучения
знаний		родственного
и навыков
		материала

Междисциплинарная+ – Преемственность

Коэффициент

усиления: 10 · 20 = 200

10 - из правила 1:10,

20 - число строк

в таблице XYZ.

(см. выше)

Положительная обратная связь – свойство процесса воспламенения. Вот откуда – ЗАЖЕЧЬ ФАКЕЛ.