- •Рабочая программа дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Структура и содержание дисциплины
- •Тема 1. Объект, предмет, задачи и методы психологии.
- •Тема 3. Психика и организм. Психика поведение и деятельность. Активность психики. Уровни саморегуляции активности.
- •Тема 4.Сознание и самосознание. Бессознательная сфера личности.
- •Тема 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •Тема 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Тема 7. Познавательные психические процессы.
- •Тема 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация.
- •Тема 9. Эмоции и чувства. Психические состояния. Нервно – психическая устойчивость и стрессоустойчивость.
- •Тема 10. Интеллектуальные и личностные качества. Способности, склонности, креативность, талант, гениальность.
- •Тема 1. Предмет, задачи, система, история юридической психологии. Методы юридической психологии.
- •Тема 2. Психологические характеристики личности.
- •Тема 3.Правовая социализация личности.
- •Тема 4. Криминальная психология.
- •Тема 5. Психологическая характеристика следственной деятельности.
- •Тема 6. Психология допроса. Психология следственных действий. Психологические особенности судебной деятельности. Судебно-психологическая экспертиза.
- •Тема 7. Пенитенциарная психология.
- •4. Формы контроля освоения дисциплины
- •4.1. Рефераты
- •4.4. Контрольные работы
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины По модулю 1
- •По модулю 2
- •Интернет-ресурсы http://yurpsy.By.Ru/ (сайт посвящен проблемам юридической психологии)
- •Аннотация рабочей программы
- •Технологии и формы преподавания Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
- •Образовательные технологии
- •Виды и содержание учебных занятий
- •1.1Объект, предмет, задачи и структура современной психологии.
- •1.2.Представление античных и средневековых философов о душе и сознании. Этапы развития психологии.
- •1.3.Основные направления западной научной психологии.
- •1.4.Место психологии в системе наук.
- •1.7.Методология методы психологических исследований.
- •2.1.Понятие о психике человека.
- •2.2. Психическое отражение. Регулирующие функции психики. Специфика психического отражения.
- •2.3. Пассивная и активная адаптация.
- •2.4.Соотношение субъективной и объективной реальности.
- •2.5. Современные представления об этапах развития психики.
- •2.7. Этапы развития психики животных.
- •3.1. Психика и организм. Компоненты влияния природы на психику.
- •3.2 Особенности человеческого организма.
- •3.3. Психика, поведение и деятельность. Особенности деятельности животных и человека.
- •3.4.Основные характеристики деятельности.
- •3.5. Компоненты действия и их функции. Процессы деятельности.
- •3.6. Потребности. Гомеостатическое поведение.
- •4.1Возникновение сознания человека. Развитие сознания.
- •4.3.Функции, свойства и структура сознания.
- •4.4.Я-концепция. Самосознание
- •4.5. Взаимодействие сознания и подсознания. Неосознаваемые явления.
- •4.6.Понятие «бессознательного». Психологические защиты.
- •4.7. Состояния сознания. Измененные состояния сознания. Нарушения сознания.
- •Лекция 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •5.1.Онтогенез как процесс развития индивидуального организма. Возрастные, половые, конституционные и нейродинамические особенности человека.
- •5.2.Филогенез личности. Человек как биологический объект.
- •5.3. Индивид, индивидуальность, личность, субъект деятельности.
- •5.4. Проблема возраста и возрастной периодизации.
- •5.5.Стадии возрастного развития человека по теориям и воззрениям з. Фрейда и э. Эриксона.
- •5.6.Социальный тип и психологические характеристики ведущей деятельности на каждой возрастной эпохе психического развития человека.
- •5.7.Личностные кризисы психического развития. Понятие кризисов психического развития и их психологические характеристики в возрастной периодизации.
- •5.8.Феномен смерти.
- •Занятие 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •Лекция 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Принятие решений и его психологическая характеристика. Волевые расстройства.
- •6.2. Характеристики мотивационной сферы. Мотив и мотивация. Классификация. Виды. Осознанные и неосознанные мотивы.
- •6.3. Теории мотиваций.
- •6.4. Потребности как источник активности личности. Иерархия потребностей а. Маслоу.
- •6.5. Принятие решений и его психологическая характеристика. Волевые расстройства.
- •Занятие 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Лекция 7.Познавательные психические процессы.
- •Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •Память как высшая психическая функция
- •7.1.Познавательные психические процессы как основа планирования человеком своей деятельности и жизни.
- •7.2.Отражение, сохранение, переработка информации. Виды отражения.
- •7.3. Понятие об ощущении и восприятии. Характеристика ощущения и восприятия как психических процессов.
- •Характеристики восприятия
- •7.4. Внимание как объект психологического исследования. Функции. Виды. Свойства.
- •7.5.Понятие о представлении. Свойства представления. Роль представлений в развитии познавательной сферы.
- •7.6.Понятие о мышлении. Виды. Формы. Операции.
- •Формы мышления. Выделяют три логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •Мыслительные операции. Процесс мышления осуществляется при помощи ряда мыслительных операций: анализа и синтеза, абстракции и конкретизации, классификации, систематизации, сравнения, обобщения.
- •7.7.Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •7.8.Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •7.9. Память как высшая психическая функция
- •Занятие 7. Познавательные психические процессы.
- •Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •8.2.Здоровье личности. Гипотеза об уровнях психического здоровья
- •8.4.Акцентуации характера, критерий и виды. Классификации акцентуированных характеров по к. Леонгарду и а.Е. Личко.
- •Занятие 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация.
- •Общее представление об эмоциях. Функции эмоций.
- •9.2. Теории эмоций.
- •9.3.Основные эмоциональные состояния. Их роль в регуляции поведения.
- •9.4.Чувства. Виды чувств. Закономерности формирования.
- •9.5.Психические состояния в ряду других психических явлений. Основные характеристики.
- •9.7.Пограничное состояние. Пограничные психические расстройства.
- •Занятие 9. Эмоции и чувства. Психические состояния. Нервно – психическая устойчивость и стрессоустойчивость.
- •10.1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы. Типы темперамента.
- •10.3. Общая характеристика способностей человека. Подходы. Структура. Виды способностей.
- •1.1. Предмет, задачи, система юридической психологии. Связь юридической психологии с другими науками
- •1.2. История развития юридической психологии.
- •1.3. Методы юридической психологии.
- •1.4.Объем изучения личности
- •2.1.Эмоции и чувства. Аффект.
- •2.2.Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент, характер и способности.
- •2.3. Волевая сфера личности.
- •4.2.Психологические особенности (черты) личности преступника.
- •4.3.Психологические предпосылки преступного поведения.
- •4.5.Типология преступных групп.
- •4.6. Функциональная характеристика организованных преступных формирований.
- •4.7. Структура организованных преступных формирований.
- •4.8. Механизмы сплочения преступных групп.
- •4.9. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
- •4.10. Социально-психологическая характеристика преступного поведения несовершеннолетних.
- •4.11.Мотивация насильственных преступлений у подростков.
- •4.13.Социально-психологические основы профилактики правонарушений несовершеннолетних.
- •5.1.Психологическая характеристика деятельности следователя.
- •5.2.Профессиональные качества следователя.
- •5.3.Профессиональная деформация личности следователя и основные пути ее предупреждения.
- •6.1.Психологические аспекты подготовки следователя к допросу.
- •6.2.Психология допроса свидетеля и потерпевшего.
- •6.3.Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
- •6.4. Психологические особенности допроса при изобличении допрашиваемого во лжи.
- •6.5. Психология осмотра места происшествия.
- •6.6.Психология обыска.
- •6.7. Психология предъявления для опознания.
- •6.8. Психология следственного эксперимента.
- •6.9. Психология судебной деятельности.
- •6.10. Психология судебного допроса.
- •6.11. Психологические особенности допроса подсудимого, потерпевших и свидетелей.
- •6.12. Психологические аспекты судебных прений.
- •6.13.Психология вынесения приговора.
- •6.14. Понятие и сущность судебно-психологической экспертизы.
- •6.15. Порядок назначения и производства судебно-психологической экспертизы.
- •6.16.Судебно - психологическая экспертиза физиологического аффекта.
- •7.2.Психические состояния осужденного.
- •7.3.Адаптация осужденных к условиям лишения свободы.
- •7.4.Социально-психологическая структура коллектива осужденных. Иерархическая система групп осужденных отрицательной направленности.
- •7.5.Основные средства исправления и перевоспитания осужденных.
- •7.6.Методы преобразования психологии взаимоотношений в исправительном учреждении.
- •7.6.Социальная реадаптация освобожденного.
- •Технологии и формы обучения Рекомендации по освоению дисциплины для студента
- •Оценочные средства и методики их применения
- •1. Фонды оценочных средств
- •Оценочные средства и методики их применения
- •1. Фонды оценочных средств
- •3.Критерии оценивания
1.4.Объем изучения личности
1. Социально-демографические данные. Время и место рождения, национальность, образование, специальность, место и характер работы, должность, семейное положение, место жительства. Материальное положение семьи, жилищные условия, отношения в семье, отрицательные наклонности членов семьи (злоупотребление алкоголем, наркотиками, совершение противоправных действий, сексуальная распущенность и др.).
2. Уголовно-правовые данные (если изучаемое лицо - обвиняемый): когда, по какой статье УК привлекался, какую меру наказания назначил суд, где отбывал наказание; если имел несколько судимостей - есть ли общий или специальный рецидив.
3. Медицинские данные: состояние физического и психического здоровья, физическое и психическое здоровье членов семьи (в том числе родителей).
4. Внешние (физические) данные. Лицо (краткий словесный портрет, по возможности, особенности строения лица). Рост (низкий, средний, высокий, аномалии в росте). Вес и телосложение (очень худой, худощавый, стройный, полный). Голос (громкий, средний, тихий, приятный - неприятный, картавый, гнусавый, наличие заикания и др.). Манеры (производит приятное впечатление - неприятное впечатление). Одежда (опрятен - неопрятен, следит за собой, экстравагантен). Татуировки (на руках, пальцах рук, других частях тела, содержание рисунков).
5. Жизненный путь. Родители (время и место рождения, национальность, место жительства, социальное положение, образование, профессия, их увлечения и т. д.). Детство (жизнь в семье, какой ребенок по счету, братья и сестры, взаимоотношения с ними, самые яркие события детства, посещал ли детский сад, отношения со сверстниками и т. д.). Школа (специализация школы, любимые предметы, отношения со сверстниками и учителями, был ли любимый учитель, нарушения школьной дисциплины, успехи, школьные друзья, статус среди сверстников, имел ли клички, ставился ли на учет в комиссию (инспекцию) по делам несовершеннолетних). Учебные заведения (причины поступления, успехи, полученные знания, умения, навыки). Трудовая деятельность и служба в армии (характер работы и службы, отношение к труду и службе, положение среди коллег, удовлетворенность, влияние трудовой деятельности на личность). Семейная жизнь (рождение детей, с кем живет в настоящее время).
6. Образ жизни. Семья (отношения между супругами, отношение к детям, к родителям и т. д.). Профессия и специальность (мотивы выбора профессии и работы, степень удовлетворенности работой, продвижение по работе, социальный статус на работе, имеет постоянную работу, редко или часто меняет место работы); занимается домашним хозяйством (сад, огород и пр.), ведет праздный образ жизни. Политическая и общественная активность (активен - пассивен и т. д.). Проведение свободного времени (спорт, кино, телевидение, театр, азартные игры, выпивки с друзьями, предпочитает проводить свободное время в семье и т. д.). Материальные условия жизни (имеет ли квартиру, дачу, автомобиль, какая обстановка в квартире, бюджет семьи, имеет побочные заработки и т. д.).
7. Поведение. Нравственно-правовое поведение (соблюдение норм, склонность к нарушению, отношение к женщине, справедливость в спорных отношениях, нетерпимость к нарушителям норм и т. д.). Поведение в стрессовой ситуации (хладнокровен, беспокоен, растерян, рациональное поведение нарушается, не нарушается). Поведение в состоянии фрустрации (раздражительность, агрессивность, уступчивость, депрессия, толерантность, самообвинение и т. д.). Поведение в состоянии опьянения (спокоен, миролюбив, агрессивен, драчлив, теряет контроль и т. д.). Волевое поведение (решительность, инициативность, смелость, пассивность, неинициативность, трусливость и т. д.).
8. Направленность личности. Доминирующие потребности (физиологические, потребность в безопасности, социальных привязанностях, статусные, потребность в уважении своей личности, в самовыражении). Ценностные ориентации (ориентация на удовлетворение только собственных потребностей или членов своей семьи, на оказание помощи другим людям, ориентация на принятые в обществе нормы поведения, уважение правопорядка). Материальные ценности (деньги, вещи, собственность). Мировоззрение (взгляды, представления, убеждения, идеалы, жизненные принципы и т. д.). Интересы (хобби и увлечения, широта, узость интересов, степень их устойчивости).
9. Способности. Интеллектуальные способности: уровень образования, эрудиция, качества ума - способность к анализу, синтезу, гибкость, изворотливость, замедленность, быстрота и др. Свойства памяти - точность, легкость, прочность запоминания. Свойства воображения - склонность к фантазированию, реалистичность, бедность воображения и т. д.). Специальные способности (организаторские, музыкальные, артистические, технические, коммуникативные - способность знакомиться, сближаться, влиять на людей и т. д.).
10. Темперамент. Общительность (общительный, необщительный, малообщительный, замкнутый). Склонность к лидерству (отсутствие склонности). Работоспособность (способен длительно работать, не уставая, помехоустойчив, требуются перерывы в работе, быстро устает). Эмоциональность - сила и глубина эмоциональных реакций, склонность к образованию "застойных" эмоциональных состояний, склонность к аффективным взрывам, устойчивость, ровность настроения. Преобладающее настроение - оптимистическое, унылое, мрачное, злобное. Способность контролировать, сдерживать проявление эмоций и т. д.
11. Характер: Отношение к людям (уважение, доброжелательность, грубость, хамство, способность к сопереживанию, жестокость, правдивость, лживость, агрессивность, властность, подчиняемость, внушаемость, независимость, склонность к конформизму, конфликтность, миролюбивость и т. д). Отношение к себе (самооценка - считает себя лучше других, хуже, таким, как все). Уровень притязаний (высокий, низкий, средний). Самолюбие (эгоизм, скромность, здоровое честолюбие, обидчивость и др.). Отношение к труду (трудолюбив, дисциплинирован, добросовестен, ленив, безответственен, разболтан и т. д.). Отношение к вещам (бережливость, расточительность, жадность, склонность к накопительству, стяжательство, аккуратность, неряшливость и т. д.).
Практические и семинарские занятия 2 часа. Типы (сочетание): кейс-метод, с применением затрудняющих условий (временные ограничения, информационная недостаточность), групповое решение творческих задач (метод развивающейся кооперации), проектирование.
Занятие 1.Предмет, задачи, система, история юридической психологии. Методы юридической психологии.
Обсуждение теоретических вопросов:
Научно-учебная дисциплина "Юридическая психология".
Составные части юридической психологии.
Задачи юридической психологии.
История развития юридической психологии.
Принципы научного познания.
Взаимосвязь юридической психологии с другими дисциплинами
Понятие "психодиагностики" и ее значение в деятельности юриста.
Характеристика методов изучения личности:- беседа- наблюдение- опрос- биографический метод- эксперимент- анализ продуктов деятельности
Практическое занятие:
Работа с проэктивным тестом «Несуществующее животное».
Анализ почерка.
Анализ продуктов деятельности (рисунков при отвлечении во время занятий)
Теоретические занятия (лекция) 2 часа. По технологии междисциплинарных связей. Типы (сочетание): информационная, проблемная, лекция-беседа, лекция-визуализация, лекция-консультация.
Лекция 2. Психологические характеристики личности.
Эмоции и чувства. Аффект.
Индивидуально – психологические особенности личности. Темперамент, характер и способности.
Волевая сфера личности