аза тілі дістемесі шпор
.docxОқушылардың жеке психологиялық даму деңгейіне сай оқыту оқу әдісінің біpі*дифференциация
Оқушылардың өздік жұмыстарының түрлері қандай*тест
Оқушылардың психикалық дара ерекшеліктерін ескеру ұстанымы бойынша*Оқушылардың жеке психикалық ерекшеліктері ескеріледі*Әрбір оқушының бейімділігі мен дайындығы ескеріледі*Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі
Оқушылардың саналық принципі дегеніміз не*оқу материалдарының бір-бірімен сабақтаса орналасуы
Оқушының бастауыш сыныпта меңгеретін тыныс белгілері:*нүкте*сұрау белгісі*үтір
Оқушының бастауыш сыныпта меңгеретін тыныс белгілері:*Сызықша*Нүкте
Оқушының білімін бағалау процессі кіреді*Оқушының дербес жұмысын, тапсырманы дұрыс орындауы, білімнің іскерліктің және дағдының сапасын бағалау
Оқыту әдістемесінің ғылыммен байланысы*Педагогика
Оқыту әдістері мәселесін арнайы зерттеген*П.Д.Ерик
Оқыту әдістері*Репродуктивті әдіс
Оқыту әдістерінің баяндау, әнгіме, бейнелеу, мінездеме классификациясын кім ұсынды*Вагин А.Л.
Оқыту әдістерінің түрлері:*Бақылау*Ауызша баяндау*Талдау
Оқыту әдісі дегеніміз не*Мұғалім мен оқушының бірлескен әрекеті
Оқыту әдісі дегеніміз не*мұғаліммен оқушылардың өзара байланысты әрекеттері, оның негізінде білім, іскерлік дағды қалыптастыру
Оқыту әдісінің бастапқы, негізгі түрлері:*Мұғалімнің тәжірибелермен оқытылатын затты көрсетуі*Мұғалімнің баяндауы мен лекциясы
Оқыту әдісінің білімді бекітуге бағытталған түрлері:*Жаттығуларды орындау
Оқыту әдісінің түрлері:*Мұғалім жұмыстарының әдіс-тәсілдері*Ғ.Мұғалімнің жаңа сабаққа арналған жұмыс жоспары
Оқыту құралдары қалай бөлінеді*Негізгі және көмекші
Оқыту процесіндегі ең басты тұлға*Бала
Оқыту процесінің негізгі факторы..*Оқыту мақсаттары
Оқыту элементінің негізгі үлгісі*Сабақ
Оқытуға қажетті құрал-жабдықтар дегеніміз не*Арнайы құрастырылған материалдар
Оқытуда қандай принцип теорииялық білімді, іс жүзінді қолдана білуге дағдыландырылады*Теория және практика, өмірмен байланыстыру принципі
Оқытудағы дидактикалық ұстанымдар*Жүйелік*Ғылымилық*Саналық, көрнекілік
Оқытудың алдын-ала болжау ұстанымы бойынша*Үйретілген материалдың келесі сабақтармен байланысы ескеріледі*Оқушының деңгейлерге сәйкес болашақ дамуын ескереді*Алдағы мақсатты нәтижеге бағытталған жұмыс жүргізіледі
Оқытудың берік тиянақты болу принципінде оқушылардың атқаратын басты принциптері:*Есепке жүйрік болу*Жан -жақты меңгеру
Оқытудың ғылыми ұстанымы*ана тілінің заңдылығы мен теориясын лингвистика ғылымымен байланыстыра түсіндіру
Оқытудың ғылымилық ұстанымы бойынша*Оқулық мазмұны лингвистикалық ұғымдарға сәйкес келеді*Анықтамалар мен ережелер ғылыми негізделген болады*Оқулық материалы лингвистика ғылымының жетістіктерін қамтиды
Оқытудың жаңа технологиясы:*Компьютерлік оқыту*Проблемалық оқыту*Саралап-деңгейлеп оқыту
Оқытудың жаңа технологиясына қайсы жатады*Компьютерлік оқыту
Оқытудың жеке талаптарын шешуге бағытталған мұғалім мен оқушының әдіске негізделген нақты әрекеттері қалай аталады*Оқыту тәсілдері
Оқытудың жүйелілік ұстанымы бойынша*Оқу материалы логикалық жағынан бір ізбен сатылай беріледі*Оқу материалдары жеңілден ауырға, қарапайымнан күрделіге қарай беріледі*Оқу материалы сабақтасқан түрде дамытылып отырады
Оқытудың көрнекілік ұғымдары:*граматикалық карта*граматикалық кесте*газет-журналдар*схема
Оқытудың көрнекілік ұстанымы бойынша*Тілдік материалды дәл, анық түсіндіруде іске асырылады*Байқағыштыққа, оймен топшылауға жаттықтырады*Оқушының зат, құбылыс, туралы түсінігін нақтылайды
Оқытудың кредиттік технологиясының негізгі ерекшеліктері*Дәрісханалық сабақтардың өздік жұмысқа ауыстырылуы
Оқытудың қай түрі жаңа технологияға жатады*Прессконференция сабақ
Оқытудың саналылық принципі дегеніміз*оқушының материалды құрғақ жаттамай, түсініп оқуы
Оқытудың саналылық ұстанымы қандай ұстаным*Дидактикалық
Орта мектеп оқушыларына қазақ тілінің синтаксис материалдары неше салаға ажыратылып оқытылады*3
Орта мектеп оқушыларына оқытылатын қазақ тілінің синтаксис материалдарының салалары:*Жай сөйлем синтаксисі*Құрмалас сөйлем синтаксисі
Орта мектепте фразеологияны оқытудың міндеттері:*Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту*Тұрақты сөз тіркестерінің мағынасымен таныстыру
Ортақ әдістер*Мұғалімнің сөзі
Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары*Жаттығу
Орфографиялық нормада сөйлеу әрекетінің қай түрі маңызды*Тыңдалым*Айтылым*Оқылым
Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбаларының жүзеге асуы:*Жазу*Жазбаша сөйлеу
Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбаларының жүзеге асуы:*Жазылым
Орфографияны оқытуды арнайы зерттеген ғалым*Қ.Жолымбетов
Орфографияны оқытудың мазмұны*Орфографиялық білім*Ереже, факт, іскерлік
Орфоэпияны оқыту мақсаты*Дұрыс айту
Орфоэпияны оқытудың мақсаты*Дұрыс айту
Орыс мектептерінде қазақ тілін оқыту әдістемесіне арналған оқулық авторы:*Ж.Адамбаева*З.Құламанова
Өнімді жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал*Оқулық*Сусыз*Білгіш
Өнімді жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал*Сезгіш*Таулы*Балалық
Өнімді немесе құнарлы жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал:*оқулық,таулы
Өткен ғасырдағы 80-жылдарындағы жаңашыл педагогтар:*С.Н. Лысенкова*В.Ф. Шаталов*Ш.А. Амонашвили
Өткен қазақ тіл материалдарын оқушылар ойына толық қалыптастыру мақсатында жүргізілетін сабақтың түрі*Бекіту
П
Педагог-әдіскер Ә.Исабаев ғылыми ұстаным төмендегі өлшемдерге сай болуы қажет деп есептейді:*Меңгерілітін обьектінің термині анық болуы қажет*Тақырыпты бұрын берілген білімді еске түсіруден бастаған жөн*Меңгерілетін материалдың нақтылығы болуы қажет
Педагогика ғылымының білім беру және оны оқыту теориясын қарастыратын саласы*Дидактика
Педагогикалық технология:*Педагогикалық шеберлік*Оқу үдерісін басқару*Ең тиімді әдіс-тәсілдердің жиынтығы
Программаланған тексеру дегеніміз не*Даярланған сұрақтар бойынша бірнеше варианттардан бір жауапты таңдау
Публицистикалық стильмен жазылған мәтіндер:*Хроника, ақпарат *Очерк, фельетон
Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:*Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным*Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы*Тыныс белгілнрінің интонацияға қарап қойылатыны
Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:*Тыныс белгілерін интонацияға қарап қойылатыны*Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы*Сөздің синтаксистік кызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным
Пунктуацияны оқытуды зерттеген ғалымдар*Ш.Әуелбаев, Ф.Мұсабекова
Пунктуацияны оқытудың мақсаты*Пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру
Р
Революцияға дейінгі оқыту методикасын дамыту жөнінде көп еңбек сіңірген көрнекті педогог*П.П.Каптерев
Ресми стильмен жазылатын мәтіндер :*Өтініш, мінездеме*Түсініктеме, хабарландыру*Сауалнама, автобиография
Республикаға танымал озат әдіскерлер:*Н.Оралбаева*Қ.Бітібаева
С
С. Рахметованың айтуынша қазақ тілінің табиғатында неше заңдылық бар*7
Сабақ әдістемесіндегі маңызды мән*Сабақтың мәніне, мақсатына жету
Сабақ деген не*Оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы
Сабақ жоспарын құрғанда әр мұғалім негізінен қандай мақсаттарды жүзеге асырылады*Білімділік, тәрбиелік, дамытушылық
Сабақ классификациясының негізгі түрлері қанша*5
Сабақ ол...*Мұғалім мен оқушылардың коллективтік творчестволық еңбегі
Сабаққа қандай мақсаттар қойылады*білімділік, тәрбиелік, дамытушылық
Сабаққа қойылатын талаптар*Тәрбиелік, дидактикалық, психологиялық, гигиеналық
Сабақтан тыс жұмыстарының бірі сабақтан тыс оқудың негізгі міндеті:*Оқушылардың қазақ тілінен білімдерін тереңдету және кеңейту, олардың жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру және болашақта өзін-өзі оқуға даярлау
Сабақты жаңа білім беру элементі мен өткен сабақты бекіту элементі болған әдіс қалай аталады*Біріккен
Сабақты ұйымдастырудың түрлері*Тексеру
Сабақтың көңілді, тартымды өтуі, сабақтың ырғағы мен қарқыны тиісті дәрежеде болуы, мұғалім мен оқушылардың арасындағы түсінушілік, сабақтың түрлендіріп өткізу, аталған талаптар қай жағдайға қойылады*Сабақтың өткізу әдісіне
Сабақтың құрамына үш бірлікті мақсаттар кіреді*Білімділік, дамыту, тәрбиелік
Сабақтың құрылымдық элементтері*Әдіс
Сабақтың құрылымдық элементтері*Жаңа материалды түсіндіру
Сабақтың міндеттері:*Оқыту, дамыту, тәрбиелеу мақсаттарымен анықталады
Сабақтың негізгі тұлғалары*Мұғалім мен оқушы
Саналық пен белсенділік принципінде қазақ тілін жетік меңгерту не арқылы іске асырылады*Практикалық дағдыландыру*Тілден берілетін мағұлматтарды жете түсіну*Түрлі жаттығу жұмысын орындау
Саналылық пен белсенділік ұстанымы бойынша*Грамматикалық білімді саналы түсіну қабілетін дамытады*Ережелер жаттанды емес, саналы түрде меңгеріледі*Оқушы білімді белсенді әдістер арқылы жақсы меңгереді
Сапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар:*Қызыл алма*Сұлу қыз*Қара қайғы
Сәлемдесу, оқуышыларды түгендеу, айдың нешесі, жұманың қай күні екенін анықтау, оқушы назарын сабаққа аудару. Бұл сабақтың қай кезеңінде жүзеге асырылатын жұмыстар*Сабақты ұйымдастыру
Сейіл Жиенбаевтың 1936 жылы шыққан еңбектері:*Үлкендерге хат танытудың методикасы «Грамматика талдауыш»*«Бастауыш мектепте кітап оқытудың методикасы»
Сейіл Жиенбаевтың еңбегін ата*Үлкендерге хат танытудың методикасы
Семинар сабақтарының басты мақсаты*Дәріс мазмұнын тереңдету*Кеңейту*Талдау, т.б.
Семинар сабақтарының басты мақсаты*Дәріс мазмұнын тереңдету, кеңейту, талдау,
Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі:*Сөз тіркесін құрастыру*Сөз мағынасын талдау*Сөйлем құрастыру
Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі:*іс-қимылдың өткенін хабарлайды*ойдың иесі кім екенін білдіреді*сөйлем жасауға ұйытқы болады
Синтаксисті оқытуды зерттеген ғалымдар*Х.Арғынов
Синтаксистік қатынас түрлері:*Пысықтауыштық қатынас*Толықтауыштық қатынас*Анықтауыштық қатынас
Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі ұстаным*Ғылыми ұстаным
Синтаксистік талда:*Сөз тіркесіне*Сөздердің байланысу түріне
Синтаксистік талдау түрлері:*Сөйлем түрлерін талдау*Сөз тіркесін талдау*Сөйлем мүшелерін талдау
Синтаксистік талдау түрлері:*сөйлем түрлеріне талдау*сөйлем мүшелеріне талдау
Синтаксистік талдау*Қызметіне қарай
Синтез әдісі дегеніміз*Қосу,құрастыру белгілі бір пәннің бөлшектерін қосу, жинақтау деген ұғымды білдіреді
Синтез дегеніміз не*Біріктіру*Жинақтау
Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысалдар:*Адам өмірі*Үй жұмысы*Дәріс кітабы
Ситуацияға құрылған диалог қандай жаттығуға жатады*Коммуникативтік
Ситуацияға құрылған диалог*Коммуникативтік
Сөз мағынасы мен сөздің қолданылу аясын үйрететін сөздік:*түсіндірме сөздік
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы*сөздің мағынасын талдау
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы*Сөздің мағынасына талдау жасау
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы:*Түбір мен қосымшаға ажырату*Сөздің мағынасына талдау жасау*Сөзге сұрақ қою
Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талапта:*Меңгере байланысатын сөздерді анықтай алу*Синтаксистік қатынастың түрлерін білу*Қабысу мен жанасудың айырмашылығын білу
Сөз тіркесін меңгеру барысында оқушыда қалыптасатын машық-дағдылар:*Бағыныңқы мен басыңқы сөзді ажырата білу*Сөз тipкеciнiң байланысу тәсілін анықтау*Сөз тіркесінің байланысу формасын анықтау
Сөз тіркесін оқытуда жүргізілетін тиімді бағыт:*Сөз тіркесінің сөйлемдегі қызметін айқындау*Сөз тіркесінің мысалдары арқылы дәлелдеу*Сөз тіркесінің теориялық жақтан түсіндіру
Сөз тіркесіне қатысты терминдер:*басыңқы сыңар*сабақтаса байланысу*бағыныңқы сыңар
Сөз тіркесінің байланысу түрлері мен тіркесу тәсілдері қай сыныпта жүргізіледі*7- сыныпта
Сөз тіркесінің жіктелу түрлері :*сөз тіркесі түйдекті тіркес тұрақты тіркес
Сөздердің байланысу формалары:*Қабысу*Меңгеру*Матасу
Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері:*Екі мүшесі де қосымша арқылы жасалатындықтан*Сөз тіркесінің құрылымына байланысты*Сөз тіркесінің бірінші мүшесі ілік септігінде тұрғандықтан
Сөздердің дұрыс жазылуын қарастыратын сөздік*Орфографиялық сөздік
Сөздердің дұрыс оқылуын қарастыратын сөздік*Орфоэпиялық сөздік
Сөздің байланысу формалары:*қабысу*меңгеру*матасу
Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағды:*аналитикалық тәсілдегі сөздердің мағыналық тұтастығын, қолдану сипатын таниды
Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағды:*Қосарланған сөздердің мағыналық тұтастығын таниды*Тіркесу жолымен жасалған сөздердің қолданылу сипатын таниды*Кіріге біріккен сөздердің құрылымын ажыратады
Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин*Туынды сөз*Аналитикалық тәсіл*Сөз тудырушы жұрнақ
Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин:*туынды сөз
Сөзжасамды оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер*түбір
Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысан:*туынды сөз
Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі*Туынды сөз*Қосымшалар*Түбір
Сөзжасамды оқыту ұстанымдары*Мотивациялық*Құрылымдық
Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар*сөздердің лексикалық тәсілмен жасалатынын білу
Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар*Сөздердің лексикалық тәсіл арқылы жасалатынын білу*Қосарланған сөздердің мағыналық тұтастығын анықтау*Тіркесу жолымен жасалған сөздердің қолданылу сипатын білу
Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдар*Баспахана, дәрігер*Алып кел, алып бар*Биыл, бүгін
Сөзжасамдық талдау*Туынды сөздің қалай жасалғанын талдау*Туынды мағынаны жасаған бірліктерді талдау*Сөз құрамына талдау
Сөзжасамдық талдау:*туынды мағынаны талдау
Сөзжасамның аналитикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал*Баспасөз*Бәрекелді*Бүгін
Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал*Көрерме*Ардаг*Өнерпаз
Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал:*көрермен, өнерпаз, ардагер
Сөйлем ішінде келуіне қарай паузаның түрлері*Дауыс кідірісі*Дауыс үзілісі
Сөйлемге грамматикалық талдау жасау:*Фонетикалық талдау *Синтаксистік талдау*Морфологиялық талдау
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері*Толықтауыш
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері:*Пысықтауыш*Толықтауыш
Сөйлеудің түрлері:*Монологтық сөйлеу*Диалогтық сөйлеу*Полилогтық сөйлеу
Стилистиканы оқытуды зерттеген ғалымдар*Ф.Мұсабекова
Студенттердің мемлекеттік тәжірибесі қай курста өткізіледі*4-курс
Сурет, кесте, карточка бұлар қандай принципке жатады*Көрнекілік
Сұраулы сөйлемнің түрлері :*Ашық мәнді*Демеу мәнді*Риторикалық
Сызба жұмыс түрлеріне не жатады*Шығарма*Мазмұндама*Диктант
Сын есім сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар*Өзімшіл*Әдеби*Ашушаң
Сын есімге тән белгілер:*Қандай, қай сұрақтарына жауап береді*Заттың сипатын білдіреді*Шырай жұрнақтарымен түрленеді
Сын есімнің сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар:*сөзшең,балалық, нулы
Сынақ сабақты өткізудің қанша кезеңі бар*3
Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстың түрі*Қазақ тілінің үйірмесі
Т
Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдар:*Асан малды бері қайырды*Әр ана өз баласын жақсы көреді*Ол қызының суретін алып шықты
Талдау әдістерінің құрылымы қайсы*Фонетика, лексика, грамматика
Талдауда методикалық әдіс қалай аталады*Анализ
Талдаудың орындалу тәсіліне қарай жүргізілуі*Ауызша, жазбаша талдау
Таңбалық қатынастың негізгі түрлерін белгіле*Жазу*Оқу
Тәжірибелі педагогтардың зерттеулері бойынша оқыту методикасы алдын-ала қанша салаға бөлінген*3
Тәжірибелік кеңестердің жиынтығы:*Технология
Тәжірибелік дағдыны қалыптастыру сабағын*Бекіту сабағы*Талдау сабағы*Семинар сабақ
Тәсіл дегеніміз не*Әдісті іске асырудың жолы
Телжан Шонановтың оқу құралдары*"Әліппе", (Алматы, "Қазақстан" басп., 1935)*"Жаңа арна" (Қызыл-Орда, 1931, "Жаңалық"), (Қызыл-Орда, 1936)*"Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930)
Телжан Шонановтың оқу құралдары*"Учебник казахского языка для взрослых" (Қызыл-Орда, Казиздат, 1936)*"Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934)
Теориялық білім меңгерту сабақтарының түрлері:*Жаңа сабақ*біріккен сабақ*лекция сабақ
Теорияны практикамен байланыстыру ұстанымы бойынша*Оқушылар алған білімін өмір қажетіне пайдаланады*Теориялық материал практикалық жаттығулар арқылы игеріледі*Оқулықтағы жаттығу оқушы білімін жан-жақты танытуға мүмкіндік береді
Толық фонетикалық талдау:*сөздің дыбыстық құрамына, буын түріне, тасымалдануына, екпінге қарай талдау
Төменде белгіленген үш негізгі факторлар қазақ тілің оқытуда қандай ерекшелікті қалыптастырады*Қазақ тілі материалының мазмұны
Төмендегі белгіленген үш негізгі факторлар қазақ тілін оқытуда қандай ерекшелікті қалыптастырады*оқушылардың қазақ тіліне деген қызығушылығын дамыту, қалыптастыру
Тұрақты сөз тіркестері:*Таба болды*Айдар тақты*Опық жеді
Тұрақты сөз тіркестерінің түрлері:*ұласпалы тіркес*тізбекті тіркес*идиомалық тіркес
Тұрлаулы мүшелерді оқытуда мән берілетін ерекшелік*Қиыса байланысу*Негізгі ойды жеткізудің ұйытқысы екендігі*Субъектілік – предикаттық қатынас
Түсіндермелі талдау қанша әдісті қарастырады*4
Түсіндірмелі талдауға жататындар қайсы*
Түсініктілік ұстанымы бойынша*Оқу материалы нақты, дәл, анықталған болады*Нақты ғылыми терминдер мен ұғымдар пайдаланылады*Оқулық материалының тілі түсінікті болады
Тыныс белгісін қоюдағы ұстанымдар:*Грамматикалық*Мағыналық*Интонациялық
Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері:*Ауыз екі сөйлеу мен жазба тілінің бір – бірімен сөйлеу байланыстық принципі*Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі
Тіл дамыту жұмыстарының негізгі ұстанымдары:*Грамматика, орфография, пунктуация және әдебиет пен байланыстыра жүргізу ұстанымы*Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі ұстанымы*Ауызекі сөйлеу мен жазба тілінің бір-бірімен сөйлеу байланыстық ұстанымы
Тіл дамытуға арналған жұмыстар:*Шығарма*Мазмұндама*Мәтін талдау
Тіл дамытуға арналған текстер:*Шығарма, мазмұндама, жоспар, мәтін талдау
Тіл дамытудың ұтымды жолдарының бірі*Сұрақ қою
Тіл дыбыстарын жасауға қатысатын актив дыбыстау мүшелері*Ерін*Тіл*Ауыз қусы
Тіл дыбыстарының ерекшеліктерін сипаттайтын терминдер:*физиологиялық*фонетикалық *акустикалық
Тіл мамандарының Кеңес одағы тұсындағы (20-30 ж.) ең алғашқы зерттеулері *Ана тілі оқулықтары мен сөздіктер жасаудан басталды*Алфавит, орфография, пунктуацияны зерттеуден басталды*Мектепке керекті оқулықтар мен оқу құралдарын жасаудан басталды
Тіл мәдениеті сабағында оқушының сөздік қорын толықтыру жолдары:*сөздікпен жұмыс*көркем әдебиеті оқыту*тіл дамыту жұмыстарын орындау
Тіл мәдениетінің жоғары сатысы нені қалыптастырады*Шешендік өнерді
Тіл мәдениетінің салалары*Стилистика
Тілді меңгертуде оқушыларға қойылатын талаптар*Тілдік единицалар*Олардың мағынасы мен қызметін білу
Тілді үйретуге қатысты А.Байтұрсыновтың ұсынған тиімді тәсілдері мен қағидалары қанша*10
Тілді үйретудің барлық сатысында, әр сабақта, жұмыстың барлық түрімен байланысты кең дәрежеде қолданылатын әдістің түрі*Сұрақ-жауап
Тілдік қарым-қатынастағы жазылым әрекеті дегеніміз не*Ойыңды түсінікті болу үшін*Қағаз бетіне сауатты жеткізу
Тілдік қатынасқа байланысты іске асатын сөйлесім әрекетінің түрі*Тілдесім
Тілдік қатынастың негізгі түрлері*Ауызша тілдік қатынас*Жазбаша тілдік қатынас
Тілдік теориялық материалдарды ауызша мазмұндап жеткізу мақсатын көздеген жұмыс түрін қандай сабақ деп атаймыз:*лекция
Тілдік іскерлікті қалыптастыру әдісі*Жаттығу
Тілдің салаларын оқытуға бағытталған жұмыстың мазмұны*Тілдің салалары туралы білім*Дағды
Ұ
Ұжымдық оқыту технологиясының негізгі мақсаты*Мәтінмен жұмыс жүргізу
Ұжымдық оқыту технологиясының негізгі мақсаты*Тапсырмамен алмасу
Ұйықбаевтың «Қазақ тілінде сөз таптарын оқытуға көмекші материалдар» еңбегі қай жылы жарық көрді:*1957 ж
Ұйымдастыру, жаңа материалды түсіндіру, бекіту, қорытынды жасау, үй тапсырмасын сұрау осы құрылым сабақтың қай түріне жатады:*Жаңа материалды оқыту
Ұсынылған әдістің тиімділігіне көз жеткізу үшін мектепте байқау ғылыми тәжірибе жүргізіледі. Бұл қандай әдіс*Эксперимент
Ү
Үй тапсырмасын тексеру кезіңіндегі негізгі дидактикалық мақсат*Оқушылардың білімдерін жан-жақты және терең тексеру
Үй тапсырмасын тексерудің түрлері*Ішінара тексеру
Үлестірме карточканың мақсаты*Оқушыға шығармашылық бағыт беру
Үндестік заңы бойынша талдау*Буын жігі*Екпін*Буын және дыбыс үндестігі
Ф
Факультатив сабақтарының мақсаты:*Білімді терендету
Фонетика саласы нешінші сыныпта жүргізіледі*5 сыныпта
Фонетика саласы толығырақ түрде қай сыныпта өтіледі*5-6
Фонетика саласын оқытудағы негізгі мақсат:*Дыбыстар заңдылығын меңгерту*Дауысты дауыссыз дыбыстар жүйесін меңгерту*Тіл дыбыстарын меңгерту
Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі қандай*Дыбыстық талдау
Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі:*дыбыстық талдау
Фонетикалық талдауда жүргізілетін жұмыстар:*буын түрін табу
Фонетиканы зерттеген ғалымдар*М.Дүйсебаева
Фонетиканы меңгертудегі тиімді көрнекілік түрі*талдау жұмысы
Фонетиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын терминдер:*дыбыс, дыбыс үндестігі
Фонетиканы оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірлік:*фонема
Фонетиканы оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі:*дауыссыз дыбыстар
Фонетиканы оқыту мазмұны:*Тіл дыбыстарының артикуляциясын түсіндіру*Дыбыстардың классификациясын үйрету*Дыбыстардың ерекшелігін, маңызын көрсете білу
Фонетиканы оқыту ұстанымдары*Дыбысты морфеманың құрамын қарау
Фонетиканы оқытуда басшылыққа алынатын жалпы ұстанымдар:Жүйелілік*Тәжірибелік дағдыландыру
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар*Бөрене – бревно*Амангелді, Ботагөз*Тәңрі – тәңір
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар*м-б-пы-і*о-ө ұн – үн
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар:*Амангелді, Құсжолы
Фонетиканы оқытудағы іскерлік пен дағды:*Тіл дыбыстарының сөйлеу материалы екенін біледі
Фонетиканы оқытудың мақсаты*Тіл дыбыстарын меңгерту
Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері:*Газет, журнал материалдары*Фразеологиялық сөздік, түсіндірме сөздік
Х
Х. Арғынов ұсынған синтаксисті оқытудағы көрнекілікке қойылар талаптар:*Көрнекті құрал оқушыларды ойландырып, өтілетін материалды меңгеруге жетелеуі керек
Х. Арғыновтың синтаксистен оқушыларға білім беруде тиімді оқыту әдістері:*Түсіндіру әдісі*Байқау әдісі
Х.Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беру әдістері:*Әңгіме әдісі*Түсіндіру әдісі
Х.Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беру әдістері:*байқау әдісі
Холерик типті оқушылармен жүргізілетін тиімді жұмыстар:*жазбаша тапсырма орындату*жеке жұмыс жүргізу қажет*қызуқандылықпен істейтін жұмыстарға бағытталған жөн
Ш
Ш. Әуелбаевтың еңбектері*«Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясын оқытуға арналған құрылымдық схемалар» (1971)*«Қазақ тілі сабақтарының мазмұны мен жоспарлау үлгілері» монографиясы*«Пунктуацияның қиын мәселелері» (1977)
Шамғали Сарыбаевтың әдістемелік еңбегі*Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері
Ы
Ы.Алтынсарин ұсынған сауат ашу әдісі*Дыбыстық әдіс
Ы.Алтынсаринге тән сипаттама:*Әңгімелерінде салыстыру әдіci көп*Адам мінезін оқу-білім арқылы түзетуге болатынына сенеді
Ы.Алтынсариннің еңбегін көрсет*Бастауыш мектепте қазақ тілін оқыту әдісі*Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы
І
ІX –X сыныптарда лекция сабағы неше минут өтіледі*30-40
Іскерлік пен дағдыны қалыптастыратын ұстанымдар*Логика-танымдық*Жиілік-нормативтік