- •Інструктивно-методичні матеріали
- •До семінарських та лабораторних занять
- •З курсу
- •«Юридична психологія»
- •Семінарське заняття №1
- •Додаткова література:
- •Тема «Особливості розвитку юридичної психології»
- •Самостійна робота студентів Тема «Предмет, задачі та система юридичної психології»
- •Література:
- •Тема «Особливості розвитку юридичної психології»
- •Література:
- •Семінарське заняття № 3, 4
- •Додаткова література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Психологія юридичної праці»
- •Самостійна робота студентів Тема «Психологія юридичної праці»
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 1
- •Ключі до тесту:
- •Обробка результатів:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 2, 3 Тема «Психологія неповнолітніх» (4 год.) План
- •Хід виконання:
- •Перелік тверджень:
- •Ключі до опитувальника:
- •Обробка результатів:
- •Ступінь вираженості (прояву):
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Проблема соціалізації особистості»
- •Тема «Психологія неповнолітніх»
- •Самостійна робота студентів Тема «Проблема соціалізації особистості»
- •Тема «Психологія неповнолітніх»
- •Семінарське заняття № 5, 6
- •Додаткова література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Особливості особистості злочинця»
- •Самостійна робота студентів Тема «Особливості особистості злочинця»
- •Лабораторне заняття № 4 Тема «Психологія потерпілого» (2 год.) План
- •Хід виконання:
- •Перелік тверджень:
- •Обробка результатів:
- •Ступінь вираженості впевненості:
- •Хід виконання:
- •Перелік тверджень:
- •Обробка результатів:
- •Ступінь вираженості узгодженості:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Психологія потерпілого»
- •Самостійна робота студентів Тема «Психологія потерпілого»
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 5
- •Опис типів:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Лабораторне заняття № 6 Тема «Психологія попереднього слідства» (2 год.) План
- •Хід виконання:
- •Текст опитувальника
- •Таблиця аналізу показників і форм агресії
- •Характеристика показників і форм агресії
- •Методика «Діагностика емоційних бар’єрів у міжособистісному спілкуванні» (за в.В. Бойко)
- •Хід виконання:
- •Обробка даних:
- •Структура звіту:
- •Література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Методи судово-психологічної експертизи»
- •Тема «Психологія попереднього слідства»
- •Самостійна робота студентів Тема «Методи судово-психологічної експертизи»
- •Тема «Психологія попереднього слідства»
- •Додаткова література:
- •Семінарське заняття № 8-9
- •Додаткова література:
- •Індивідуальна робота студентів Тема «Психологічна характеристика судового процесу»
- •Тема «Виправно-трудова психологія»
- •Самостійна робота студентів Тема «Психологічна характеристика судового процесу»
- •Література:
- •Тема «Виправно-трудова психологія»
- •Рекомендована література до курсу:
- •Питання до екзамену
Обробка результатів:
Перерахуйте відповіді, які відображені певними буквами. Помножте їх кількість на «вартість» кожного індексу в балах: а-3, б-0, в-5, г-2, д-4, є-1.
Ступінь вираженості впевненості:
вище 38 балів – дуже високий, що свідчить про низьку сумісність з іншими учасниками спільної діяльності;
30-37 балів – високий;
26-29 балів – середній;
25 і менше балів – низький, що свідчить про не досить високу сумісність з іншими людьми у ситуаціях спільної діяльності.
Хід виконання:
Інструкція: «На наведені нижче твердження дати відповідь «так», «ні» або
«не знаю» в залежності від ступеня співпадіння з Вашими дія-
ми, вчинками, відношеннями» («Методика на визначення сту-
пеня узгодженості з собою»).
Перелік тверджень:
Я задоволений собою.
Інколи мене турбують або нервують суперечливі думки і почуття, що стосуються людей або подій.
Я можу точно визначити у своєму житті період, коли я став людиною самостійною і незалежною.
Я люблю уявляти собі різні ситуації, в яких я поводжу себе інакше, ніж у реальному житті.
Крім незначних помилок, мені нічим собі завинити.
У мене часто виникає таке почуття, коли я сам не знаю, чого хочу.
Я настільки добре знаю свій організм, що розумію, коли погане самопочуття викликане моїми внутрішніми конфліктами.
Мене дуже засмучує те, що я ніколи не досягну ідеального стану власної особистості.
Замість того, щоб гніватися, я вмію вести мисленнєвий (внутрішній) діалог і розмовляти з собою навіть тоді, коли проблема викликає протилежні думки і почуття.
Інколи я реагую на деякі ситуації інакше, ніж хотів би.
Є речі, в які я глибоко вірю, і такі цінності, заради яких я зробив би більше, ніж можу зараз передбачити.
Я завжди поспішаю, мені бракує часу, або я берусь за виконання завдань, що перевищують можливості однієї людини.
Я вмію сам підтримувати себе у складних ситуаціях, а коли у мене є можливість (час, місце і т.д.), я дозволяю собі «похворіти», розслабитися.
Я вважаю, що сьогодні світ настільки змінився, що добро і зло стали чимось відносним.
Часто, отримуючи критичні оцінки інших людей у свою адресу, уголос я погоджуюсь з ними, хоча, відверто, я так не думаю.
Обробка результатів:
Нарахуйте собі по 10 балів за кожне «так» на питання 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 и за кожне «ні» на питання 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15. За кожне «не знаю», незалежно від номера питання, нарахуйте 5 балів.
Ступінь вираженості узгодженості:
1) 100-150 балів – Ви живете в узгодженості із собою, знаєте себе і можете собі довіряти;
2) 50-99 балів – у Вас багато сумнівів і невдоволеності собою. Відповіді свідчать про наявність бар’єрів, які заважають повному прийняттю власної особистості;
3) 0-49 балів – Ви не приймаєте себе, і відкидаєте будь-яку можливість узгодженості із собою.
Структура звіту:
Етапи роботи.
Кількісна обробка результатів.
Висновки і рекомендації.
Література:
Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.53-54.
Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.147-150.
Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. - С.12-16.
Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.46-48.
Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Єшке О.М., 2001. – С.102-105.