- •Плани семінарських занять
- •Семінарське заняття № 2
- •Семінарське заняття № 3
- •Семінарське заняття № 4
- •Модуль 2
- •Єдність навчання, виховання і самовиховання у цілісному педагогічному процесі.
- •Теорія навчання і освіти особистості.
- •Семінарське заняття № 5
- •Семінарське заняття № 6
- •Семінарське заняття №7
- •Модуль 3 Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання. Семінарське заняття № 8
- •Семінарське заняття № 9
- •Семінарське заняття № 10
- •Факультету фізичного виховання
- •Індивідуальні науково-дослідні завдання:
- •I. Болонський процес і реформування системи вищої освіти в Україні.
- •II. Світовий освітній простір і система освіти в Україні.
- •Індивідуальні науково-дослідні завдання:
- •Компоненти процесу навчання.
- •Завдання для самостійної та індивідуальної роботи студентів з теми модуля №3 Урок. Диференціація та індивідуалізація навчання. Завдання для самостійної роботи.
- •I. Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи.
- •II. Концепція профільного навчання в старшій школі.
- •Індивідуальні науково-дослідні завдання:
Семінарське заняття № 6
ТЕМА:Історичні та методолого-теоретичні основи процесу навчання.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:
Поняття про процес навчання, його історичний розвиток.
Закономірності та рушійні сили процесу навчання.
Види навчання.
Структурні компоненти навчального процесу.
Ланки процесу засвоєння знань.
Характеристика виховної, навчальної і розвиваючої функції процесу навчання.
ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:
В чому полягає єдність і специфіка процесу пізнання і навчання ?
Розкрийте взаємозв’язок між закономірностями і принципами навчання ?
Як реалізуються функції навчання ?
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:
Ознайомтесь зі змістом Державної національної програми „Освіта” („Україна XXI століття”) і випишіть завдання удосконалення навчального процесу.
Сформулюйте для себе, як майбутнього вчителя 10-12 правил організації навчального процесу на науковій основі.
Вирішіть усно задачі: №3, №4, №7 /Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.: Знання-Прес. – 2003. – С. 66-69.
ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:
Процес навчання як спеціально організована пізнавальна діяльність школярів.
Формування мотивів навчально-пізнавальної діяльності.
Особистісно орієнтоване навчання в загальноосвітній школі.
ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:
Державна національна програма „Освіта” („Україна ХХІ ст.”). – К.: Радуга, 1994. – 61 с.
Закон України „Про освіту”(1996).
Національна доктрина розвитку освіти в Україні в XXI столітті – К., 2001. – 16 с.
Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) Проект // Освіта. – 2000. – 30 серпня-6 вересня. – № 38. – С.3-6.
ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:
Бондар В.І. Дидактика. – К., Либідь, 2005. – С. 63-78; 132-136.
Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Дрогобич: Коло, 2003. – С. 61-92.
Волкова Н.П. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2001. – С. 261-269.
Євтух М. Б. Інноваційні методи оцінювання навчальних досягнень [Текст] : монографія / М. Б. Євтух, Е. В. Лузік, Л. М. Дибкова ; Держ. вищ. навч. закл. "Київ. нац. економіч. ун-т імені Вадима Гетьмана". – К. : КНЕУ, 2010. – 248 с.
Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Освіта України, 2006. – С. 97-116.
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Пресс, 2003. – С. 70-91.
Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций – М.: Юрайт, 2000.
Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 208-220.
Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 106-124.
Малафіїк І.В. Дидактика: Навч. посібник для студентів вищ. пед. навч. закл. – К.: Кондор, 2005. – С. 37-81.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003. – С. 186-222.
Сбруєва Л.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогічної думки у схемах, картах, діаграмах: Навч. посібник – Суми: Сумський ДПУ, 2000. – 208 с.
Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007. – С. 231-250; 307-330.
Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К., 2002. С. 130-149.
Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002. – С. 78-91; 108-110.
Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2003. – С. 223-248.
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
Гликман И.З. Основы мотивации учения // Инновации в образовании. – 2007. – №3. – С.64-81.
Коротов В.М. Воспитывающее обучение. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М.: Знание, 1980. – 96 с. – (Педагогика и психология, №3. Новое в жизни, науке, технике).
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
Абібулаєва Є. Є. Сутність навчального процесу і його принципи як елементи дидактичної системи // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 2. – С. 141-152.
Андрощук Л. Розвивальне навчання в системі інноваційної діяльності гімназії // Управління школою : Науково-методичний журнал. – 2004. – №12. – С.13-16.
Барамзина С.А. Учебная деятельность школьников в контексте личностно ориентированного обучения // Педагогика. – 2006. – №8. – С.41-47.
Данилова А.И. Развитие содержания принципа доступности обучения в педагогической теории // Педагогическое образование и наука. – 2007. – №1. – С.14-15.
Гузь, О. Гуманна педагогіка як філософсько-соціально основа [Текст] / О. Гузь // Директор школи. Україна. – 2010. – № 3. – С. 6–13.
Зотова М. Компетентнісно орієнтований підхід до навчально-виховного процесу // Директор школи. – 2007. – №29-30. – С.6-9.
Каминская М.В. Проблема совместной деятельности учителя и ученика в теории учебной деятельности и практике развивающего обучения // Психологическая наука и образование. – 2006. – №3. – С.54-64.
Остапенко А.А. Дидактический инструментарий учителя // Школьные технологии. – 2005. – №2. – С.130-140.
Яновська, Н. Гармонійне навчання - основа сучасної освіти [Текст] / Наталія Яновська // Педагогіка толерантності. – 2009. – № 4. – С. 14–24.
Яцейко М. Демократизація освіти як тенденція її розвитку у ХХI столітті // Вища освіта України. – 2006. – №4. – С.34-40.
ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:
Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві / Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 224-228.