Практичне заняття 3 Тема. Психічний розвиток дитини у дошкільному віці

Проблемні питання для обговорення

1. Дайте характеристику соціальної ситуації розвитку дитини в дошкільному віці. У чому полягає основне протиріччя соціальної ситуації розвитку і як воно вирішується?

2. Прослідкуйте розвиток мови і динаміку зростання словникового запасу дитини в дошкільному віці. Прокоментуйте ускладнення функцій мови дошкільника (комунікативна, плануюча, знакова, експресивна функції).

3. Назвіть провідну діяльність віку, дайте їй характеристику і визначте її роль у психічному розвитку дитини. Чому Д.Б. Ельконін надавав таке велике значення грі і називав її «коморою творчої думки» дитини? Назвіть інші види діяльності та джерела їх виникнення.

4. Поясніть чому гру називають символіко-моделюючим видом діяльності дошкільника? Назвіть елементи структури сюжетно-рольової гри.

5. Поміркуйте чому образотворча діяльність дошкільника привертає увагу батьків, педагогів, психологів та інших фахівців? Обґрунтуйте як образотворча діяльність впливає на розвиток конкретних психічних процесів дитини?

6. Дайте характеристику особливостям розвитку психічні функції в дошкільному віці – увага (здатність до зосередження і утримання), пам’ять (мимовільне запам’ятовування і відтворення), мислення (перехід до наочно-образної форми), сприйняття (зорове, слухове, розумове), уява (ігрове заміщення предметів, фантазування)?

7. Поясніть який вплив на розвиток якостей особистості дитини надає заучування та переказ казок і віршів? Яким чином проявляється розвиток емоційно-вольових якостей у дошкільному віці?

8. Проаналізуйте особливості довільної поведінки дошкільника? Який зв’язок довільності поведінки з мотивацією?

9. Назвіть основні ознаки кризи семи років. Чому вважається, що криза 7-ми років є єдиною соціонормативною кризою, настання якої заплановано «зверху»?

10. Розкрийте сутність поняття «готовність дитини до шкільного навчання». Назвіть основні параметри готовності дитини до шкільного навчання.

Основна література до теми:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч.посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984.

3. Павелків Р.В. Вікова психологія: підруч. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Кондор, 2011. – 468 с.

4. Савчин М. В. Вікова психологія / M. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К.: Академвидав, 2006. – 360 с.

Додаткова література до теми:

5. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М.: Академ, проект, 2001. – 704 с

6. Божович Л. Личность и ее формирование в детском возрасте Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.

7. Дуткевич Т.В. Дитяча психологія / Т.В. Дуткевич. Навч. посіб. – К. : Центр учбової літератури, 2012. – 424 с.

Практичне заняття 4 Тема. Психічний розвиток у молодшому шкільному віці

Проблемні питання для обговорення

1. Назвіть хронологічні рамки молодшого шкільного віку. Покажіть особливості соціальної ситуації розвитку, в якій знаходиться молодший школяр.

2. Поясніть зміст поняття «шкільна дезадаптація». Які труднощі відчуває дитина в початковий період шкільного навчання?

3. Охарактеризуйте сутність психологічної, розумової, особистісної готовності дитини до школи? Якою має бути міра готовності дитини, яка відвідує початкову школу, до шкільного навчання?

4. Опишіть особливості розвитку мислення в молодшому шкільному віці. Поясніть чим словесно-логічне мислення відрізняється від наочно-дієвого і наочно-образного мислення? Який вид мислення домінує в молодшому шкільному віці?

5. Дайте характеристику провідної діяльності молодшого школяра. Поміркуйте як вона впливає на розвиток мислення, пам’яті, уяви, мовлення?

6. Визначте за яким алгоритмом розвивається навчальна діяльність у молодшому шкільному віці? Яку форму організації навчальної діяльності слід визнати найбільш ефективною і чому?

7. Обґрунтуйте особливості спілкування молодших школярів із однолітками і дорослими. Як впливає соціальна ситуація і провідна діяльність на розвиток якостей особистості молодшого школяра.

8. Охарактеризуйте особливості розвитку Я-концепції в молодшому шкільному віці.

9. Розкрийте сутність особистісних новоутворень, які формуються у дитини в молодшому шкільному віці?

Наукові статті для аналізу:

Основна література до теми:

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч.посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К., 2001.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984.

3. Павелків Р.В. Вікова психологія: підруч. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Кондор, 2011. – 468 с.

4. Савчин М. В. Вікова психологія / M. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К.: Академвидав, 2006. – 360 с.

Додаткова література до теми:

5. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М.: Академ, проект, 2001. – 704 с

6. Божович Л. Личность и ее формирование в детском возрасте Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.

7. Дуткевич Т.В. Дитяча психологія / Т.В. Дуткевич. Навч. посіб. – К. : Центр учбової літератури, 2012. – 424 с.

8. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка : пер. с фр. и англ. / Ж. Пиаже. – М.: Педагогика-Пресс, 1994. – 528 с.