- •Комплексные экспертизы с участием психолога
- •Комплексная медико-психологическая экспертиза
- •Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза
- •2. Установление у лиц с признаками психической патологии или перенесших нервно-психические вредности вида и глубины эмоциональных реакций в интересующий следователя и суд момент.
- •Комплексная психолого-сексологическая экспертиза
- •Комплексная психолого-искусствоведческая экспертиза печатных изданий эротического и порнографического содержания
- •Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей
- •Комплексная психолого-лингвистическая экспертиза (по в.Ф. Енгалычеву и с.С. Шипшину)
2. Установление у лиц с признаками психической патологии или перенесших нервно-психические вредности вида и глубины эмоциональных реакций в интересующий следователя и суд момент.
Соответствующий вопрос может быть сформулирован так: Находился ли обвиняемый (подсудимый) в момент совершения инкриминируемых ему действий в состоянии аффекта? Типичной ошибкой при формулировании вопроса в данном случае является выяснение судебно-следственными органами наличия у подэкспертного в момент совершения инкриминируемых ему действий состояния физиологического аффекта или иного эмоционального состояния, оказавшего существенное влияние на его сознание и поведение, как того требовало прежнее уголовное законодательство.
В новом УК РФ аффект используется только как квалифицирующий признак и включает как физиологический аффект и его варианты, так и эмоциональные состояния, оказывающие существенное влияние на сознание и поведение.
3. Установление способности несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки отставания в психическом развитии, полностью осознавать значение своих действий, и определение, в какой мере они способны руководить ими.
Вопросы могут быть сформулированы следующим образом: Страдал ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния психическим расстройством (хроническим психическим расстройством, временным психическим расстройством, слабоумием, иным болезненным состоянием психики)? При отрицательном ответе правомерен вопрос: Имеется ли у несовершеннолетнего обвиняемого отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством? Основной вопрос должен быть сформулирован следующим образом: Мог ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими ?
Ошибкой является формулирование вопроса о соответствии уровня психического развития несовершеннолетнего обвиняемого его паспортному (календарному) возрасту, ибо данный вопрос не входит в компетенцию экспертов.
4. Установление способности свидетелей и потерпевших, перенесших те или иные нервно-психические вредности и (или) обнаруживающих признаки психической патологии, правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.
При этом не следует формулировать вопросы, относящиеся к определению достоверности показаний свидетелей и потерпевших:
Можно ли доверять показаниям подэкспертного. Есть ли у подэкспертного склонность ко лжи? и прочие, ибо оценка показаний — исключительная прерогатива судебно-следственных органов.
5. Установление способности малолетних и несовершеннолетних потерпевших по делам об изнасиловании, обнаруживающих признаки психических отклонений или (и) перенесших нервно-психические вредности, правильно понимать характер и значение действий виновного и оказывать сопротивление.
Оптимальной формой вопроса будет такая: Могла ли потерпевшая по уровню своего интеллектуального и личностного развития, а также особенностям психического состояния в момент происшествия правильно понимать характер и значение действий обвиняемого или оказывать сопротивление с учетом обстоятельств конкретной обстановки, ситуации (указать, каких)?
6. Установление наличия у лица, покончившего жизнь самоубийством, в период, предшествовавший его смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству, и возможных причин возникновения этого состояния.
При этом должны формулироваться следующие вопросы: В каком психическом состоянии находился подэкспертный в период, предшествовавший самоубийству? Существует ли причинно-следственная связь между действиями обвиняемого (указать, какими) и психическим состоянием потерпевшего в период, предшествовавший самоубийству?
Перед КППЭ не могут быть поставлены такие задачи, как:
1) определить поведенческие особенности лица в состоянии алкогольного опьянения;
2) выяснить, находилось ли лицо во время происшествия в состоянии алкогольного аффекта.
Раскрытие психолого-психиатрической экспертизой структуры личности подэкспертного лица может быть использовано судом при анализе мотивов правонарушения. В ряде случаев субъективная сторона так называемых безмотивных преступлений раскрывается на основе расшифровки общих особенностей мотивационной сферы личности.
Общая оценка комплексной психолого-психиатрической экспертизой психологического статуса личности. Коль скоро в компетенцию КППЭ входят имеющие юридическое значение вопросы, связанные с деяниями лиц, страдающих определенными психическими аномалиями и психическими расстройствами, то представляется необходимым проанализировать такие отклонения с психологической точки зрения. В данном случае речь идет о различных психопатологических расстройствах личности, олигофрении в степени дебильности, сходных с ними олигофреноподобных дефектах и так называемых пограничных состояниях.
Согласно принятому в современной психиатрии перечню психических заболеваний олигофрения относится к заболеваниям непсихотического характера. Это сборная группа патологических состояний, имеющих различное происхождение и характеризующихся общим недоразвитием психики. Чем легче степень олигофрении, тем ярче выражены в процессе психического развития общие для всех детей и подростков закономерности. Особенности психического развития олигофренов изучаются не только психиатрами, но и специалистами в области психологии, дефектологии, олигофренопедагогики, и, следовательно, игнорирование при анализе состояния психического развития и при экспертной оценке поведения страдающих олигофренией в степени дебильности несовершеннолетних, подвергшихся судебной экспертизе, накопленных в общей, детской и специальной психологии сведений таит опасность неполноты выводов.
Сексуальная расторможенность у некоторых девочек, страдающих олигофренией в степени дебильности, принимается нередко за испорченность, половую распущенность. Тщательное психолого-психиатрическое исследование, опирающееся на данные психиатрии, детской и взрослой психологии, нередко показывает, что бесконтрольное проявление полового влечения сочетается с полной неосведомленностью девочек о социально-биологической сущности половой жизни, отсутствием представления о возможных последствиях полового сношения, неспособностью дать правильную морально-этическую оценку ни своему поведению, ни поведению других. Иногда рано пробудившееся половое влечение, не имея конкуренции из-за отсутствия или очень слабого развития духовных потребностей, стимулирует накопление знаний именно в области сексуальных отношений.
Отставание в психическом развитии наблюдается у многих несовершеннолетних с признаками психофизического инфантилизма. Некоторые исследователи склонны считать, что инфантилизм правильнее рассматривать как неболезненное состояние. Но и в психиатрии накоплен богатый материал относительно специфики психической деятельности детей и подростков, страдающих инфантилизмом. Наиболее приемлемой формой экспертного исследования такого контингента несовершеннолетних участников уголовного процесса представляется КППЭ. Ее целесообразно проводить и в отношении несовершеннолетних, страдающих неврозами, т.е. функциональными нарушениями высшей нервной деятельности. Органической патологии при неврозах не наблюдается, а функциональные нарушения при этом редко достигают большой глубины и силы. В отличие от олигофрении или инфантилизма неврозы не затормаживают нормального интеллектуального развития, хотя при некоторых неблагоприятных обстоятельствах могут вызывать временное снижение продуктивности познавательной деятельности. Но и в таких случаях главное место при неврозах занимают специфические изменения личности, выражающиеся, в частности, в недостаточной способности к произвольной регуляции поведения.
Психопатии, как и неврозы, по давней традиции составляют объем «малой психиатрии», изучающей болезненные состояния, занимающие как бы пограничное положение между нормой и патологией. При диагностике возникают трудности в отграничении возрастных особенностей от подлинных болезненных свойств, усугубляемые еще и тем, что при психопатии у подростков происходит заострение, гиперболизация черт, характеризующих в норме их сверстников. В происхождении психопатии, возможно, как ни в одном другом психическом заболевании, большую роль ифают недостатки воспитания. Известно, например, что многие психопатические черты, если и не изживаются полностью, то значительно сглаживаются под влиянием психологически обоснованного педагогического воздействия.
Таким образом, оценивая психологическую характеристику аномалий и расстройств, являющихся предметом КППЭ, следует отметить, что их многоаспектная структура и влияние ее на уголовно-процессуально значимые поступки должны рассматриваться только путем комплексного психолого-психиатрического исследования.