Відповіді до модуля 2

1. 1;

2. 2;

3. 1;

4. 1;

5. Навчальні підручники, навчальна програма;

6. 2;

7. 2;

8. 2;

9. 4;

10. 5;

11. 4;

12. 1,2,4,6,8,9,11,12,15,16;

13. 2;

14. 2;

15. 3;

16. 3;

17. 1;

18. 1;

19. 5;

20. 4;

21. 4;

22. 5;

23. 1;

24. 6;

25. 4;

26. 4,5;

27. 4;

28. 1.

Література:

Алексюк A.M. Загальні методи навчання в школі. — К.: Рад. шк., 1983. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический ас­пект. — М.,1977.

ґальтон Ф. Наследственность таланта. Ее законы и последствия. — СПб., 1975.

Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М.; Знание, 1991. Дидактика современной школы: Сб. ст./ Под ред. М.Н. Скаткина. — М.:

Просвещение, 1982.

Дидактика современной школы/ Под ред. В.А. Онищука. — К., 1987. Закон України -Про загальну середню освіту" // Законодавство України про загальну середню освіту. Бюлетень законодавства і юридичної політики України. — К... 1999. — №9. — С.31—54.

Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. — М.:

Знание,1985.

Концепція розвитку загальної середньої освіти. Проект. //.Освіта Украї­ни». — №33. —16 серпня 2000 р.

Коробов Е.Т. Активные методы обучения. — Днепропетровск : Изд-во Днепропетр. гос. ун-та, 1993. :

Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти // «Освіта України». — №40. — 5 жовтня 2000 р.

Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. — М.,1983. Лернен И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981. Лернер И.Я. Проблемное обучение. — М.: Знание, 1974. Манушин Э.А. Развитие информационных технологий в образовании. Аналитический доклад. — М.: ИИТО, 1997.

Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. — М.: Про­свещение. 1977.

Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М.,1989.

Набока Б.С. Інформаційно-технологічні нововведення і демократизація навчально-виховного процесу в школі. // Наукові записки. — Вип. XVII. — Кі­ровоград: РВГ ІЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 1999. — С.129—135. ;

Оконь В. Введение в общую дидактику /Пер. с польок. Л.Г. Кашкуревича, Н.ґ. Горина.—М., 1990.

Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. — К.: Рад. шк., 1976. Падалка О.С., Нісімчук А.С., Смолюк 1.0., Шпак О.Т. Педагогічні технології:

Навч. посібник. — К., 1995.

Педагогічні технології: Навч. посібник/О.С. Падалка, A.M. Нісімчук, 1.0. Смо­люк, О.Г. Шпак.—К., 1995.

Підласий I.П. Комп'ютер на уроці // Рад. школа. —1991. — №8. — С.32—36* Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навч.. посібник. — Суми, 1999. Чашко Л.В. Графопроектор на уроках. — К.: Рад. школа, 1981. — 80с. Школи нового типу в Україні: Метод, посібник /В.Ф. Паламарчук, 1.Г. Єр-шов, Г.М. Ісаєва. — К.: 1СДО, 1996.

Практичні заняття

МОДУЛЬ 3: Дидактика (теорія навчання).

Практичне заняття № 1-2

Тема: Сутність та структура процесу навчання.

(4 год.)

План.

1. Поняття про дидактику, рушійні сили та функції процесу навчання.

2. Основні компоненти навчального процесу.

3. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі.

4. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.

5. Різні підходи до процесу навчання.

6. Розв’язування педагогічних задач.

Основні поняття: дидактика, навчання, освітня, розвиваюча та виховна функції, викладання.

Література:

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальний посібник.-К.: Вища школа, 1995.-С.144-151.

2. Харламов И.Ф. Педагогика. –М.: Высшая школа, 1990.-С.122-127,148-178.

3. Педагогика / Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин, Н.А.Сорокин и др.; Под ред. Ю.К.Бабанского.- 2-е изд.-М.: Высшая школа, 1990.-С.342-365.

4. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник.-К., 2001.-С.76-90.

5. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник.-К.,2001.-С.158-160,186-210.

Практичне заняття № 2.

Тема: Зміст освіти в національній школі.

(2 год.)

План.

1. Загальна характеристика змісту освіти.

2. Характеристика навчальних планів і програм.

3. Сучасні підручники та вимоги до них.

4. Загальна, політехнічна і професійна освіти, їх реалізація в сучасній школі.

5. Зміст освіти зарубіжної школи.

Основні поняття: зміст освіти, навчальний план, навчальна програма, загальна освіта, політехнічна освіта, професійна освіта.

Література:

1.Закон України “Про загальну середню освіту”. Інформаційний збірник МО України. - 1999.-№ 15.-С.6-31.

2.Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.І. Педагогічні технології: Навч. посібник.-К.: Укренциклопедія ім. М.П.Бажана, 1995.-С.24-25.

3. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник.-К., 2001.-С.91-108.

Практичне заняття № 3.

Тема: Закономірності та принципи процесу навчання.

(2 год.)

План.

1. Закономірності процесу навчання:

а) об’єктивні закономірності процесу навчання;

б) суб’єктивні закономірності навчання.

2. Характеристика основних принципів навчання.

Основні поняття: закономірності навчання, принципи навчання (дидактичні принципи).

Література:

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник.-К.: Вища школа, 1995. -С.157-162.

2. Подласый И.П. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн.- М.: Кн.1: Общие основы. Процес обучения. -С.419-468.

3. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник.-К., 2001.-С.108-117.

Практичне заняття № 4.

Тема: Методи і засоби навчання.

(2 год.)

План.

Визначення понять “метод”, “прийом”, “засіб” навчання.

Різні класифікації методів навчання:

а) словесні методи навчання;

б) наочні методи;

в) практичні;

г) методи стимулювання навчальної діяльності учнів;

д) методи контролю і самоконтролю у навчанні.

3.Характеристика основних методів навчання за класифікацією Ю.К.Бабанського.

4. Засоби навчання. Використання комп’ютерної техніки у

навчанні.

5. Вибір оптимального співвідношення методів навчання.