Відповіді до модуля 1

1. 4;

2. 4;

3. 5;

4. 5, 6, 8;

5. Усно;

6. 5;

7. 4;

8. 2;

9. 5;

10. Освіта, виховання, навчання;

11. Ж.-Ж. Руссо;

12. Думати;

13. 4;

14. Назвати;

15. Назвати;

16. Дослідної мети, дослідної проблеми; змінних об’єкт, предмет)

17. Емпіричних технік, результатів, відбір, реалізаційні;

18. Визначення …використання…результатів…педагогічному;

19. Письмово;

20. Письмово;

21. Написати…

22. 1;

23. 4;

24. Дати характеристику;

25. Зробити;

26. Процес спрямованого розвитку і формування особистості в умовах її виховання;

27. Структуру діяльності вихователя;

28. Визначення ;

29. Зробити порівняння;

30. Описати;

31. 7;

32. 9;

33. Ознаки діяльності.

Література

• Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник.-К.: Вища школа, 1995.-С.189-197.

• Дидактика средней школы. / Под ред. М.Н Скаткина. -М.: Просвещение, 1982.-С.216-249.

• Онищук В.А. Типы, структура и методика уроков в школе. -К.: Рад. школа,1976.-С.59-180.

• Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. -М.: Росс. пед. агенство,1996.-С.250-308.

• Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. -М.: Просвещение, 1988.-С.33-75, 115-140.

• Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник.-К., 2001.-С.147-186.

• Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посібник.-К., 2001.-С.262-294.

• 1.Закон України “Про освіту”// Освіта.-1995.-15 серпня.-№31.-С.14.

• Положення про навчальний загальноосвітній навчально-виховний заклад в Україні // Освіта.-1993.-3 вересня.-№.29.-С.8-9.

• Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов/ Ю.К. Бабанский, Н.А. Сорокин и др./ Под ред. Ю.К.Бабанского.- 2-е изд., доп. и прераб.- М.: Просвещение, 1988.-С.7-10, 23-28.

• Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальний посібник.-К.: Вища школа, 1995.-С.144-151.

• Харламов И.Ф. Педагогика. –М.: Высшая школа, 1990.-С.122-127,148-178.

Практичні заняття з педагогіки.

МОДУЛЬ 1. Загальні основи педагогіки.

Практичне заняття № 1.

Тема: Предмет та основні категорії педагогіки.

(2 год.)

План.

1. Виникнення педагогіки як науки, її предмет і видатні діячі.

2. Основні категорії педагогіки.

3. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

4. Методи науково-педагогічного дослідження.

Основні поняття: педагогіка, виховання, навчання, освіта.

Контрольні питання.

1. Як відбувалось виникнення педагогіки?

2. Що є предметом педагогіки? Які основні проблеми вона досліджує?

3. Проаналізуйте основні категорії педагогіки.

4. В чому полягає специфіка педагогічної діяльності? Якими якостями повинен володіти вчитель?

Література:

1.Закон України “Про освіту”// Освіта.-1995.-15 серпня.-№31.-С.14.

2. Положення про навчальний загальноосвітній навчально-виховний заклад в Україні // Освіта.-1993.-3 вересня.-№.29.-С.8-9.

3.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов/ Ю.К. Бабанский, Н.А. Сорокин и др./ Под ред. Ю.К.Бабанского.- 2-е изд., доп. и прераб.- М.: Просвещение, 1988.-С.7-10, 23-28.

4.Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.-К., 2001.-С.9-42.

5.Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів.-К., 2001.-С.11-24, 42-46.

Практичне заняття № 2.

Тема: Розвиток, виховання, формування особистості.

(2 год.)

План.

1. Поняття про особистість, її розвиток та формування.

2. Фактори розвитку та формування особистості.

3. Роль провідної діяльності в розвитку особистості.

Основні поняття: особистість, індивід, індивідуальність, фактор, формування особистості, розвиток особистості.