Механизм реализации проекта:

1 . ПРЕДПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

При работе над проектом «Мы нужны друг другу» члены волонтерского движения сбор информации осуществляли по нескольким этапам:

1. Исследование состояния преступности среди несовершеннолетних:

- по округу

- по городу

2. Сбор информации о составе подростков Специальной окружной общеобразовательной школы закрытого типа.

3. Проведение анкетирования в школах города Сургута и Специальной окружной общеобразовательной школы закрытого типа.

4. Блиц-опрос по факторам, объединяющим членов волонтерского движения и подростков Специальной окружной общеобразовательной школы закрытого типа.

5. Знакомство с нормативными документами (Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124 ФЗ «Об основных гарантиях пракв ребенка в Российской федерации», Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120 ФЗ «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13 января 2001 г.), выдержки из «Конвенции ООН о правах ребенка»).

6. Составление словарей:

- к проекту;

- по теме «Профилактика девиантного поведения»;

Подбор основных понятий и категорий реабилитации.

7. Разработка анкет для подростков ОУ, направленных на формирование гражданской позиции; проведение и обработка результатов анкетирования, с последущим выходом на составление проекта Конституция школьников.

2. Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

• Разработка и утверждение проекта;

• Составление общего плана работы;

• Материально – техническое обеспечение проекта: подготовка инвентаря, оборудования, решение вопросов обеспечения призами.

• Подготовка документации;

• Приобретение канцелярских и расходных материалов.

2. Основной

• Реализация проекта;

• Оперативное реагирование, коррекция проекта на основании анализа текущей социальной, психологической, диагностической информации, (уровень активности, предложения детей, потребности и возможности, выбор форм работы).

3. Заключительный

• Подведение итогов совместной деятельности детей и студентов.

Успех реализации проекта во многом зависит от соблюдения и исполнения подростками законов, принятых на общем собрании воспитанников.

Законы

Закон дружбы Закон территории

Закон доброты Закон совести

Закон времени Закон воды

Закон зелени Закон бережливости

Закон чистоты Закон правой поднятой руки

Закон правды Закон слова и дела

Обеспечение личностного сопровождения осуществляется через карты настроения «Что вы чувствуете сегодня?», отражение достижений в личностном росте в конце учебного года на «Дереве Успехов» и фиксация своих ожиданий – «Символ будущего».

Ожидаемые результаты

• Стабилизация психологического состояния подростков девиантного поведения;

• Снижение количества самовольных уходов с территории школы;

• Формирование у детей способности к объективной самооценке и рефлексии;

• Стабилизация межличностных взаимоотношений, формирование базовых предпосылок для создания коллектива;

• Повышение уровня спортивной подготовки, оздоровление детей;

• Приобретение умений и навыков в различных областях деятельности;

• Создание летописи и фото-выставки на основе материалов проекта.

Кроме того, мы видим положительные результаты реализации проекта в том,что будет создана система работы с подростками в условиях спецшколы; снизится процент девиации в среде подростков, вышедших из стен спецшколы, ребята смогут восстановить нормальные отношения в обществе (произойдет ресоциализация личности подростка).

В процессе социального действия у организаторов проекта будут сформированы важнейшие человеческие ценности: гражданская позиция, социальная активность, толерантное сознание, умение сделать правильный выбор, выстроить линию поведения, выражать отношение к обществу и к самому себе.

Таблица более наглядно иллюстрирует наши ожидания.

Этапы	Показатели
	Появление новых организационных форм	Приобретение умений и навыков подростками	Ресоциализация личности подростка
I.ЭТАП Адаптация «Будем знакомы, будем дружить!»	-выпуск стенгазет; -создание инструментального ансамбля; -создание секции акробатики; -создание команд по интересам для включения в различные виды деятельности.	-умение говорить; -умение играть на музыкальных инструментах; -оформлять газету; -петь песни; -изготавливать сувениры; -оформлять декоративные композиции; -умение каждый день ходить в школу; -умение читать книги;	-способность жить в позитивном коллективе; -попытка понимать и принимать других людей; -умение найти в себе положительные качества и попытка принятия и уважения самого себя; -принятие обществом подростков из спецшколы
II. ЭТАП Дружба «Если с другом вышел в путь -веселей дорога!»	-создание «Дерева мира»; -создание «Звездного неба»; -зарождение добрых традиций в спецшколе;	-украшать свою комнату; -делать зарядку; -выполнять санитарно-гигиенические требования по уходу за собой и домом, в котором живут ; -умение радоваться	-проявление толерантного сознания; -доверие окружающим людям; - наличие навыков правового поведения
III.ЭТАП 2+1 «Друг: человек, который знает о вас все - и тем не менее любит вас» Джон Оулер	-ведение личной «Книги успехов»; -появление разнообразных кружков и секций по интересам	-умение заботиться о своем здоровье; -умение высказать свое мнение; -привитие навыков самообслуживания и дежурства по школе;	-умение переоценить прежние приоритеты и понять и принять общечеловеческие ценности; -наличие психологической установки на правовое решение различных жизненных ситуаций.
IV.ЭТАП Звезда «Через тернии к звездам!»	-появление авторитетных органов со управления и самоуправления; -создание детского общественного объединения, направленного на улучшение окружающего мира.	-умение учиться в школе; -умение приобрести профессию, востребованную обществом;	-умение сделать правильный выбор; -умение придерживаться гражданской позиции; -умение противостоять отрицательным соблазнам преступного мира; -наличие позитивной Я - концепции Полноправного Человека ; -повышение социальной адекватности подростков; -сформированность защитных механизмов от стрессов; -ресоциализация личности.