7. Мотивационная характеристика темы, требования к исходному уровню знаний.

Изучение данной темы закладывает фундамент и систему знаний об особенностях клинического течения и принципах лечения поражений, механизмах токсического действия, патогенезе и клинических проявлениях отравлений ядовитыми техническими жидкостями, применяемыми в народном хозяйстве и войсках, принципах медицинской сортировки и алгоритмов оказания медицинской помощи поражённым, что необходимо для воспитания всесторонне образованного и тактически грамотного врача.

Цель занятия: закрепить полученные знания о клинических проявлениях поражений и алгоритмах оказания медицинской помощи при отравлений ядовитыми техническими жидкостями, применяемыми в народном хозяйстве и войсках

Задачи занятия:

1. Изучить со студентами особенности клинического течения и принципах лечения отравлений ядовитыми техническими жидкостями.

2. Систематизировать знания студентами принципов медицинской сортировки и алгоритмов оказания медицинской помощи при отравлениях ядовитыми техническими жидкостями.

3. Обосновать необходимость усвоения дисциплины путём определения актуальности изучаемых вопросов учебной программы.

Требования к исходному уровню знаний. Для полного освоения темы необходимо повторить вопросы:

1. Общие принципы неотложной терапии при острых отравлениях. Общие мероприятия при пероральных, ингаляционных отравлениях.

8. Контрольные вопросы из смежных дисциплин

нет

9.Методические указания.

Общие методические указания.

В ходе занятия при рассмотрении учебных вопросов преподавателем используются следующие методы обучения:

а) рассказ; б) опрос и обсуждение; в) решение ситуационных задач; г) беседа (контрольно-проверочная).

В процессе занятия преподаватель проводит контроль исходного уровня знаний и усвоения вопросов, разбиравшихся на занятии в виде тестирования (выбора правильных ответов из предлагаемых вариантов).

При отработке учебных вопросов преподаватель объявляет учебный вопрос, кратко излагает его сущность, после чего переходит к рассмотрению частных подвопросов. Вопрос ставится перед всей группой. Для ответа преподаватель вызывает желающих или по списку. Если студент отвечает не по существу вопроса, преподаватель может останавливать его и направлять в нужное русло или предлагать студентам поправить выступающего. К опросу привлекается максимальное количество студентов.

Контроль усвоения студентами контрольного материала проводится в ходе всего занятия.

На занятии необходимо использовать наглядные пособия, ситуационные задачи, что способствует практической отработке теоретических знаний.

Методические указания по вступительному слову.

Преподаватель проверяет наличие студентов, объявляет тему, учебные вопросы, учебные цели, доводит план проведения занятия, подчеркивает актуальность изучаемой темы.

Далее преподаватель выясняет, какие неясные вопросы возникли у студентов при подготовке к занятию. Если они имеются, преподаватель организует их разбор, после чего приступает к рассмотрению учебных вопросов.

Методические указания по отработке учебного вопроса №1 Общая токсикологическая характеристика ядовитых технических жидкостей (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

Вначале преподаватель напоминает, что ядовитые технические жидкости – это химические соединения, обладающие ядовитыми свойствами при поступлении внутрь организма и предназначенные для использования в техническом обеспечении подвижности механизмов и автоматов.

Следующим этапом разбирается классификация ядовитых технических жидкостей, используемые в народном хозяйстве и Вооруженных Силах, делятся (семь групп).

Затем последовательно разбирается классификационная и токсикологическая характеристика ядовитых технических жидкостей, применяемыми в народном хозяйстве и войсках (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

Подводя итог, акцентируется внимание на том, что отравления могут быть результатом нарушения техники безопасности при работе с ЯТЖ, возникать при аварийной ситуации, либо при использовании по ошибке некоторых технических жидкостей в качестве спиртных напитков.

Методические указания по отработке учебного вопроса №2 Механизм токсического действия и патогенез интоксикации (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

Преподаватель напоминает, что при нарушении установленных правил хранения, выдачи, транспортировки, использования ядовитых технических жидкостей (ЯТЖ) существует опасность возникновения острых отравлений и профессиональных заболеваний.

Затем последовательно разбирается механизм токсического действия и патогенез интоксикации ядовитыми техническими жидкостями, применяемыми в народном хозяйстве и войсках (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

В заключение преподаватель акцентирует внимание на том, что многие из технических жидкостей при определенных условиях могут вызвать как острые, так и хронические отравления.

Методические указания по отработке учебного вопроса №3. Особенности клинической картины отравлений.

Преподаватель уточняет, что правильный диагноз и своевременно назначенное лечение могут спасти жизнь пострадавшему.

Затем последовательно рассматривается особенности клинической картины поражения ядовитыми техническими жидкостями, применяемыми в народном хозяйстве и войсках (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

В заключение доводится, что для предупреждения возникновение острых и хронических отравлений ЯТЖ, в воинских частях и организациях Министерства обороны должен проводиться комплекс профилактических мероприятий, который ведется по линии командования и по линии медицинской службы.

Методические указания по отработке учебного вопроса №4. Первая медицинская помощь и лечение отравлений ядовитыми техническими жидкостями (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

Вначале разбирается алгоритм оказания помощи в очаге поражения.

Затем последовательно разбираются мероприятия видов медицинской помощи на ЭМЭ при отравлении ядовитыми техническими жидкостями, применяемыми в народном хозяйстве и войсках (метиловый спирт, этиленгликоль, дихлорэтан).

Для закрепления навыков проведения медицинской сортировки используются ситуационные задачи. Студентам предлагается разработать алгоритм действия медицинского персонала при оказании медицинской помощи при отравлении ЯТЖ.

Методические указания по заключению.

Преподаватель подводит итог занятию, объявляет оценки, указывает на недостатки по подготовке к занятию, отмечает лучших. Еще раз подчеркивает важность знания материала данной темы и дает задание на самостоятельную подготовку к очередному занятию.