Контрольные вопросы, выносимые на экзамен Вопросы к экзамену

1 Часть

1. Общее понятие о психологии как науке.

2. Отрасли психологии.

3.Научные школы и важнейшие направления зарубежной психологии.

2. Житейская и научная психология.

3. Основные этапы истории психологии.

4. Становление психологии как самостоятельной науки.

5. Основные методологические принципы научной психологии.

6. Методы психологического исследования (Б.Г. Ананьев).

9. Основные требования к методам исследования.

10. Фазы психологического исследования.

11. Характеристика объективных методов исследования.

12. Характеристика описательных методов исследования.

13. Методы практической психологии.

14. Сциентистская и гуманитарная парадигма в науках о человеке и обществе.

15. Основные психологические теории и их взаимосвязь.

16. Основные идеи бихевиоризма.

17. Психоанализ, фрейдизм.

18. Индивидуальная психология А.Адлера.

19. Аналитическая концепция К.Г. Юнга.

20. Гуманистические теории.

21. Психосоциальная концепция развития личности Э. Эриксона.

22. Нейролингвистическое программирование.

2 Часть

1. Эволюция отражения в материальном мире.

2. Развитие психики в животном мире.

3. Психика и мозг человека.

4. Функциональная ассиметрия больших полушарий мозга. Роль левого и правого полушария в процессе обучения.

5. Структура сознания. Предпосылки возникновения сознания.

6. Сознание как высшая форма психической деятельности. Особенности сознания.

7. Сходства и различия психики животных и человека.

8. Соотношение сознательного и бессознательного в психике человека.

9. Структурная модель психической жизни З. Фрейда.

10. Механизмы психологической защиты.

11. Дифференциация понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

12. Основные психические параметры структуры личности (А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, К.К. Платонов).

13. Современные теории развития личности.

14. Факторы и движущие силы развития личности.

15. Активность личности в процессе ее формирования.

16. Образ собственного «Я» (Я-концепция) как подвижная система объективных представлений человека о себе.

17. Самооценка, внешняя оценка, уровень притязаний и методы их определения.

18. Направленность личности как система мотивов. Виды направленности.

19. Основные формы направленности и их психологическая характеристика.

20. Специфика человеческих потребностей и их основные виды.

21. Понятие общения и его функции.

22. Виды общения.

23. Средства общения.

24. Качества личности, необходимые для общения. Развитие общительности у детей.

25. Особенности деятельности человека. Психологическая структура деятельности.

26. Освоение деятельности. Навыки, умения и привычки в структуре деятельности. Процессы интериоризации и экстериоризации.

27. Основные виды деятельности.

28. Ведущая деятельность и психологический возраст.

29. Понятие и структура способностей. Качественная и количественная характеристика способностей.

30. Врожденное и приобретенное в способностях. Задатки как условия развития способностей.

31. Уровни развития способностей. Возрастной и личностный подход к детской одаренности (Е.А. Голубева, Н.С. Лейтес).

32. Виды способностей. Проблемы их диагностики.