- •Введение
- •Глава 1. Современное состояние изучаемой проблемы
- •Глава 2. Изучение …….
- •2.1 Организация и методика исследования, характеристика испытуемых
- •2.2 Методы исследования
- •Анализ литературных источников
- •Педагогические наблюдения
- •Метод опроса
- •Методики сбора данных
- •3.Методика «Готовность к риску» (rsk Шуберта)
- •2.Для исследования уровня терпеливости использовался тест-опросник е.П. Ильина и е.К. Фещенко (в дальнейшем называемый опросник Ильина-Фещенко).
- •Чем больше сумма набранных по всем позициям баллов, тем больше у обследованного выражена самооценка настойчивости, свидетельствующая о его склонности доводить начатое дело до конца.
- •2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования
Глава 2. Изучение …….
2.1 Организация и методика исследования, характеристика испытуемых
Методом сбора эмпирических данных был констатирующий эксперимент, организованный как сравнение гендерных особенностей эмоционально-волевой сферы личности гимнастов. Эксперимент проводился с 23 марта 2011 года по 4 мая 2011 года.
Констатирующий эксперимент проводился в группе спортивно-педагогического совершенствования по спортивной гимнастике.
Цель исследования: изучение гендерных особенностей эмоционально-волевой сферы личности гимнастов.
Задачи:
1. Выявить уровень развития таких эмоционально-волевых качеств, как силы воли, терпеливости, упорства, настойчивости, готовности к риску, самочувствия, активности и настроения.
2. Проанализировать гендерные особенности развития эмоционально-волевых качеств гимнастов.
3. Осуществить качественный анализ гендерных различий ответов на вопросы методик исследования эмоционально-волевых свойств гимнастов.
Испытуемыми были:
Группа по спортивной гимнастике. Всего в проведенном нами исследовании участвовало 48(50) человек (20-юношей и 30-девушек, 18-20 лет).
2.2 Методы исследования
Для реализации целей и задач исследования применялись следующие педагогические методы исследования:
Теоретический анализ специально-научной методической литературы
Педагогические наблюдения
Метод опроса, беседы и анкетирования
Констатирующий педагогической эксперимент
Методы математической статистики.
Анализ литературных источников
Для получения объективной информации по изучаемой теме, уточнения методики исследования изучалась специальная литература о эмоционально-волевых особенностях личности, о значении и важности эмоционально-волевых качеств спортсменов в различных видах жизнедеятельности, о методике их воспитания. Была изучена характеристика эмоционально-волевых качеств, рассматривались данные о гендерных особенностях эмоционально-волевой сферы спортсменов. Изучались затрагивающие проблему данного исследования вопросы педагогики, морфологии, физиологии, психологии, психологии физической культуры и спорта, теории и методики физического воспитания и спорта, математики и вычислительной техники. Полученные данные использовались при обсуждении результатов исследования. Всего проанализировано 33 литературных источника.
Анализ специальной литературы дал возможность выявить:
- научную проблему, регламентировать направленность средств и методик, использованных в эксперименте;
- позволил сформулировать цель, задачи, определить адекватные им методы научного поиска, разработать программу педагогического эксперимента;
Педагогические наблюдения
На занятиях спортивно-педагогического совершенствования по спортивной гимнастике производилось непосредственное открытое педагогическое наблюдение.
Метод опроса
В исследовании были использованы метод опроса: беседы и анкетирование.
Беседы проводились со спортсменами по спортивной гимнастики для выявления уровня знаний о эмоционально-волевой сфере. Им была предложена анкета, определяющая гендерные особенности проявления эмоционально-волевой сферы личности.