3. Из истории проективного метода. Первые проективные тесты (Роршаха и Мюррея).

Проективные тесты – «(от лат. «projection»— выбрасывание вперед) группа методик, предназначенных для диагностики личности, в которых обследуемым предлагается реагировать на неопределенную (многозначную) ситуацию…» (Психологический словарь, 1997).

Начало применения проективных методик было положено Эмилем Крепелином (1856 - 1926) в его методике свободных ассоциаций. По другим источникам (Бодалев, Столин), швейцарский психолог и психиатр К.Г. Юнг (1875-1961) считается первооткрывателем проективных методик благодаря тесту словесных ассоциаций, созданного им в 1904-1905 гг. Метод вызова ответных ассоциаций в психологии известен со времен В. Вундта и Ф. Гальтона, однако именно К.Г. Юнгу принадлежит открытие и доказательство феномена, лежащего в основе всех проективных методик. Феномен заключается в возможности посредством косвенного воздействия на значимые стороны переживания и поведения человека вызывать пертурбации в экспериментальной деятельности. Именно К.Г. Юнг доказал, что бессознательные переживания личности также доступны объективной диагностике.

В начале 40-х гг. «проективное движение» в западной психологии набирает значительную силу. Проективные методики становятся популярными в психодиагностике, оттеснив на второй план традиционные психометрические тесты. Сегодня они занимают лидирующее положение в зарубежных исследованиях личности, прежде всего в области клинической психодиагностики.

В 1921 году вышла в свет книга швейцарского психиатра и психолога Германа Роршаха (1884-1922) «Психодиагностика», принесшая ему мировую известность. В этой книге Роршах, проработавший много лет в ряде психиатрических клиник, в том числе и российской, и исследуя восприятие случайных форм, предложил новый тест, основанный на перцепции. Тест представлял собой десять таблиц с симметричными черно-белыми и цветными чернильными пятнами, глядя на которые, нужно было сказать о том, что это может быть и на что это похоже.

Помимо установления «типа переживания», тест Роршаха позволяет получить диагностические данные о том, насколько индивидуум реалистично воспринимает действительность, его эмоциональные отношения к окружающему миру, тенденции к беспокойству и тревожности, тормозящей или стимулирующей его активность.

В 1935 году Х. Морган и Г. Мюррей создают проективную методику исследования личности - Тематический апперцептивный тест (Thematic Apperception Test, ТАТ). Диагностическая ценность ТАТ основывается на признании существования в человеческой психике двух ярко проявляющихся тенденций: 1) стремление истолковать каждую многозначную ситуацию, с которой сталкивается индивидуум в соответствии со своим прошлым опытом;

2) во всяком литературном творчестве автор опирается прежде всего на coбственные переживания и сознательно или неосознанно наделяет ими выдуманных персонажей.

Определенная работа по исследованию личности велась в области графологии, считающейся одной из областей проективных методов.

В 1872 году аббат Мишон (1806-1881) написал книгу «Система графологии», благодаря которой графология вошла в систему наук. Аббатом и было введено понятие «графология». Он разделил почерк на признаки, приписав каждому из них значения, указывающие на свойства личности.

В США основоположниками графологии были Л. Раис и У.Б. Лукас. В Германии в начале ХХ века доктор Людвиг Клагес предпринял работу по определению и обоснованию принципов графологии, методов ее применения и интерпретации. Профессор В. Прейер выпустил ряд значительных по своим достижениям графологических достижений. Во Франции возникло целое графологическое движение, которому способствовал ученый Крепье-Жамен. В своем большом труде «Почерк и характер» он дал вполне научное изложение графологических законов. В Италии выпустил свой графологический труд знаменитый ученый Ч. Ломброзо. В России диагностикой локальных поражений мозга по особенностям почерка занимался А.Р. Лурия. Методом исследования мозговых поражений А.Р. Лурия доказал, что осуществление процесса письма обеспечивается «совместной работой ряда участков мозговой коры, каждый из которых имеет свою функцию и обеспечивает то или другое условие, необходимое для осуществления письма» (Лурия А.Р., 1950).

Во многих странах стали возникать графологические сообщества. Появлялись научные публикации по графологии, обобщающие практический опыт работы. Например, в 1926 году издана книга известного профессора судебной медицины С. Оттоленги «Экспертиза почерка и графическая идентификация».

В начале ХХ в. вышел объемистый труд И.Ф. Моргенштерна «Психографология».

Анализируя обширную и весьма противоречивую литературу, можно сделать вывод, что согласно традиционным способам оценки проективные методики имеют средние показатели валидности и надежности (Гильбух Ю. 3., 1978; Freeman F., 1971; Sechrest L., 1968). Подобный вывод может объясняться, однако, и тем, что критерии валидности и надежности, разработанные для традиционных тестов, вообще неприменимы в данном случае. Учитывая потребности практики, а также тенденции развития исследовательского инструментария современной психологии, можно, по-видимому, ожидать постепенного сближения проективных методик с тестами. Работа в этом направлении, если она будет выполняться совместно квалифицированными клиническими психологами и специалистами в психометрике, позволит расширить сферу применения проективных методик и сделает их достоянием широкого круга исследователей (Бодалев, Столин, 2002).