3. Проблемы, задачи и направления развития современной психологии.

Ключевые проблемы современной психологии:

Психофизическая проблема – связана с вопросом о месте психических процессов в общей картине физического мира, о соотношении психического и физического миров. В античной философии психофизической проблемы не существовало, поскольку душа рассматривалась как одна из частных трансформаций единой праматери, мир воспринимался целостно, на основе принципа психофизического монизма. Дуализм в восприятии души и физического мира (и, по сути, сама психофизическая проблема) возникает в философской концепции Платона, где психическое принимает форму идеального и отделяется от физического мира. На смену концепции дуализма приходит представление о психическом параллелизме в учениях великих рационалистов Нового времени Лейбница и Спинозы. Психофизика Вебера и Фехнера как попытка ответить на вопрос о соотношении психического и физического. Концепция ноосферы В.И.Вернадского и новая форма психофизического монизма: психическая деятельность человека как новая форма существования материи.

• Психофизиологическая проблема, напротив, связана с вопросом о том, каким образом физиологические процессы в мозговых и нервных тканях порождают психические, идеальные по своей природе процессы, каков механизм перевода с языка физиологического нервно-импульсного кода на язык психического процесса. Другие представители рационалистической философии Нового времени Г.Лейбниц, Б.Спиноза исходили из концепции психофизиологического параллелизма. Френологическая концепция Галя возвращает локализационную традицию античности и предполагает локализацию «способностей души» (аффективных и интеллектуальных) в отдельных участках коры головного мозга. Психоморфологическому подходу был свойственен редукционизм – сведение психического к физиологическому. В XIX веке на смену психоморфологическому пониманию связи между мозгом и психикой пришло динамическое понимание, связанное с именами И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского.

• Психогностическаяпроблема (гнозис - познание) – эта проблема познаваемости мира. Относительно этой проблемы в философии и психологии существуют наибольшие разногласия, касающиеся:

• Представлений о реальности, или объективности, существования мира. Согласно концепции субъективного идеализма, авторами которой являются английские философы Д.Беркли и Д.Юм, мир сводится к субъективным образам воспринимающего индивида, «достаточно устранить субъекта восприятия, и вместе с ним будет устранен весь мир». Противоположная объективно-материалистическая концепция существования мира, данного субъекту в его восприятии;

• Представлений о познавательных возможностях человека, для эмпириков характерен больший оптимизм в представлениях о познавательном потенциале человека;

• Представлений о приоритетной значимости тех или иных познавательных процессов в познании истины (сенсорные и перцептивные процессы как основание знаний для эмпириков, в противоположность рационалистическим убеждениям о врожденности и божественном происхождении сущностного знания).

Основной задачей психологии является учение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Область явлений, изучаемых психологией, огромна. Она охватывает процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности — от элементарного различения отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности.

Задачи психологии: 1) научиться понимать сущность психических явлений и их закономерностей; 2) научиться управлять психическими явлениями; 3) использовать полученные знания с целью повышения эффективности деятельности; 4) быть теоретической основой практики психологической службы.

Направления психологии:

• Клиническая психология изучает нарушения психической деятельности человека, проявляющихся в виде болезней.

• Психопатология занимается диагностикой и терапией функциональных нарушений.

• Психология развития изучает зарождение, эволюцию (изменения, свидетельствующие о разрушении) человека с учетом познавательных, социальных и эмоциональных аспектов.

• Социальная психология интересует то, как индивид воспринимает свое социальное окружение, межличностные и межгрупповые отношения.

• Когнитивная психология изучает важнейшие психические процессы человека: восприятие, память, обучение, речь и т.д.

• Дифференциальная психология описывает и объясняет различные типы межличностного и межгруппового поведения, анализируя свойственные им характеристики.

• Психофизиология изучает соотношение биологического и психологического в человеке применительно к его умственной деятельности и поведению.