- •Тема 3. Изотерапия.
- •Режим работы полушарий
- •2. Художественные материалы и их роль в арт-терапевтическом процессе. Материалы для художественного творчества
- •Основной набор материалов для творческого процесса
- •Основные группы материалов
- •Неструктурированные пластические материалы
- •Основные виды неструктурированных материалов
- •Оформленные материалы
- •Двумерные подручные материалы и «отходы производства»
- •Связующие материалы
- •Механизм психологического влияния художественных материалов
- •Значение цвета в изотерапии
- •Особенности восприятия продуктов творчества клиентов в изотерапии
- •Основные аспекты интерпретации рисунка
- •3. Этапы изотерапии.
- •1. Техника «Проективный рисунок»
- •Порядок подбора темы рисунка
- •Методики проективного рисования
- •2. Техника медитативного рисунка - мандала
- •Психотерапевтические эффекты работы с мандалой
- •2.1. Техника создания цветового круга.
- •2.2. Создание гармонизирующей мандалы.
- •Символическое толкование цвета в мандалотерапии
- •5. Особенности изотерапии с детьми.
- •Основные этапы изотерапии
- •Методика изотерапевтической работы с детьми
- •Основные варианты инструкций для упражнений
Основные варианты инструкций для упражнений
1. Сейчас ты будешь в течение минуты смотреть на этот цветок. Я засеку время по секундомеру (песочным часам) и затем попрошу, когда закончится время, изобразить на листе бумаги те чувства, которые ты испытывал, когда смотрел на него.
2. Попробуй выразить свой мир в виде образов, представленных в цветах, линиях, формах, символах. Как выглядел бы мир, если бы он был таким, как тебе хочется.
3. Нарисуй то, что ты делаешь, когда ты сердишься; что заставляет тебя быть сердитым.
4. Изобрази место, которое делает тебя счастливыми; как ты себя чувствуешь в данный момент; как бы ты хотел себя чувствовать.
5. Нарисуй себя - как ты выглядишь сейчас, как бы ты хотел выглядеть, когда станешь старше (когда ты состаришься, когда ты был младше (в каком-то определенном возрасте или вообще)).
6. Вернись назад в какое-то время или к какой-то сцене. Нарисуй то время, когда ты чувствовал себя наиболее бодрым.
7. Нарисуй то время, которое ты вспоминаешь в первую очередь, ту вещь, которая тебе приходит в голову; семейную сценку; твой любимый обед; сон.
8. Нарисуй то место, где бы ты хотел быть; идеальное место; любимое место или место, которое ты не любишь; самую худшую вещь, которую ты можешь себе представить.
9. Нарисуй то, как ты обращаешь на себя внимание; каким образом ты добиваешься того, чего ты хочешь; что ты делаешь, когда ощущаешь печаль, беспокойство, ревность, одиночество.
10. Нарисуй счастливые, мягкие, печальные, сердитые, испуганные линии и т.д.
11. Нарисуй вещи, противоположные друг другу: слабый-сильный; счастливый-несчастный, печальный-веселый; любить не любить; хороший-плохой; счастье-несчастье; доверие-подозрение; отдельно-вместе.
12. Нарисуй подарок, который тебе хотелось бы получить. Что тебе хотелось бы подарить? Кто бы мог тебе его подарить? Кому бы ты мог его подарить?
Работая с детьми, можно также произносить слова и предлагать им быстро рисовать то, что представляют эти слова: «любовь», «красота», «тревога», «свобода», «милосердие» и т.д.
В качестве тем для рисунков можно использовать множество других вещей: фантазии, рассказы, звуки, движения, достопримечательности. Можно также комбинировать рисование с сочинением литературных произведений и стихов [Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. 2001].