geografie_7
.pdf
41
Розділ ІІ. Материки
ПРАКТИЧНА РОБОТА №11
Тема. Виявлення відмінностей кліматичних областей помірного поясу Євразії на основі аналізу кліматичних карт і діаграм.
Мета. Вміти виявляти і пояснювати відмінності кліматичних областей помірного поясу Євразії, аналізуючи кліматичні карти і діаграми.
Обладнання. Карта кліматичних поясів та областей, фізична, кліматична карти Євразії, кліматичні діаграми, олівці.
Завдання 1.1. За картою кліматичних поясів та областей визначте, які кліматичні області виділяються у помірному поясі Євразії, запишіть їх у порядку із заходу на схід:
а) морського клімату; б) помірно континентального клімату;
в) континентального клімату; г) мусонного клімату; д) морського клімату.
Завдання 1.2. За кліматичною картою Євразії визначте, якого напрямку вітри переважають у кожній із кліматичних областей та які наслідки їх впливу. Заповніть таблицю.
Області помірного |
Переважаючі вітри |
Кліматичні умови |
||
клімату |
взимку |
влітку |
||
|
||||
|
|
|
Вологі повітряні маси протягом року – |
|
а) морського |
західні |
західні |
з Атлантичного океану (тепла |
|
Північно-Атлантична течія). М’який |
||||
|
|
|
||
|
|
|
клімат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Переважаючі зх. вітри зумовлюють |
|
б) помірно |
|
|
надходження вологих ПМ упродовж ро- |
|
зх.,пд.-зх. |
зх. |
ку, але влітку опадів більше, ніж взим- |
||
континентального |
||||
|
|
ку та континентальність клімату |
||
|
|
|
||
|
|
|
зростає з пн.зх. на пд.сх. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Панують стійкі контин. ПМ, тут |
|
|
|
|
найменше опадів; зима – холодна, суха; |
|
в) континентального |
південні |
північні |
літо – жарке, багато опадів завдяки пн. |
|
вітрам (конденс. повітря). Обмежений |
||||
|
|
|
вплив Тихого і Атлантичного океанів. |
|
|
|
|
Мала хмарність |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характерні великі сезонні контрасти. |
|
|
зх. |
|
Зима – сухе, холодне контин. повітря |
|
|
сх. |
зумовлює морози, вітри, мало опадів. |
||
г) мусонного |
(з сухо- |
|||
(з океану) |
Літо – жарке і вологе морське повітря |
|||
|
долу) |
|||
|
|
сприяє випаданню рясних опадів (3/4 |
||
|
|
|
||
|
|
|
від річної кількості). |
|
|
|
|
|
|
Завдання 1.3. За кліматичною картою Євразії порівняйте кліматичні області помірного поясу за зволоженням. У якій з них – найменша середньорічна кількість опадів?
41
42
Розділ ІІ. Материки
Співставте кліматичну і фізичну карти Євразії. Які природні бар’єри захищають дану кліматичну область від надходження вологих повітряних мас?
Відповідь. 1. Уральські гори. |
4. Становий хребет. |
|||
2. |
Алтай. |
5. |
Великий Хінган. |
|
3. |
Тянь-Шань. |
6. |
Саяни. |
|
|
|
|
|
|
Завдання 2.1. Відшукайте кліматичну діаграму, якій відповідає такий тип клімату (кліматична область):
1)кількість опадів найменша; за два літні місяці (липень, серпень) їх випадає більше від річної норми; зима дуже холодна, літо – жарке: В – Улан-Батор;
2)опади – у вигляді літніх мусонних дощів; холодна, суха зима і жарке, вологе літо: Г – Пхеньян;
3)опади бувають протягом усього року, з невеликим перевищенням влітку і восени; м’який клімат: А – Оксфорд;
4)більше опадів – влітку (червень, липень); зимові температури від’ємні, літні – вищі, ніж в умовах морського клімату: Б – Київ.
42
43
Розділ ІІ. Материки |
помірно континентального
континентального
мусонного
морського (схід Азії)
43
44
Розділ ІІ. Материки
Завдання 3.1. Проаналізуйте кліматичну та фізичну карти Євразії, кліматичні діаграми Оксфорда і Петропавловська-Камчатського. Чому на заході Європи клімат м’якший, ніж на сході Азії?
а) На клімат Оксфорда впливає течія – тепла, Північноатлантична; б) На клімат Петропавловська-Камчатського впливає течія – холодна Камчатська (Курильська).
Висновок. На зх. Європи клімат пом’якшує тепла течія і зх. перенесення ПМ, тому в Оксфорді вищі t , менша Аt , рівномірніше випадають опади впродовж року. На сході Азії клімат також морський – опади випадають впродовж року, майже рівномірно, у великій кількості, але завдяки холодній течії тут відчутна різниця t взимку і влітку.
Завдання 2.2. Розрахуйте амплітуду температур у кожній з кліматичних областей та поясніть відмінності в показниках:
А –морський (захід Європи): А = 17° – 4° =13°; Б – помірно континентальний: А = 19° – (–6°) = 25°; В – континентальний: А = 17° – (–22°) = 39°; Г – мусонний: А = 25° – (–7,5°) = 32,5°; Д – морський (схід Азії): А = 14° – (–9°) = 23°.
Висновок. Найбільша Аt – В, континентальний клімат, тому що віддалена від Атлантичного океану, захищена горами від Тихого та Індійського океанів, а холодний Пн. Льодовитий океан лише сприяє континентальності клімату. Найменші показники Аt в межах морського клімату, так як безпосереднє сусідство океанів не дає можливості влітку перенагріватися поверхні суходолу, t повітря не дуже високі, а взимку переохолоджуватися, t повітря не дуже низькі.
Завдання 3.3. Чому у помірному поясі Євразії виділяють найбільше кліматичних областей?
Відповідь. Велика протяжність із зх. на сх. території материка саме в помірних широтах; різний вплив океанів або відсутність впливу в центрі материка; різноманітний рельєф, що вплинуло на розміри кліматичних областей: континентального клімату – велика територія, оточена горами; помірно континентального – велика територія, переважають рівнини і т.д.
Вітерець-бешкетник так розвіяв букви, що й не прочитати назви вітрів-братиків, які гуляють просторами помірного поясу! Друзі, розставте букви на місця і прочитайте назви сезонних вітрів.
Нураб – буран Роба – бора Ральміст – містраль Неф – фен.
44
45
Розділ ІІІ. Земля – наш спільний дім
ПРАКТИЧНА РОБОТА №12
Тема. Визначення основних видів забруднення навколишнього середовища та встановлення джерел їх надходження.
Мета. Вміти визначати, наводити приклади та характеризувати різні види забруднення природи, встановлювати джерела їх надходження і можливі шляхи вирішення.
Обладнання. Комплексні та політичні карти материків, енциклопедії, довідники, олівці.
Завдання 1.1. Із комплексних карт материків випишіть країни, в яких є підприємства нафтопереробної промисловості. Адже нафта – основний забруднюючий компонент, який потрапляє у воду з нафтоочисних заводів, під час розвантаження, очищення або аварії танкерів.
Материки |
Країни |
|
|
Євразія
Південна Америка
Північна Америка
Африка
Австралія
Завдання 1.2. За картами атласу порівняйте ступінь забруднення Світового океану нафтою. Поясніть такий результат господарської діяльності людей.
І варіант – Атлантичний та Індійський океани. ІІ варіант – Тихий та Індійський океани.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Завдання 2.1. Підтвердіть або спростуйте твердження.
І варіант. Сучасне суспільство іноді називають “сміттєвою цивілізацією”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ІІ варіант. Якщо забруднення природи триватиме й далі, ми зрубаємо гілку, на якій сидимо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
46
Розділ ІІІ. Земля – наш спільний дім
Завдання 2.2. Використовуючи різні джерела географічних знань, наведіть приклади та охарактеризуйте основні види забруднення навколишнього середовища, запропонуйте шляхи вирішення створених проблем.
|
|
діяльність пром. під |
|
|
|
|
густа мережа |
|||
|
|
приємств (заводи, шах |
|
|
|
|
трансп. шляхів |
|||
|
|
ти, електростанції ...) |
|
|
|
|
шкідливі викиди в |
|||
|
|
пром. викиди |
|
|
|
|
повітря, забрудн. во |
|||
|
|
радіаційне випро |
неправ. зрош. та |
|||||||
|
|
ди трансп. засобами... |
||||||||
|
|
мінювання ... |
||||||||
|
|
осуш... |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Порушення прир. |
|
|
|
|
|
|
Погірш. стану |
|
|
|
рівноваги; загроза |
|
|
|
|
|
|
повітря, води; |
|
|
|
для здоров’я і життя |
|
|
|
|
|
|
шуми; аварії; |
|
|
|
людей; сміття; сти |
|
|
|
|
|
|
загроза для здоров’я |
|
|
|
мулювання надзвич. |
|
|
|
|
|
|
і життя людей ... |
|
|
|
прир. сутуацій... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
забезпечення надій |
||
|
|
безвідходне вир во |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
ності всіх видів транс. |
||||
|
|
очисні споруди |
|
|
|
|
||||
|
|
нетрадиц., т.зв. “чис |
|
|
|
|
припинення забруд |
|||
|
|
ті” джерела енергії |
|
|
|
|
нення довкілля |
|||
|
|
реконструкція підпр. |
створ. парків, скверів, |
зменшення автотран |
||||||
|
|
рац. викор. ПУ і ПР... |
||||||||
|
|
насадження лісів ... |
спорту у містах... |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завдання 3.1. Виконайте проект “Я і природа мого краю”. Мета. Збереження природи для майбутніх поколінь.
Завдання. 1. Запропонувати заходи щодо збереження, подальшого використання і примноження природних багатств вашої місцевості.
2.Скласти правила поведінки людей на природі.
3.Організувати фотовиставку (...виставку малюнків...) у своєму класі (...школі...) за темою: “Зупинись, чарівна мить!”
|
|
|
|
|
|
|
|
) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
середовищ |
і |
|
сть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
і |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
і сцев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
чистоту |
|
|
правил |
|
|
|
лісі, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
конкретну |
м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
навколишньому |
|
|
природі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
в |
|
сміття |
|
|
|
школяр |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
і |
||||||
|
дтримувати |
(вибрати |
Дотримуватися |
|
|
джерела |
в |
|
|
|
в |
||||||||
|
в |
|
|
|
від |
|
|
|
|
в |
|
|
і |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
птах |
і |
|
|
|
|
і |
|
|
|
|
|
поведінки |
Очищатиполі |
|
|
і дкормлювати |
|
молодшихсестричку), |
природ |
|
|||||
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Навчити |
|
поводитись |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
(братика, |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не знищувати рослини!
Не полювати на тварин!
Не збирати незнайомі гриби, ягоди!
Не залишати розпалене вогнище!
46
47
Розділ ІІІ. Земля – наш спільний дім
Висновок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Дорогі семикласники! Пізнавайте світ навколо себе. Нехай ваше втручання у природу буде тільки корисне, розумне, животворне!
Коли вчитель вручив мені глобус оцей, Хоч чогось і не знав я, та старанно вчився. Не холодний картон притискав до грудей –
Цілий Всесвіт, що в глобусі тому містився! Р.Гамзатов
47
48
ЛІТЕРАТУРА
1.Атлас світу. – К.: КНВП “Картографія”, 2005. – 336 с.
2.Велика ілюстрована енциклопедія географії: Пер. з англ./Авт. тексту К.Гіффорд. – К.: Махаон-Україна, 2005.
3.Врублевська М.О. Секрети успішного уроку географії. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
4.География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды, стихи, вопросы для КВН, олимпиад, бесед) / Сост. Н.А.Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2004.
5.Географічний калейдоскоп (ігрові методи навчання): Методичний посібник / Ав- тор-укладач О.А.Юхимович. – Кам’янець-Подільський: ПП Мошинський В.С., 2005.
6.Географія: Тести. 6-10 класи: Посібник/Автори-укладачі: В.В.Безуглий, Н.М.Дубик. – К.: ВЦ “Академія”, 2007.
7.Губарев В.К. Географія світу: Довідник школяра і студента. – Донецьк: ТОВ ВКФ “БАО”, 2005.
8.Дидактична мозаїка з географії/ Байназаров А.М., Афанасенко Ю.М., Селіверстов О.Ю. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
9.Довгань Г.Д. Інтерактивні технології на уроках географії. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
10.Корнєєв В.П. Географія материків і океанів. 7 клас: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2002.
11.Крылова О.В. Практические работы по географии: Рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: Вита-Пресс, 2004.
12.Нестандартний урок географії / Упоряд. В.М.Андрєєва. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
13.Олійник Я.Б., Шищенко П.Г., Степаненко А.В., Масляк П.О. Географія: Навч. посіб. для старшокласників та абітурієнтів. Відповіді на всі питання нової програми. – 5-те вид., перероб. і доп. – К.: Т-во “Знання”: КОО, 2006.
14.Пересадько В.А. Задачі за географічними картами: типові та нестандартні з розв’язаннями. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
15.Позакласна робота з географії. Сценарії заходів, робота з обдарованими дітьми / Укладач В.М.Андрєєва. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
16.Романова В.Я. Задачник по географии для 5-11 классов: Учебное пособие. – Запоріжжя: Просвіта, 2000.
17.Тиждень географії у школі / Упоряд. В.М.Андрєєва. – Харків: Вид. група “Основа”, 2005.
48
49
ЗМІСТ
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Вступ
ПРАКТИЧНА РОБОТА №1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ПРАКТИЧНА РОБОТА №2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ПРАКТИЧНА РОБОТА №3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Розділ. І. Океани
ПРАКТИЧНА РОБОТА №5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ПРАКТИЧНА РОБОТА №6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Розділ. ІІ. Материки
ПРАКТИЧНА РОБОТА №7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ПРАКТИЧНА РОБОТА №9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 (продовження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 (продовження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 (продовження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 (продовження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ПРАКТИЧНА РОБОТА №10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
ПРАКТИЧНА РОБОТА №8 (закінчення) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
ПРАКТИЧНА РОБОТА №11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Розділ ІІІ. Земля – наш спільний дім
ПРАКТИЧНА РОБОТА №12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Навчальне видання
Практичні роботи з географії Практикум для 7 класу
Посібник для вчителя
Думанська Галина Володимирівна Назаренко Тетяна Генадіївна
Редактор |
Н.Г. Пянковська |
Комп’ютерна верстка |
З.М. Алєксєйчук |
Підписано до друку 10.10.2007 р. Формат 60 84/8. Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум.друк.арк. 6,51. Обл. вид. арк. 5,12. Тираж 1000. Зам. №221.
Видавництво “Аксіома” (свідоцтво ДК №1808 від 26.05.2004 р.) м. Кам’янець-Подільський, а/с 8, 32300
Тел./факс: (03849) 3-90-06
Надруковано в друкарні ПП “Аксіома” пров. Північний, 5, м. Кам’янець-Подільський, 32300